科学《设计泡泡玩具》适合年龄：4-5岁点子的起源吹泡泡是幼儿最喜欢的户外活动之一，孩子们喜欢利用身边的物品来玩泡泡，比如吸管、漏勺等，用洗手液洗手时，他们的小手也成为了吹泡泡工具可能的核心经验1、 创造性表征：用吸管、毛毛条、包装绳、筷子、电线、树枝等材料（或组合）塑造模型2、 空间：改变物体的形状和排列（如：编制、折叠、拉长、捆扎等）3、 语言与读写：描述物品、事件及关系材料 1、各种制作吹泡泡工具的原材料：吸管、毛条、包装带、筷子、绳子、电线等 2、补充材料：透明胶、装订机、打孔机、橡皮筋、钳子、剪刀 3、实验材料：泡泡水活动过程一、引发幼儿的制作泡泡玩具的兴趣1、谈话，引起幼儿对制作泡泡工具的兴趣师：小朋友们，你们瞧瞧那边摆放的是什么啊？幼：是泡泡水！ 师：对了！你们平时喜不喜欢玩泡泡？幼：喜欢！师：那谁来跟大家说说你平时是怎么玩泡泡的请2名幼儿介绍自己的玩法）师：说的真好！听你说的我都想玩了！2、观察三种造型或材质不同的泡泡玩具，与幼儿讨论师：好，我们首先来观察一下泡泡玩具它的形状是什么样的？幼：是爱心形的师：那它是什么材料做成的呢？幼：是塑料的师：我们再来观察一下另一种泡泡玩具，咦！瞧瞧，发生了什么变化？幼：它是可以打开的。
师：对了，这种泡泡玩具可以打开、合拢那么这两种玩具的材料是不是一样的呢？幼：是一样的师：但是它们的什么不同？幼：形状不同师：对了，还有结构也不同一个是可以变形的，另一个不能师： 这里还有一样特别的泡泡玩具，观察一下这个玩具是用什么做成的？幼：是绳子和铁棍师：是用几种材料做成的呢？幼：2种！师：嗯，那平时这种绳子是用来干什么的？幼：绑东西用的师：是的，可是这根绳子经过设计师的聪明的脑袋和灵巧的手，把它跟小棍子组合在一起，就变成了一样？幼：泡泡玩具师：那经过我们的观察和比较，原来泡泡玩具可以是不同的材料制作而成的3、激发幼儿设计泡泡玩具的兴趣师：说的真好！今天老师想请你们来利用不同的材料设计并且制作新的泡泡玩具，你们愿意吗？幼：愿意！二、幼儿设计并尝试制作泡泡玩具（一）介绍相关材料1、介绍主要材料师：老师这里准备了很多材料，我们一起来看看？这些材料都有什么你们认识吗？幼：吸管、毛条；这个不认识师：这个是包装箱外面的包装带，可以用来捆绑，它是可以变身的，可以这样，也可以这样，正是因为它可以弯曲，所以才能成为纸箱包装绳2、辅助材料师：除了这些材料，老师还给你们准备了一些可能会用到的工具：有什么？幼：装订机、橡皮筋、打孔机、封口绳。
师：相信这些工具可以帮助你来制作泡泡玩具二）操作前的要求与引导1、鼓励幼儿大胆使用材料师：可以使用一种材料，老师也希望你们能够用尝试利用两种或者三种材料组合在一起做泡泡玩具老师更希望你使用的材料与其他伙伴的不同，这样我们每一个人设计的泡泡都是最特别的，独一无二的对不对？幼：对！2、引导幼儿学会合作师：在使用工具的时候如果遇到困难怎么办？幼：可以请伙伴帮忙；也可以请老师帮忙！师：非常好，老师更希望你们之间能够互相帮忙3、提出实验要求师：如果你的泡泡玩具做好了，需要到那边的泡泡区试一下，看看能不能玩出泡泡，如果可以就把它放在展示架的托盘里，可以回来协助其他同伴继续完成好吗？4、操作时物品的整理与摆放师：等会你们在使用完一样材料或者一种工具时，你应该怎么做？幼：应该放回原来的地方师：对了，放回属于他们自己的篮子里师：这里有一个材料回收筐，请你们把废弃的材料放到回收筐里好吗?做一个文明、讲卫生的设计师好不好？幼：好！（三）幼儿的操作与实验1、教师观察幼儿的操作过程并及时回应幼儿的求助和疑问，同时，协助或者指导幼儿完成有难度的制作2、鼓励幼儿大胆尝试玩泡泡的实验3、提醒幼儿在实验过程中尽量不把泡泡水弄洒。
4、鼓励第一次实验失败的幼儿继续制作和改进泡泡玩具四）简单的收拾与整理 引导幼儿用完工具和材料随手放回相应的篮子三、回顾1、鼓励幼儿大胆讲述自己或与同伴制作泡泡玩具使用的材料以及制作过程，总结自己成功或失败的原因师：现在请设计师们拿着你做好的泡泡玩具来到老师身边，简单介绍你使用的材料与玩法幼：我是用师：你在制作的过程中发现了什么？幼：我发现 师：如果下一次再请你来设计泡泡玩具你会怎么设计呢？2、教师同时做实验记录3、 教师鼓励性的语言 师：今天老师发现，每一名设计师在设计泡泡玩具时都非常的认真，都在动脑筋思考，并且想办法解决遇到的困难，给自己一次鼓励的掌声！太棒了！4、等下我们就拿着制作好的新玩具出去玩泡泡好吗？四、活动结束 带领幼儿将活动的材料与物品一起拿齐回班五、延伸活动1、讨论新玩具是否耐用，有哪些需要改进的地方，尝试继续改进3、鼓励幼儿回到家中利用家里的材料继续制作不同的泡泡玩具。