留给我教材分析：本课是一首创作歌曲，曲调清新自然，旋律优美流畅，二段体式通过学唱歌曲，感受体验并用自己真挚的歌声来表现歌曲优美的情绪，同时在和同学们的合作学习中，设计不同的演唱形式教学目标：1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲2、通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美的情趣3、教育学生保护环境，拯救地球，从我做起！教学重点：引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲教学难点：设计不同的演唱形式及打击乐器为歌曲自由伴奏教学过程：一、 课前准备1、 听音乐进教室2、 师生交流二、 创设情境，引入音乐1、 瞧，连小鸟也赶到我们这里参加聚会呢！（播放课件）2、 在听一听，谁在位我们歌唱？（播放海浪声）3、 师生交流：同学们，小鸟与大海还有一切生灵，它们和我们人类共同生活在同一个蓝色的星球上，你们知道这个星球叫什么名字吗？4、 介绍地球5、 导入：可是，最近一段时间，地球妈妈的“身体”不如以前了，它总是一个人在偷偷哭泣，到底为什么？（播放地球污染图片）6、 看完这段录像，此时此刻，你想说什么？7、 师总结：是啊，让我们快快行动起来，救救地球吧！因为挽救我们的地球，就是挽救我们人类自己，让地球的每一个角落都能听到小鸟在欢快的歌唱，留下地球妈妈给予我们的一切吧！有一首歌正好表达我们大家共同的心声，这就是今天我们要学的歌曲《留给我》。
8、 揭示课题并板书三、 审美体验，表现音乐1、 初听音乐，跟着音乐动一动思考：这首歌曲带给你怎样的感受？它是几拍子的歌？2、 师生共讨，解决四拍子的强弱关系3、 师弹奏，生哼唱要求：学生带上感情摆动着身体，轻轻地哼唱4、 有感情地根据节奏朗读歌词可以用打击乐器双响筒打节拍）5、 师讲解歌曲的主题思想6、 再听音乐，思考：说说自己最喜欢哪几句？你愿意当小老师吗？7、 小老师带唱8、 教师纠正音准不到位的地方9、 采用听唱法，以学生自学为主学习全曲10、 再次分析歌曲，“留给我”反复出现了几次？应带上怎样的情绪演唱？11、 有感情地演唱歌曲四、 创编活动，巩固音乐你能为歌曲设计怎样的演唱形式呢？ 1、传递心声2、领唱、齐唱并配上打击乐器五、总结全课，结束音乐师总结：同学们，今天老师真为地球妈妈高兴，也为你们感到骄傲，因为老师看到每一位孩子都在为保护环境，拯救地球而积极行动者，现在我有一个提议，请同学们把对我们环境保护的建议，心声写在卡片上来告诉我们身边的伙伴好吗？。