括：物质的变化和性质、化学实验的基本操作及实验现象的描述、化 学用语的书写及表示的意义、微粒(分子)的性质及应用、常见重要物 质的性质与用途、质量守恒定律及应用、化学方程式的书写、化学反 应的基本类型、溶解度曲线的应用、燃烧的条件与灭火原理的应用、 氧气和二氧化碳气体的实验室制法及迁移应用、金属活动性顺序及 应用、酸碱盐氧化物之间的相互反应、常见物质的检验与鉴别、食品 营养素及生命安全等健康常识、三种化学的基本计算等考查的方 式仍然是以基础知识为载体，考查同学们在具体的情境中运用所学 知识与技能分析和解决问题的能力如物质的变化为必考内容，可 能通过给出生产生活中食物图示、微粒图示变化模型以及古诗中的 诗句、常用成语等方式考查物理变化与化学变化的判断；有关实验基 本操作将会加强对实验产生的误差、错误实验操作及反常结果的分 析；有关化学用语书写的考查，可能通过设置的情境中涉及到的化学 用语来考查；有关燃烧与灭火的考查，可通过设置火灾与自救的实例 来考查燃烧的条件与灭火原理的应用；有关氧气和二氧化碳气体的 实验室制法的考查，可根据其实验装置迁移到制取其他气体的应用 中来考查等等其他重要知识点也将通过设置情境来考查知识的具 体应用，这里不在详细论述。
趋势三：继续立足于学生发展和实际生活需要，突出应用性和实 践性 2010年各市中考化学命题将会继续紧密联系实际，通过设置情 境来体现化学与社会、生产、生活等方面的广泛联系，体现化学学科 的实际应用价值和学科特点试题的情境仍是同学们常接触的与工 农业生产和El常生活紧密结合的实际问题，选取这些素材作为试题 背景的目的在于考查同学们在真实情境中提出问题、解决问题的能 力及收集、整理、运用信息的能力这就要求同学们在总复习时，注 意收集各种信息，尤其是与化学有关的各种时事(在2010年中考之 前所发生的重大国际国内新闻、社会热点问题都要留意，特别是与本 省、本市有关的新闻更要留意，这些都有可能作为试题的情境，如甲 型H1NI流感病毒的治疗药物；2009年化学诺贝尔奖；2010年上海世 博会；2010年世界环境日、土地日、海洋日、森林日、水13、无烟日等的 主题以及重大煤矿爆炸安全事故；森林及重大火灾；重大食品生产安 全事故；能源开发与利用的新突破；环境污染及治理的问题等都有可 能作为试题的情境)，还有关乎国计民生的一些政策问题，如：节能减 排、关注人体健康等内容，近几年已是频繁出现同时同学们还要留 意身边的化学，从小处着手，家中的生活用品、学习中的各种文具，同 样有可能成为试题的素材，像生活中的食用醋、铁制品锈蚀、铅笔芯 的成分及塑料制品等也以多次出现在中考题中。
如果我们平时留意 了、思考了，考试时就顺手多了，做起题来也就得心应手了 趋势四：继续加大开放性试题的考查力度 开放性试题是指答案不唯一或方法多样性的试题，主要包括试 题开放、解题过程开放、答案开放、表达方式开放等类型，如“提出一 条X X的措施”、“提出一条X X的原因和建议”、“利与弊分析”、“原 因可能是 ”、“你提出的假设是 ”等等主要涉及环保问题、 实验设计、知识方法总结等由于开放性试题具有思维的发散性、结 论的不确定性、过程的探究性、情景的模拟性等特征，能很好地激发 学生的发散思维，开放性强、自主性强试题的开放性给同学们提供 了更广阔的思维空间，能很好的反映同学们对化学问题的观察、分 析、处理能力可以预见开放性试题的数量可能有所增加，并将更加 着眼于思维能力和创新能力的考查通过创设与生产、生活等实际 相联系的问题情境，全面检测同学们的化学学科综合素质 趋势五：继续立足于科学探究能力的考查 探究性试题在源于教材中探究活动的基础上凭借学生的化学基 本功，着重对解读化学事实、作出假设、分析问题、合理推测、验证假 设、反思与评价等探究方法与能力的考查，着重给学生提供一个很好 的思维空间。
在化学实验中，值得我们去探究的问题有很多，例如探 究反应条件、探究实验装置、探究实验原理、探究实验步骤等，预计在 2010年各市中考化学命题中，这类试题可能从量上、深度和广度上比 2009年有所提高这些试题多数将继续以实验探究为主，加强对科 学探究的八个环节的考查；通过列举资料、思维辨析等方式加强对比 较、分类、概括、抽象等科学方法的应用能力的考查 目前的探究性试题大多数是让同学们在读题和解题的过程中学 会探究问题的思路和方法该类问题貌似复杂，有的知识还比较陌 生，乍一看觉得很难下手，但事实上解答该类问题所需要的知识点和 解决方法都是已学过的或题目暗示的，解题时只要静下心来，读懂题 意就可攻克，难度并不大难度稍微大一些的是给同学们一个问题， 让同学们自己按照探究问题的思路和方法(提出问题、猜想与假设、 制定步骤、进行实验、观察现象、解释与结论、反思与评价等)进行探 究，当然这种探究也是在同学们已有知识和经验的基础上进行的，并 不是无源之水、无本之木如果是让同学们自己设计实验进行探究， 首先要明确实验的目的，在此基础上确定实验的原理，然后根据原理 和要求选择仪器与药品进行实验在进行探究时要注意在已有知 识、已有经验的基础上通过类比思维找到解决新问题的钥匙，通过对 比实验的方式得出结论。
’ 趋势五：继续加强对化学素养的考查 预计2010年各市 考化学命题将会对一些基本的化学素养如 以实验为基础的绿色环保思想、元素质量守恒思想等方面加强考查 所谓以实验为基础的绿色环保思想，就是设计实验时一定要考 虑是否对环境造成污染，如果造成污染应采取什么措施解决等预 计2010年各市在中考时将会把绿色环保思想贯彻于实验题目中 所谓元素质量守恒思想，就是化学反应前后任意一种元素的质 量都是不变的，即某一元素在各反应物中的质量总和等于其在各生 成物中的质量总和在解有些化学方程式计算题时，如果恰当选择 反应前后某一元素质量守恒，则常可简化计算过程，达到快速求解的 目的预计2010年中考将会出现利用元素质量守恒解题的选择题 另外，命题也可能将力行节约、增收节支思想列入试题中 总之，从以上的分析中可以看出，2010年各市中考化学将在新课 标的要求下继续适当降低对知识与技能的要求，而更加注重命题的 基础性、应用性、探究性和开放性，更加注重考查同学们各方面的能 力，特别是科学探究能力，突出体现“过程与方法”、“情感态度与价值 观”的课程目标，以及“从生活走向化学，从化学走向社会”、“注重科 学探究，提倡学习方式多样化”、“注意学科渗透，关心科技发展”等新 课程理念。
同时2010年各市中考化学考试在问题情境的设置上将 更具人性化和时代性，对中学化学教学和同学们的有效学习起到强 有力的导向作用，有利于切实减轻同学们的学习负担，提高全民科学 素养。