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《涉江采芙蓉》《短歌行》《归园田居》理解性默写课件

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《涉江采芙蓉》《短歌行》《归园田居》理解性默写课件_第1页
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单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,,*,古诗三首背诵,1,、,《,涉江采芙蓉,》,中描写了一副女子们在江中采莲,而湖岸泽畔还有着数不清的芳草的美好、欢乐的画面的句子是:,,涉,江采芙蓉,兰泽多芳草2,、描绘出游子望乡的感人情景的诗句:,,,还,顾,望旧乡,长路漫浩浩3,、抒发了主人公担忧此生无缘相聚的忧伤,又表达出自己对爱情的忠贞的诗句:,,,同心而离居,忧伤以,终,老4,、曹操,《,短歌行,》,中写诗人一边喝酒一边高歌,感叹人生短促,日月如梭,失去的时日实在太多,好比晨露转瞬即逝的句子:,,对酒当歌,人生几何?,譬,如朝露,去日苦多5,、,《,短歌行,》,中写诗人在酒席上歌声激昂慷慨,忧郁长久难遣,靠什么来排解忧闷?唯有狂饮方可解脱的句子:,,慨,当以,慷,,忧思难忘何以解忧?,唯,有杜康6,、曹操在,《,短歌行,》,中化用,《,诗经,·,郑风,·,子衿,》,中的诗句,点明了“愁”的一个原因,即对人才的渴求作者所引用的诗经原是写恋人之间的思念,那种悠长,那种亦喜亦忧,可见诗人对人才的一片深情的句子:,,青青子,衿,,悠悠我心。

但为君故,沉吟至今7,、曹操在,《,短歌行,》,中化用,《,诗经,•,小雅,•,鹿鸣,》,中的诗句,表达了作者欢迎贤才的心情一旦四方贤才光临舍下,作者将奏瑟吹笙,宴请宾客,不甚欣喜的句子:,,,呦呦鹿鸣,食野之,苹,我有嘉宾,鼓瑟吹,笙,8,、曹操在,《,短歌行,》,中用比喻的手法,以明月的可望而不可取,比喻求贤才而不得,点明了忧愁不断的原因的句子:,,,明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝9,、曹操在,《,短歌行,》,中写诗人通过想象与贤才亲密交往的场景:远方宾客踏着田间小路,一个个屈驾前来探望我;彼此久别重逢谈心宴饮,争着将往日的情谊诉说表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望的句子:,,越,陌,度,阡,,枉用相存契阔谈,讌,,心念旧,恩,10,、曹操在,《,短歌行,》,中写明月升起 ,星星闪烁,一群寻巢乌鹊向南飞去绕树飞了三周却没敛翅,哪里才有它们栖身之所?比喻在三国鼎立的局面下,有些人才犹豫不决,彷徨不知何去何从作者以设问的方式,曲折地为贤才指明方向的句子:,,,月明星稀,,乌鹊,南飞绕树三匝,何枝可依11,、曹操在,《,短歌行,》,中借用,《,管子,•,形解,》,中的典故,用比喻手法说明自己渴望多纳贤才;然后以周公自比,说自己也有周公那样的胸襟,一定会热切殷勤地接待贤才,使天下的人才都心悦诚服地归顺。

表达作者胸怀大志,一统天下的愿望的句子:,,山不厌高,海不厌深周公吐,哺,,天下归心12.《,归园田居,》,中表明作者不随波逐流,固守节操,回乡开荒种地,过田园生活的句子是:,,开荒南野际,守,拙,归园田13.《,归园田居,》,中表现作者早出晚归,不辞劳苦的句子是:,,暧暧,远人村,依依,墟,里烟14.《,归园田居,》,中我们可以看出作者生活十分闲适,有很多空闲时间的句子:户庭无尘杂,虚室有余闲,,15.《,归园田居,》,中描写乡村中常见的声音的句子是:,,狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠16.《,归园田居,》,中表现诗人摒弃尘俗,渴望返归自然(无对偶)的诗句是:,,久在樊笼里,复得,返,自然17.,对自由生活的向往是很多诗作的共同主题,如陶渊明的,《,归园田居,》“,羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”18.《,归园田居,》,中表露了作者清高孤傲,与世不合的性格,为全诗定下一个基调,同时又是一个伏笔,它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因 的句子:,,少无适俗,韵,,性本爱丘山”。

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