三年级数学——万以内加减法——整理与复习教案 教学目标: １、巩固笔算加减法，提高计算的正确率 2、加强计算与实际应用的联系，感受计算与生活的联系，增强应用意识 ３、培养学生对单元知识的整理概括能力 重点：笔算加减法计算的正确率 难点：会灵活解决实际问题 一、教学过程 前几节课，我们一起学习了万以内数的加减法的笔算、验算还有估算板书 笔算、验算、估算） １、笔算 我们已经练习大量的万以内数加减法的笔算是吗？你认为在笔算的时候应该注意什么？可以举例说明同桌互相说一说，再反馈！ 根据学生整理板书：相同数位要对齐 进位加法：个位相加满十，向十位进１，十位相加不忘加上进位“１“…… 退位减法：个位不够减向十位退１，十位相减不忘减去退位”１“，当中间有０的先向前一位退１再减 注意判断有没有进位，有没有退位！ 我们来比一比，谁的笔算本领更高！ 教材３３页，第一题 学生独立完成师巡视 ［说后练，学生都能正确计算，但是速度快慢有非常大的差异］ ２、验算 为什么要验算？（帮助检查计算结果） 复习加减法关系式！师根据回答板书： 加数+加数＝和 和－加数＝加数 被减数－减数＝差 减数+差＝被减数 被减数－差＝减数 师：请从刚才的练习题中选择一道加法，一道减法在边上验算检查结果是否正确？给自己评评星，看自己能获得几星级？ 师；强调验算是第二次计算，马虎不得！要起到应有的作用。
［通过教师星级激趣，不少学生都能写出２种至３种的验算方法］ ３、估算 为什么要估算？可以例举生活中的例子 片段： 生１：可以检查计算得对不对 师：你可以举例说明吗？ 生１：９９８+１＝９９９ ９９９-９９８＝１ 生２：这是验算 师：是啊，生１说的是验算，估算也是可以快速判断一些计算结果是否正确的请看： ９９９+１１１＝１０００ 生齐说错了！ 师：你怎么判断的？ 生３；９００+１００已经＝１０００了，所以肯定不对了 生４：９９９+１＝１０００，所以一定比１０００大了 生５：９９９就可以看作１０００，加上一百多，不可能等于１０００ 师：同学们说得真有道理估算可以帮助我们快速检查在计算结束后，我们不仅可以计算，还可以估算呢？生活中，还有什么时候可以用到估算？ 生６；妈妈买衣服１３５元和鞋子４８元，带２００元够不够？ 师：谁能用估算来解决生６提出的问题？ 生７：够的，１３５+４８不到２００ …… 师根据学生回答板书：估算一般把数字估成整十整百整千 ４、解决问题 ３２页第２题 阅读情景图 师：从图中你知道了哪些数学信息？ 师：你能提出哪些数学问题？同桌互相说一说 师指生回答并板书 上层和中层一共有多少本？ 下层比上层少多少本？ 三层一共多少本？ 上层和中层的和比下层多多少本？ …… 师：能给这些问题分分类吗？根据什么分？ 同桌讨论 师：根据学生回答给同一类作上相同的记号。