VR技术融合高中地理教学研究 摘要：随着新课改的不断深入，对高中地理教学的要求也发生了一定的变化，教学除了要满足全体学生的实际需求，还要打造多样化的课程，让学生拥有更多的选择性，从而帮助学生掌握更多有关现代科学技术、社会生活环境以及自然奥秘等知识，同时还着重提出信息技术在地理教学的优势和价值，要求教师要掌握信息技术的特点和使用方法，构建对学生学习地理知识有利的教学环境本文立足于高中信息技术教师视角，从VR技术的简介、优势以及局限性这几个方面入手，对VR技术与高中地理教学的有机融合进行了研究关键词：VR技术；高中地理；信息技术引言虚拟现实（VR）技术是多项高新技术的有机融合，包括仿真、图形技术、人机接口以及多媒体技术等，交互性、时效性以及新奇性等是其显著的特征VR技术在高科技、教育以及民用等领域的应用越发普遍，近些年来对于教育事业的发展做出了突出贡献，不仅有助于改善教学质量，拓展学生思维能力，还是教育改革与创新的有力推手在高中地理教学中，VR技术的有效引入，让很多抽象复杂的地理知识实现了可视化、直观化，帮助学生积极探索地理的奥妙，促使学生思维趋于更加活跃的方向发展。
一、VR技术简介所谓VR技术，也被称为虚拟现实技术，其实指的是一种计算机仿真系统，能够完成对虚拟世界的构建与体验它首次被提出的时间是20世纪80年代，具体的内涵就是通过利用计算机和先进性的传感器技术，从而构建的一种具有创新性的人机交互手段VR技术的广泛应用，彻底扭转了传统教学模式，课堂教学逐渐迈进多维模式，这属于一种新型教学手段和方式对于学生来说，在VR技术的辅助下，学生能够更直观、高效地学习知识，成功扭转了被动局面此外，在准备学习的过程中，学生能够通过应用VR技术，身临其境、直观地感受虚拟学习环境，掌握更多高效率的学习方法，在升华学生情感态度的同时，还能引导学生树立正确的价值观二、在高中地理教学中运用VR技术的优势VR技术是对真实环境或不存在的环境进行“克隆”，它所创设的学习情境与学生在实际生活中感受的情境十分契合，这也是VR技术能够在创设学习情境中得到普遍应用的原因由此，不仅可以激发出学生的学习兴趣，还能调动学生多重感官，增强对知识的记忆1.新奇性引水方知开源不易在以往的教学中，一些高中地理教师在为新生授课时，为了培养学生学习兴趣，通常会播放一些趣味十足的地理视频，但效果常常不尽人意，难以充分展示出地理学科的魅力。
而VR技术的出现与应用，有效缓解了这一严峻局面，不仅能够将学生的兴趣和求知欲有效激发出来，还能通过模拟客观环境，实现与真实学习情境的巧妙融合，对学生视、听等多重感官进行刺激，使其获得深刻的学习体验，为学习地理知识奠定良好基础例如，学习“气压带和风带”的知识时，在讲解完基础知识，并确保学生对气压与风向的关系等知识有一定的了解后，教师可以应用VR技术设定不一样的气压值，引导学生戴上眼镜，对不一样的气压进行真实的体验，感受当处于不一样的风带时，风向以及风力是如何变化的在体验过程中，教师要多多提醒学生，要善于把虚拟环境中的感受与所学知识有效结合起来，进而增强对相关地理知识的理解由此，通过VR技术展现所学内容，让学生获得相应的虚拟体验，不仅能使学生产生学习兴趣，还能提高学生对知识的理解程度2.多感知性高中地理教学的开展，要求学生掌握更多地理方面的知识、技能，包括人文环境及区域发展、人与自然环境等，同时需要学生能够有机结合理论与实际，做到学以致用对于高中生来说，自然地理的知识具有抽象和复杂性，对空间想象能力要求比较高，很多学生学习起来非常吃力，这部分知识的学习影响着后续的学习效果，所以教师要竭尽全力改善教学效果。
而通过引入VR技术，发挥其多感知性的优势，从视、听、说等多个角度入手，对相应场景进行高度还原，帮助学生更形象地认识知识，有助于提高学生学习效率和质量，而且地理学科也具有多感知性这一性质3.交互性在过去的地理教学中，通常是教师占据主导地位，通过人机操作实施教学，学生在学习中经常性扮演听众的角色，大多数学生不具备良好的交互体验VR技术的应用，可以从感官、信息反馈等方面入手，促使学生产生身临其境的感觉，大幅度提高学生交互体验4.主体参与性在新课改背景下，强调教学中教师、学生分别占据主导、主体地位，但是实际教学中，很多课堂中学生仅仅是被动状态的主体，学习效果往往与预期相差甚远而VR技术的应用就能扭转这种局面，在传授地理知识时，让学生进行多重感官的交互体验，吸引其主动参与到学习中，处于主动探究与思考的状态中，最大限度发挥出学生的主体作用和优势5.时效性教师在开展地理教学时，为了帮助学生掌握必备的地理技能，可以组织多样化的野外观测、地理探究活动，通过让学生进行真真切切的体验、探索与研究，培养学生人际交往能力，使其感受到地理学科的独特魅力，学习与掌握地理科学研究的有效方法，在引导学生树立创新精神的同时，还能使其综合实践能力更上一个台阶。
在传统教学中，受到诸多因素的影响，这样的活动经常被简化或忽略，对学习学生心有余而力不足从地理学科的本质来看，要求理论与实践的密切结合，如果理论实践不能做到并重，学生就无法近距离体会大自然的美，进而无法体会地理学科的魅力VR技术的应用，能够突破空间与时间的局限性，以自然地理知识为例，主要需要学生对水文、地貌以及地质等进行野外观察；以区域地理知识为例，需要对高山地区、热带荒漠、热带雨林以及热带草原等地区环境进行模拟；以人文地理知识为例，需要对某地区的交通运输线路等进行模拟借助于VR技术，可以通过模拟环境满足这些需求，不仅能够突破空间的限制，让学生真切地感受大自然的魅力，还有助于让学生对地理知识产生探索的欲望和兴趣三、VR技术的局限性世间万物都具有两面性，VR技术也不例外在高中地理知识的学习中，有了VR技术的加入，能够产生事半功倍的效果，但是也存在适得其反的可能性因此，对于地理教师来说，应当牢牢把握好时机，适时应用VR技术此外，受到经济等条件的影响，应用VR技术辅助授课的学校还并不算多，最终教学效果还需要进一步的实际论证随着科学技术突飞猛进的发展，以信息技术为支撑的现代教育已成为今后教育发展的大势所趋。
VR技术的应用，能够将教学内容以形象、具体的方式呈现给学生，创设生动、逼真的教学环境，能够让学生更高效率的学习与掌握知识和技能，促使教学过程得到优化对于学生来说，不仅能够使其在学习中保持积极主动，提高对地理知识的兴趣，能够为后续更好地学习做好铺垫对于教师来说，能够解决过去无法解决的教育问题，发挥出教学的价值结语在高中地理教学中，通过有效应用VR技术，对于教师教学和学生学习都发挥着积极的促进作用，有助于增强学生对时间感和空间感的体验教师要力争走在时代发展的前沿，学习先进教学思想和手段，把握VR技术的特点和优势，使其更好地辅助于教学活动的开展参考文献[1]武智涛,张晓静.在高中地理教学中应用VR技术的实践与思考——以《中外著名旅游景观欣赏》一课为例[J].中国现代教育装备,2021(16):44-46.[2]和娟,常月明.基于zSpace的虚拟现实技术在高中地理教学中的应用[J].科技经济导刊,2020,28(23):6-7. -全文完-。