我家门前的海我家门前的海 教学目的：教学目的： 1、引、引导学生默学生默读课文，了解文，了解“我我家家门前的海〞是什么前的海〞是什么样子的，子的，在在“我〞眼中我〞眼中为什么是什么是这些些样子的；子的；领会作者与大海之会作者与大海之间的感情 2、、联络上下文，了解文中上下文，了解文中难了了解的解的词语和句子 在渔家孩子的眼里，大海像 在渔家孩子的眼里，大海像 ，像，像_____，像，像___ 多多变的的脸牧牧场画画 自主研读课文自主研读课文 •默读课文，想一想：作者怎样写默读课文，想一想：作者怎样写出海是多变的脸、牧场和画的？出海是多变的脸、牧场和画的？为什么是这些样子？跟同窗交流为什么是这些样子？跟同窗交流交流 清晨，经常是安恬的安恬得没有清晨，经常是安恬的安恬得没有一丝涟漪，就像是刚睡醒还没睁开一丝涟漪，就像是刚睡醒还没睁开惺忪眼睛的脸，还羞怯地蒙着一层惺忪眼睛的脸，还羞怯地蒙着一层薄薄的面纱薄薄的面纱多变的脸多变的脸安恬是什么意思？作者把大海比作安恬是什么意思？作者把大海比作什么？什么？ 当风提着裙子姗姗走来，安恬的海当风提着裙子姗姗走来，安恬的海面顿时泛起密匝匝的弧纹，就像是面顿时泛起密匝匝的弧纹，就像是老奶奶皱巴巴的脸。
老奶奶皱巴巴的脸姗姗是什么意思？作者把清晨的海是什么意思？作者把清晨的海比作什么？比作什么？ 涨潮了，海潮了，海浑身抖身抖动，一，一边跳，一跳，一边吼，那吼，那扬起的雪白的浪花，多像起的雪白的浪花，多像是是发脾气的脾气的爷爷翘起的白胡起的白胡须……涨潮的潮的时候，大海是什么候，大海是什么样的？作者的？作者把它比作什么？把它比作什么？ 我喜欢安静安恬的脸我喜欢安静安恬的脸我喜欢慈祥温顺的脸我喜欢慈祥温顺的脸我也喜欢严肃冷峻的脸我也喜欢严肃冷峻的脸 牧牧 场场 〔〔1〕〕“望不透的望不透的绿草〞草〞“开不开不败的白花〞的白花〞指什么？指什么？ 〔〔2〕〕为什么什么说“海上牧海上牧场，放牧着，放牧着渔家人今日的家人今日的欢欣，明日的希翼〞？欣，明日的希翼〞？ 海里的海里的资源丰富，人源丰富，人们圈起来的海水养殖圈起来的海水养殖场更更是珍品无数，是珍品无数，贻贝、扇、扇贝、、盘大大鲍、蛤蜊等等、蛤蜊等等水水产品会品会为渔家家带来来经济效益，使效益，使渔家人的生家人的生活越来越好活越来越好 画画 我家我家门前的海是前的海是一幅什么一幅什么样的画？的画？ 有有动有静、有静、包包罗万象、万象、梦境神奇梦境神奇 岛上人，都是画中人。
岛上人，都是画中人岛上人，又都是画师岛上人，又都是画师我家我家门前的海日新月前的海日新月异，异，带来来这些些变化的化的正是正是岛上的人上的人们，他，他们开展消开展消费，建立海，建立海岛，在，在这里画出了美里画出了美丽的的图画 看，那海是多变的，就像人多变看，那海是多变的，就像人多变的脸；那海是富饶的，是渔家人的脸；那海是富饶的，是渔家人的牧场；那海是日新月异的，就的牧场；那海是日新月异的，就像一幅美丽的画从这篇课文中，像一幅美丽的画从这篇课文中，我们逼真地感遭到了渔家人对大我们逼真地感遭到了渔家人对大海的无限深情和无比热爱海的无限深情和无比热爱 放声朗诵课文的最后三个自然段，放声朗诵课文的最后三个自然段，把作者的憧憬读出来把作者的憧憬读出来 再读全文，用笔画出他欣赏再读全文，用笔画出他欣赏的语句，好好地再读一读的语句，好好地再读一读。
