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[信息技术2.0微能力]:中学九年级化学下(第八单元)金属的化学性质--中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育化学课程标准(2022年版)》

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中学九年级化学下(第八单元)金属的化学性质《义务教育化学课程标准(2022年版)》微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写:TFCF[优秀获奖作品]3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称化学九年级第一学期人教版第八单元金属和金属材料单元组织 方式 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1金属材料8. 1 金属材料2金属的化学性质8 2 金属的化学性质3金属资源的利用和保护8.3 金属资源的利用和保护二、单元分析(一) 课标要求第 1 页 共 25 页第 2 页 共 25 页(二) 教材分析1. 知识内容全面,密切联系实际本单元主要围绕金属的物理性质、金属的化学性质以及反应的规律、金属资源的 利用、金属资源的保护等内容呈现学习情境和素材主要涉及金属铁、铝、铜以及相 应的合金,都是日常生活中使用非常广泛的金属材料,内容全面且与生产生活紧密相 连2.注重方法引导,培养学生能力本单元的学习主要通过对比以及探究性学习获取知识,如不同金属物理性质和化 学性质的对比探究、金属与合金的对比探究、铁钉锈蚀条件的对比探究等;引导学生 学会从生产生活中发现问题并获取信息,建构金属的通性、置换反应、金属的腐蚀与 防护等核心概念,进一步学会和运用分析、推理、归纳和探究的方法,并在此过程中 培养学生解决实际问题的能力和素养。

3.保护金属资源,展示科技成果,拓宽学生视野通过铁的冶炼、金属的腐蚀与防护等内容让学生认识到金属材料与人类进步和社 会发展的关系、合理利用金属资源等内容在“化学技术社会”栏目中展示了新科技成 果——形状记忆合金,体现了金属材料的发展趋势,有利于拓宽学生的视野三) 学情分析金属和金属材料与学生的日常生活密切相关,学生对金属和金属材料有较为感性 的认识,但金属和金属材料有怎样的理化性质?学生并不清楚,所以教师要帮助学生 构建金属和金属材料的理性认识学生已经学习了我们周围的空气、 自然界的水、碳和碳的氧化物等身边的化学物质,初步了解了学习化学物质的方法——实验探究,但在如何自主设计实验进行探究 方面还存在不足,教师需要帮助学生提高自主探究的能力;金属与前几个单元所学习 的氧气、碳、二氧化碳等具体的化学物质不同,金属是一类物质,本单元也是学生第 一次接触同一类物质的学习,如何从“共性”和“个性”两方面来学习同一类物质是学生 的障碍点和发展点三、单元学习作业目标(1) 通过实例认识物质的性质与应用的关系,既让学生体会物质性质决定用途, 形成合理利用物质的意识,同时也发展了“化学观念”的化学核心素养。

2) 能举例说明金属性质的广泛应用及性质与用途的关系,如合金的性能与应用 等;能利用常见金属的性质,分析、解释一些简单的化学现象和事实3) 通过铁的冶炼,体会化学方法在金属冶炼中的重要作用,认识实验是科学探 究的重要形式和学习化学的重要途径,能进行安全、规范的实验基本操作,体验科学 探究的意义4) 培养热爱科学,逐步形成崇尚科学、严谨求实、大胆质疑、追求真理、科学 探究的精神及勇于克服困难的坚毅品质5) 通过绘制思维导图,将所学的知识点进行分类整理,把复杂的知识简单化,第 3 页 共 25 页有效提升学习水平四、单元作业设计思路以“物质的多样性”这一大概念为统摄,按照大概念、斜跨大概念、次级大概念、 核心概念和事实的顺序整理出本单元作业的知识结构,如图 1 所示据知识结构的课 时结构和课程目标进行作业设计,如图 2 所示图 1 :大概念统领下的单元知识结构图 2 :单元课时主题和目标第 4 页 共 25 页五、课时作业第一课时课时目标:①知道金属材料和人类生活与社会的发展息息相关;②了解常见金属的物理性质,掌握合金的概念和性能;③理解物质的性质和用途之间的关系作业 12022 年北京冬奥会火种灯,如下图所示 ,其造型灵感来自“中华第一灯”——西 汉长信宫灯,借“长信”之意,表达人们对光明与希望的追求与向往。

据悉该火种灯和 火种盆都采用可回收铝合金材质下列关于铝合金的说法错误的是 ( )A .铝合金属于金属材料 B.铝合金属于新型化合物C.铝是地売中含量最高的金属元素 D.铝合金的熔点比铝低1.参考答案:B2.时间要求:1 分钟3.评价设计错选 A,对金属材料包含的是纯金属和合金的知识未掌握;错选 C ,对地壳中含量前几位的元素不了解;错选 D ,对合金的性能与组成其纯金属性能的比较的知识未掌握 4.作业分析与设计意图设计根据社会科技焦点“北京冬奥会火种灯”所用的相关金属材料,测评学生对金 属材料的认识,并回忆前面地壳中元素的含量等知识,同时测评合金的概念以及合金 性能与组成其纯金属性能的比较的知识作业 2九年级的明明学了《金属材料》这一课后,对家里的一些生活用品产生了浓厚的 兴趣,你能跟他一起探究吗?(1) 明明发现家中角落堆积着一些铁丝、铝丝和铜丝 他很容易就辨别出了铜 丝,其依据是 ;三种金属都可以拉成丝状,这利用了金属的 性2) ①明明知道金属的性质决定了金属的用途,灯泡的灯丝用钨丝做的原因 是 。

②明明在课堂上学到银的导电性最强,但是发现第 5 页 共 25 页磁铁家里的导线常用铜制而不用银,推测可能的原因是 3) 明明注意到他家房门背面的左下方有个常用来固定房门的“门吸” (如下图), 它由磁铁和金属块两部分组成,该金属块能被磁铁所吸引,是因为它可能含有 (选填“铜” 、“铝”或“铁”的化学符号) 金属块(4) 明明走进厨房,发现厨房的的铁锅、菜刀、剪刀等都是由铁合金制作的,而 没有用纯铁,是因为 5) 对于家中含金属材料的物品,你还有更多的发现吗?分别利用了金属的什么 性质?若有,请填写下表场 所含金属材料的物品其利用的性质客 厅厨 房卧 室..................1.参考答案:(1) 铜丝是紫红色的; 延展性(2) ①钨的熔点高,且具有导电性 ②银的价格昂贵,且铜的导电性也很好(3) Fe(4) 铁合金的硬度大于纯铁 (答案合理即可)(5) 学生作品展示:第 6 页 共 25 页学生作品 1:学生作品 2:2.时间要求:5 分钟3.评价设计错写 (1) ,可能对金属单质的物理性质的共性和个性认识不清; 错写 (2) ,可能对物质的性质和用途之间的关系未掌握;错写 (3) ,可能未掌握金属铁的特殊性质;第 7 页 共 25 页错写 (4) ,可能未掌握合金与组成其纯金属的性能的区别;知识拓展 (5) ,让学生深刻意识到金属材料和人类生活与社会的发展息息相关。

前结构单点结构多点结构关联结构抽象扩展结构(1)无意义或 空白答案知 道 部 分 金 属 单 质 的 部 分物理性质知道部分金属 单质的物理性 质知 道 金 属 单 质 的 物 理 性 质 的 共 性 和 个性知道金属单质 的物理性质(2)无意义或 空白答案知 道 部 分 金 属 的 性 质 与 用途的关系知道金属的性 质与用途之间 的关系知 道 物 质 的 性 质和 用 途 之间的关系知道物质的性 质在很大成度 上决定了物质 的用途,但这 不是唯一的决 定因素(3)无意义或 空白答案知 道 个 别 金 属 的 特 殊 性 质知道金属的特 殊性质知 道 物 质 的 特殊性质知道某些物理 知识和化学知 识的结合 (跨 学科)(4)无意义或 空白答案知 道 个 别 合 金 的 硬 度 比 纯金属大知道合金的性 能比纯金属好知 道 金 属 材 料不同,其特 性不同知道金属材料 被广泛使用的 原因4.作业分析与设计意图根据明明对日常生活用品的观察,引导学生关注金属材料在日常生活中的应用, 测评学生对金属单质的物理性质以及性质和用途之间的关系的认识,对合金的概念、 性能及其应用的认识,从而提高运用化学知识解决实际问题的能力。

第二课时课时目标:①知道常见金属与氧气反应;②通过实验判断金属的活动性顺序;③初步认识常见金属与盐酸、硫酸以及与盐溶液的置换反应,能用置换反应解释 与日常生活有关的化学问题作业 12022 年是第 40 个消费者权益日,在每年的 3 月 15 日央视 3 · 15 晚会都将为保护 消费者权益发出强烈呼声,这其中不乏有真假黄金辨别其中“愚人金”实为铜锌合金, 外观与黄金极为相似,常被不法商贩冒充黄金牟取暴利,关于鉴别“愚人金”与黄金,你 有哪些实验方案?试着写一写,画一画1.参考答案:略第 8 页 共 25 页学生作品展示:2.时间要求:5 分钟第 9 页 共 25 页3.评价设计能写出方案① ,熟练掌握合金和组成其纯金属之间性质区别;能写出方案② ,对灼烧时,铜能够和氧气反应生成氧化铜,表面变为黑色的现象 理解到位;能写出方案③ ,充分认识金属活动顺序和不同金属浸没在稀硫酸中反应现象;能写出方案④ ,对金属和盐溶液之间的置换反应以及金属活动顺序表熟练掌握, 铜、锌、金浸没在硫酸铜溶液中,利用锌的活泼性大于铜,能将铜从其盐溶液中置换 出来,出现红色固体前结构单点结构多点结构关联机构抽象扩展结构作业 1无意义 或空白 答案了解金属与氧气反应知道一些常 见的金属与 酸反应的化 学方程式金属与酸、盐溶 液之间发生的 置换反应原理 分析能从不同金属 活泼性不同,延 申至不同金属 的检验和除杂4.作业设计与设计意图根据金属的性质进行分析,金的化学性质稳定,一般不与其他物质发生化学反应, 锌能与酸反应生成氢气,与盐溶液反应;铜能与氧气反应生成黑色氧化铜;真假黄金的 硬度都很大,将金属化学性质实实在在应用在生活中。

作业 2东京奥运会奖牌的制作原料来自于电子垃圾中提炼出来的金属从废旧电子产品 中提炼贵金属和制备硫酸铜晶体的一种工艺流程如下:(1) 步骤①中发生的一个化学方程式是 ,该 反应的基本类型是 2) 滤渣Ⅱ提炼的贵金属是 ,可制作奖牌3) 该工艺流程图的价值在于 1.参考答案:(1) Fe+H2 SO4=H2 ↑+FeSO4 。

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