心理健康教育上岗证C证考试简介第一篇：心理健康教育上岗证C证考试心理健康教育上岗证C证考试 一、学生发展性课题 （一）自我意识的发展与培养 1．帮助学生如何科学认识自我 2．如何帮助学生评价自我 3．如何帮助学生自我意志的培养 （二）人际交往技巧训练 1． 伙伴交往 2． 亲子交往 3． 师生交往 （三）学习认知策略开发 1． 如何帮助学生提高基本的学习能力 2．如何帮助学生培养某种学习习惯 （四）情绪情感认知与调节能力训练 1．如何帮助学生提高自己情绪的能力 （1）情绪是怎样产生的 （2）情绪有积极的和消极的 2．如何帮助学生调节不良情绪 （1）什么是不良情绪 （2）如何调节（一不能伤害自己；二不能伤害他人） （五）性意识发展与完善 1．如何帮助学生树立青春期形象 例：《我和TA》、《我心中中的TA》 2． 如何帮助学生提高与异性交往的能力 例：《我们一起走过雨季》 3． 如何帮助学生提高在性意识中的控制能力 （六）个性品质的培养与训练 1．如何帮助学生提高抗挫折的能力 2．如何帮助学生提高学习过程中的意识品质 （七）休闲与消费意识开发 1．如何帮助学生正确使用时间 2．如何帮助学生科学有效地使用钱 （八）决策能力训练 1．如何帮助学生提高在团队中的组织领导能力 2．如何帮助学生应对心理危机能力 （九）升学就业指导 1．如何帮助学生克服考试焦虑 2．如何帮助学生选择自己的志愿 3．如何帮助学生选择适合自己的学校 二、面试内容 面试共15分钟 1．5分钟的个性分析（气质、思维……）家庭环境、成长环境 （1）我都有哪些个性特点（两面说） （2）我这种个性是怎样形成的 （3）我的个性对我从事教育事业、心理有助、有阻的是什么 2．10分钟讲一堂心理课 请你以“XX”为中心，以你所教的学生为对象设计一堂心理活动课，按照以下顺序进行活动。
（1）本堂课主题 （2）所教年级学生的心理特征和问题（不要说过多） （3）本堂课活动目标 帮助/指导/引导/训练/启发/启迪/学生…… 帮助学生认识/了解/体验/分享/感知/感觉/感悟…… 训练学生掌握…… （4）活动前的准备（在过程中出现） （5）活动过程 a．热身活动（小品、故事……） b．深入展开 c．总结（学生总结） 三、面试技巧 1． 你会说话吗？（不要说傻话；面试老师说话，做倾听者） 2． 你会笑吗？（不要傻笑） 3． 你会反问吗？（面带笑容，做学生状） C证面试官给大家的一些建议： 性格气质情绪思维一般老师只需要真实描述就可以了尽量突出你适合做心理的气质，什么样的性格适合做心理呢？ 写自我分析可以从气质类型入手： 经典的四种气质：多血质 外向，活泼好动,善于交际；思维敏捷；容易接受新鲜事物；情绪情感容易产生也容易变化和消失，容易外露；体验不深刻等粘液质 情绪稳定，有耐心，自信心强抑郁质 内向，言行缓慢，优柔寡断胆汁质 反应迅速，情绪有时激烈、冲动，很外向 以下可为你做参考： (一) 请对自己的心理做一个简要分析（包括性格、气质、情绪、思维等），并简述自己申请做心理健康教育教师的理由。
我是一个属于粘液质的人，比较自信，比较乐观无论是工作还是生活，我都把每一天都当做一个新的开始，乐在其中尽管我并不是活泼的类型，但我情绪稳定，思维和言行踏实而冷静，对工作考虑细致周到同时，我有一颗善解人意的心，我愿意倾听别人的倾诉，尽我所能帮助别人也会虚心听取别人对我的建议和意见，要求自己通过不断学习充实自己，使自己能够不断地进步成长 申请做心理健康教育教师的理由： 随着社会的发展，生活节奏的加快，心理不健康则成为了人们身体亚健康最主要的一方面，并且从社会漫延到了学校来自于学习、升学的压力，越来越多的学生出现了不同程度的心理问题作为一名教师，我希望每一个学生都能发自内心地感受到生活的美好，都有能力去创造自己想要的生活因此，我觉得我应该具备一些专业心理健康知识，以便更好的教育学生同时，作为一名新教师，刚刚参加教学工作时，我看到自己的学生面对青春期的烦恼，面对学习的焦虑，面对生活中带来的问题，而我显得力不从心，在心理健康的知识和技巧、操作上出要补上这一课 通过上一阶段的学习和培训，我对心理健康教育有了一定的认识和理解在与学生的沟通与交流中，运用恰当的心理健康教育方法与技巧就能更好地打开学生的心扉，就能更有效地培养全面发展的学生。
我愿以我的热情去感染学生，以我的知识去帮助学生，使他们在阳光下快乐地成长，健康地成长 因此，我想成为一名心理健康教育教师当然，要成为一名优秀的心理健康教育教师并不是件容易的事心理健康教育既是科学，也是艺术我会在工作实践中不断得学习，逐步领悟，努力提高与完善 （二） 对自己的心理做一个简要分析（包括性格、气质、情绪、思维等），并简述自己申请做心理健康教育教师的理由 一、自我分析： 我是一个很矛盾的人在外面，每个人都认为我脾气很好，温和，有礼，总是笑眯眯的，很亲切小孩见了我也很喜欢，总是粘着我想跟我一起玩因此大家都觉得我是个好脾气好相处的人但是在家里我却是脾气火爆，动不动就“河东狮吼”，暴跳如雷说话像刀割，得理不饶人家里人都让着我我自认为有点人格分裂大学老师曾经给我们做过心理测试，我记得我的结论是：胆汁质+多血质实际上，我还有点抑郁质，我经常会陷入沉思和抑郁当中，多年来，失眠的困扰如影随形但我思维活跃，喜欢尝试新的事物，喜欢与众不同，新的想法层出不穷，对感兴趣的东西也会深入探讨，不喜欢人云亦云，随声附和做事风风火火，讨厌磨磨蹭蹭，黏黏糊糊我的情绪起伏很大，阴晴圆缺，在脸上瞬息万变但我有一个很大的优点，对于做教师而言，就是善解人意。
我善于倾听，善于体察对方的心意，能设身处地的为人着想，因此学生也讨他们的心事很真实，但不适合做心理老师，尽量避免脾气急躁等字眼） 二、申请做心理健康教师的理由如下： 无论是命运的安排还是自己的选择，我都已经成为了教师，而且已经是一位老教师了无疑，我喜欢我的工作，我享受着当老师的乐趣，而且越来越喜欢但是挑战也越来越大，随着年岁增长，我发现我的知识储备远远不足以应对日新月异的教学环境、越来越有主见的学生我生也有涯，而知也无涯教育理论，教学技巧，心理知识，人际交往、政治经济等等，哪一方面我都需要充电，需要不断学习尤其是我个人的性格缺陷，反复无常，阴晴不定，对学生、对自身都有着不利的影响我需要以科学的心理教育理论来指导自己的言行，来矫正自己行为上和心理上的种种偏差我希望做一个心理健康的老师，更希望给学生以健康的影响，引导他们的身他们的心向良性方向发展 以上，就是我申请做心理健康教师的理由 （三） 请对自己的心理做一个简要分析（包括性格、气质、情绪、思维等），并简述自己申请做心理健康教育教师的理由 我是一个喜欢挑战、独立性强、非常热情、自觉性强的教师，充满自信地从事着教育教学工作性格比较外向，乐于与人交往，与同事关系融洽，有时常交心的朋友。
为人处事常会为他人着想，有很强的适应能力和较充足的安全感在工作中尽可能地发挥自己的聪明才智，能很好的调节和控制情绪处理问题够客观公正，能站在对方的角度考虑问题理智总会战胜感情，心情总是保持着舒畅，不过分的在意某事 参加工作以来，我利用各种机会不断提高自已的心理健康教育水平现在，我看到自己的学生面对理想的困惑、学习的焦虑和各种情感问题感到力不从心，在心理健康的知识和技巧上出现了不足，我更加深刻地认识到做为一位心理健康教育教师的重要性，我决定要成为一名心理健康教育教师他的理由写得相当地充分) 时代的发展，对人的素质提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和基础从素质教育的着眼点来看，健康的心理是孕育良好素质的保障据有关资料研究表明，在普通人群中有40%的人存在心理问题心理健康已成为人们健康生活不可忽视的问题，心理健康教育也不可避免的成为了学校教育的组成部分因此，我们要关注教师和学生的心理健康只有把心儿打开，才能让阳光进来小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理心理的发育和发展，竞争压力的增大，社会阅历的扩展，以及思维方式的变化，就可能遇到或产生各种心理问题因此，我们教师在引导学生获得知识的同时，更应该责无旁贷地担当起孩子的“心理健康医生”。
这次我想参加心理健康学习，更好地解决好以下几点： 1、更好地掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受能力 2、能自如的调整情绪，保持心理的平衡 3、善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系 4、乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度 5、培养多种兴趣与爱好，陶冶情操这些理由很标准） 尊敬的各位评委老师！ 我是来......的......,很高兴有这样一个机会，可以跟各位专家老师交流、学习 我性格开朗，喜欢结交朋友这种性格特点来自我妈妈她总是教育我说，多个朋友多条路但我更觉得，好的朋友，是生活中的良师妈妈还教会了我如何与人相处她说，只有总是设身处地为对方着想的人，别人才会“投之以桃，报之以李”所以，我在与人交往中总会问自已，我如果是她，我会怎么办？很多时候，很多问题，也就豁然开朗了 我可静可动，自控力比较强，动时如脱兔，静时如处子这源于我出生于农民家庭，成长在农村我的爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈都是地地道道的面朝黄土背朝天的农民，因此，小时候我经常在田里帮爸爸妈妈递秧苗或收割稻谷，没事时，和小伙伴们捉泥鳅，钓黄鳝这使我变得活泼好动，动作敏捷，反应快，容易适应新的环境。
也因为家里好几代都是农民，爸爸妈妈对我的期望很大，希望我能多读书，多看书，以后考上大学，摆脱农民的身份因此他们不因为家里困难给我买了大量的书，养成了我爱看书的好习惯，也培养了我性格中安静的一面 我的性格中还有一部分特点来自我的爸爸我爸爸是一个典型的中国式父亲，沉默寡言，却用他宽厚的肩膀支撑起一个家他对待工作认真负责，面对生活的挫折坚忍不拔这深深影响着我在读书时期，我勤奋好学，不畏挫折，考上了高中，然后大学毕业后参加工作，成为了一名人民教师，我认真负责，勤勤恳恳完成教学工作 我大多时候都表现得开朗外向但有时却会因为一点委屈而难过，产生消极情绪，偶尔还会在没人的时候掉眼泪我的敏感和任性来源于：我是家里的老小，上面还有一个大我10岁的姐姐平时有什么事，姐姐都会让着我，爸爸妈妈都会帮着我但是这样偶尔的消极情绪，但我一般不会让它持续太久我努力通过各种方式，对自已进行暗示，让这种消极情绪减弱，直至消失因为我知道，不良情绪不但于事无补，反而会造成更严重的后果所以朋友们都觉得我是一个乐天派 这就是我，开朗外向，动若脱兔，静如处子，但有时候又会有点小敏感、小任性 参加工作以来，我利用各种机会不断提高自己的心理健康教育水平。
现在，我看到自己的学生面对理想的困惑、学习的焦虑和各种感情问题我感到力不从心，在心理健康的知识和技巧上出现了不足我更深刻地认识到作为一名心理健康教育教师的重要性，我觉得要成为一名心理健康教育教师这就是我申请理由 我是一个粘液质成分较多，有部分多血质成分的人性格比较稳定，乐于与人交往，与同事关系融洽，有一颗善解人意的心，我愿意倾听别人的倾述，尽我所能帮助别人，能设身处地为他人想想，能与他人产生同理心，获得同感也会虚心听取别人对我的建议和意见，要求自己通过不断学习充实自己我的学生都喜欢亲近我，朋友喜欢跟我交往 兴趣爱好广泛，往往学了什么就喜欢上什么，如旅游、运动、交友、文学等都是我的爱好，其中有的还成为我的专长 思维方式以独立型为主，逻辑推理思维较强，但有时也喜欢想象和幻想，凭直觉作一些推理 做心理健康教师的理由：我最初是喜欢学习心理学知识，想以科学的方法不断提高自已的心理健康水平，不断提高自身素质与修养，以提高自己的生活水平后来，是因为心理学技巧给班主任工作和学科教学的带来巨大地促进作用与学生的沟通与交流。