小学四年级数学一个数加(或减)接近整百、整千数的简便运算教案 第一课时一个数加(或减)接近整百、整千数的简便运算 教学内容:P40 教学目标:1、使学生掌握一个数加上或减去接近整十、整百、整千-----数的简便运算方法,并能正确的计算 2、培养学生观察、比较、归纳等能力,探索、研究的学习品质 教学重点:使学生理解多加几要减几,多减几要加几的算理 教学难点:运用多加几要减几,多减几要加几的算理进行正确计算 教学准备:小黑板 教学过程: 一、创设情境,导入新课 1、说出下面各数接近哪个整十或整百数?比这个整十或整百数多几(少几) 782989997101102 2、现在,咱们来进行口算比赛老师这里有两组题,咱们左边的同学是第一组,右边的同学是第二组,请你们每组各选一个口算能力最强的学生上来比赛,看哪一组的同学做得快,这一组就胜利 A组B组 429+69429+70 198+574200+574 566-297566-300 1850-6991850-700 算后说一说,为什么B组同学算的快是不是做A组的同学笨?你能不能将A组的题目在不改变计算结果的前提下,也看成加或减整百、整千的数,从而提高计算速度呢?这就是我们今天要解决的问题。
出示课题 二、创设情境,探索新知识 (一)教学多加了要减去的简算法 我们在生活中经常会遇到人民币收入或付出的计算在暑假里,小军到某电脑股份有限公司做推销工作一个星期后,他到公司财务处出纳员那里领取奖金小军原有276元,请根据他的奖金的情况给出纳员做个参谋,使奖金发得又对又快 1、小军口袋里原有人民币如下: 100元2张50元1张10元2张2元1张 1元4张 他原有多少钱?(276元) 2、出示小军积极推销电脑,得奖金98元,拿到奖金后有多少元? 1)列式 2)分小组讨论出纳可能会采用哪几种方式付款?(276+50+10+10+10+10+5+3、276+100-2) 3)哪种情况口算快而准 4)把付整找零的过程说一说 5)用竖式检验 6)想一想:为什么原来加98却变为加100,为什么要减去2?(多加要减去) 3、试一试:在○里填上合适的符号,在□填上合适的数 248+198=248+200-□ 1286+197=1286+200○□ 324+97=324+□○□ 1999+4352=□○□○□ (二)教学多减了要加上 1、小军现有374元,他想去买一个复读机需要297元。
还剩下多少钱? 1)列式374-297 2)请你想一想他会怎样付钱?根据实际付钱的过程再列式374-300+3 3)哪种情况口算快而准 4)用竖式检验 5)想一想:为什么原来减297却变为减300,为什么要加上3?(多减了要加上) 2、试一试:在○里填上合适的符号,在□填上合适的数 847-297=847-300+□ 694-49=694-50○□ 2847-899=2847-□○□ 546-298=□○□○□ 3、形成结论 (1)理清简算的步骤 (A)简算时,先找什么?(接近整百、整千的数) (B)然后呢?(把接近整百、整千的数,化成整百、整千的数) (C)计算时数字变化怎么办?(还原mdash;mdash;多加要减) 三、巩固练习 1、用简便方法计算 199+398298+347997-396491-299 2.出示生活实例:练一练5 (1)尝试解答 (2)反馈:一生上台板演 (3)学生分析数量关系和简便计算的方法 (4)小结:简便方法的学习在生活中的实用价值 3.练习: (1)384+397(2)437+563 (3)2700-199(4)2567一355 (1)反馈、校对答案。
(2)说说你是怎么做的? (3)为什么(2)(4)两题不能用本课的简便方法算? (4)小结:我们做了很多整数加减法的题目,你能说出哪些可以简便计算?哪些不能?(关键在于能否凑整) 四、小结: 1、看数学书40-41,把你认为重要的内容用线划起来 2、今天你有什么收获? 五、作业 完成作业本1。