本文格式为Word版，下载可任意编辑德国读私立高中 篇一：德国教导 一、二战前德国教导的演进 1．帝国时期以前 在16世纪以前德国教导还对比落后，学校都由教会操纵，以教堂学校为主 16世纪后半期一些公国就开头公布强迫教导法令至1763年普鲁士公国公布《乡村学校规程》规定义务教导以后，德国各地几乎都实行了义务教导1794年，普鲁士以法令形式把教导机构收归为国家机构，其他各公国也纷纷效法，使德国成了西方最早从教会手中夺回教导权的国家 19世纪初，废除了骑士学院和武士学院等封建等级学校，从而根本上终止丁封建等级学校制度，形成了带有资本主义性质的双轨制19世纪60年头德国教导进展水平跃居世界首位，当时没有一个国家文盲率像德国那样低 2．帝国时期(1871～1918) 1871年普法战役后，初等教导与中等教导网急速扩大，确立了三种类型的普遍学校：古典文科中学、文实中学、高级文科中学在这种普遍“补习教导学校”根基上创立了职业学校，并在各地急速推广职业学校师资的培训工作逐步得到重视，有关的培训学校也相继建立起来，这有力地推动了职业教导的进展 3．魏玛共和国时期(1919～1933) 魏玛共和国于1920年4月28日通过具有重要意义的《根基学校法》，废除了贵族化的预备学校，建立了划一的初等教导机构－－四年制的根基学校，增设了一种新型的九年制中学，名为德意志中学。
在师范教导方面，《魏玛宪法》规定，全体国民学校教师都受高等教导高等教导在这时期也有了进一步进展，新型的高等专科学校随之展现 4．纳粹统治时期(1933～1945) 1933年以后，德国陷入纳粹统治时期，建立了中央集权的学校管理制度，各类学校举行所谓的“种族教导”，这个时期的学校教导受到严重破坏，中学几乎裁减一半，高等学校的进展处于停顿状态 二、二战后德国教导的改革与进展 1．战后初期的德国教导(1945～1949) 1949年5月，《德意志联邦共和国根本法》公布，供认了各州享有文化教导的立法权限 2．20世纪60年头以后的教导进展与改革 这一时期教导改革的主要内容包括： (1)全体学校统一学年，即从每年的8月1日开头，于次年的7月31日终止 (2)普遍义务教导统一为9年，每年6月30日满6周岁的儿童务必于当年8月1日开头进入学校学习 (3)统一学校名称全体儿童采纳共同教导的学校称为根基学校；根基学校之后是两年的促进阶段或查看阶段，其上是三类中学，即普遍中学、实科学校和完全中学 (4)全体学生统一从第五年级开头必修一门外语。
(5)设立达第十二年级的两年制专科高中 (6)完全中学的毕业生要进入一般大学务必符合以下条件，即从第五学年开头采纳第一外语的教学，从第七学年开头学习其次外语，从第九学年开头学习第三外语 1970年德国教导审议会提出了《教导布局筹划》的改革方案，这是根本改革联邦德国教导制度的蓝图《筹划》概括建议： (1)把学前教导列入学校教导系统，称为“初步教导领域” (2)改组普遍中学，让儿童提前一年入学，即儿童5周岁开头义务教导，这个阶段称为“初等教导领域” (3)把中等教导称为“中等教导领域”，分为两个阶段第一阶段包括第五到第十年级，毕业生可获得“中学毕业证书”；其次阶段包括第十一年级到第十三年级，毕业生可获“中学毕业证书” (4)将上述三个教导领域，连同高等教导领域和持续教导领域一起组成一个水平的、分级的统一学校系统 (5)改革中学毕业证书II阶段的教导，分别授予具有不同重点的特意学识，开设必修课和选修课，扩展其教导内容，供给升入不同种类高等学校学习的机遇 (6)针对进入职业教导系统的学生对职业教导打定缺乏的处境，在中等教导第一阶段终止后的第十一年级设职业根基教导年，向采纳职业教导的学生供给尽可能广泛的根基职业学识与根本技能。
(7)变更传统的各级各类学校教师按照学校类型提出不同要求的培养方法，今后按照教导领域的不同要求组织师范教导 进入20世纪70年头后，德国各大学纷纷举行内部改革，其中对比重要的措施有： (1)由各个专业领域取代过去系的建制 (2)由任期更长、权限更大的总长代替过去大学校长的职责 (3)最引人注目的是，德国过去以大学证教授为中心组成的教授会对大学实行自治管理，如今却改为由教授、助教、学生、职员等大学内部各方面人士的代表组成的管理委员会来负责学校的运营，即“集体合议制” 一、教导行政 1．联邦水平的教导行政 根据联邦德国根本法第30条的规定，只要根本法没有作出其他规定或允许有其他规定，那么，行使国家职权和完成国家任务就都是各州的事情 1969年10月，为了行使更多的联邦职权，成立了中央一级的教导行政机构——联邦教导和科学部其职责是对改革和进展教导提出规划，在促进超地区范围的重大科学研究方面与各州举行合作 教导联邦主义使各州教导产生了很大区别，为了在教导政策上使各州取得最低限度的统一，联邦德国还建立了一系列协调机构，目前主要有以下几种： (1)德意志联邦共和国各州文化部长常设会议。
这是德国各州之间协调文化政策最重要的机构，由各州负责教导、高等教导、科学研究和文化事务的部长联合组成 (2)联邦和各州教导规划和科研促进委员会其任务是：为整个教导事业的协调进展而制定共同的和原那么性的长期进展规划及其相应的中期阶段性筹划；为协调联邦和各州的筹划提出建议；调查实现这些筹划所需要的资金，并就如何筹措资金供给建议；拟订教导研究和教导规划的工程，为联邦和各州就某些跨地区的教导研究和教导规划工程签订协议做打定；促进国际范围内在教导规划方面的阅历交流 (3)大学校长会议这是德国大学和高等学校自由联合的组织 (4)科学委员会其任务是：制定促进科学进展的总规划，协调联邦和各州的科学进展规划；每年就迫切需要解决的问题提出一项筹划；对联邦和各州科研经费的使用提出建议；从内容和布局方面，对高等教导和科学研究的进展提出建议，而且要对这些建议产生的效果以及如何实现这些建议提出设想 2．地方教导行政 州对学校的监视，首先是州议会，主要表现在立法和财政筹划方面其次，各州郡设立了文化教导部，这是州的最高教导行政机关，部长由州长任命，由州议会批准此外，由督学官员对学校工作实施直接监视。
二、学制布局及其特点 联邦德国现行的学校制度，它包括：根基教导，即3～6岁儿童采纳的学前教导；初等教导，即由包括1～4年级的根基学校实施的小学教导(柏林例外，小学学制为6年)；中等教导第一阶段，在小学毕业时，或者至迟到第六年级定向阶段终止时，学生主要根据自己的劳绩、特长、爱好以及学校和家长的观法，分流到三类不同的中学，即普遍中学、实科中学和完全中学的第一阶段还有一种综合上述三类学校的综合中学；中学其次阶段，即完全中学和综合中学的第十一至十三年级，通过考试而获得中学毕业证书II的学生就有资格上高等学校；职(转载自：.xiaocaOfaNW 小草 范 文 网:德国读私立高中)业教导，主要是双元制职业培训，还有各种类型的职业教导学校，培养各种不同的技术人才；高等教导，包括大学、各种高等院校和高等专科学校；持续教导，内容广泛，形式多样，可以得志各种年龄、各种文化程度和职业的成年人加入持续教导的需要这几个片面相互贯穿，彼此协调，形式生动，途径多样，构成一个兴隆而完备的教导系统与其他国家相比，联邦德国学制具有自己显著的特征，主要有： (1)当其他国家实现了义务教导的一体化时，德国依旧留存了三类不同的中学。
(2)德国双元制职业教导独具特色，为世界各国所称道和模仿 (3)文化教导管理上的联邦主义导致全国教导管理的多中心，但是，通过州文化教导管理部门之间的协商，又使全国教导在布局、内容和结业水对等根本方面较为一致；虽然教导 篇二：澳大利亚凯恩斯地区公私立高中排名介绍 Trinity Bay State High School(三一湾公立中学) 三一湾公立中学位于昆士兰远北地区风景如画的凯恩斯市中心建于1960年，学校四周被宏大的大堡礁和热带雨林环绕三一湾公立中学一年四季和暖如春，同时学校环境弥漫生气与活力2022年三一湾公立中学与澳洲中学网建立合作代理关系 学校秉承传统教导，确保学生在严谨的学校环境中通过高质量的教学取得最正确劳绩学校可供给各种精华与普及课程如舞蹈、戏剧、音乐、戏剧技术及运动三一湾公立中学在视觉艺术、科技、体育和社区服务方面屡获殊荣 三一湾公立中学的国际学生筹划，给外国的学生供给了丰富的、大量的学习机遇这些学生分别来自韩国、 日本、 意大利、 丹麦、 中国、 玻利维亚、 巴布亚新几内亚、 巴西和德国学校开设高品质的课程，特意迎合英语作为其次语言的学生需求，而且教学人员精通课程范围内各领域学识，同时也是教学和学术方面的精英人才。
? 学生对学校的合意率：77% ? 完成SAT考试或获得昆士兰州高中毕业证书（QCE）,国际文凭课程证书? (IBD),职业教导培训证书（VET）的毕业生比例：81% 昆士兰高等教导招生中心申请通过率：95% 特设课程 三一湾公立中学在凯恩斯社区树立了自己的形象，学术优秀、充 满创新，重点课程如下： 1. 科学 2. 视觉艺术 3. 表演艺术 4. 安好和有纪律的学习环境 5. 体育休闲-户外教导和体育 6. 综合技能 课外活动 1. 指导与普及课程 2. 戏剧、舞蹈、音乐和戏剧技术艺术进展中心（CAD） 3. 乐队，管弦乐团及合唱团 4. 学校播送电台 5. 辩论和议论Mooting 6. 国际、国内和地方旅行 7. 信息学 学校设施 1. 大量的科学测验室 2. 摄影显影工作室 3. 14个计算机测验室，2个计算机集群和2个高级笔记本电脑 2 class sets of laptops 4. 视觉艺术综合设施 5. 录音棚 6. 专业手工艺术区 7. 体育场、游泳池 8. 网球、篮球、沙滩排球和篮网球（netball）球场 9. 一流剧院 10. 一个新近装修的现代的资源中心 连接大学途径 学生从三一湾中学毕业可以直接入选到詹姆斯库克大学和 Tropical北昆士兰TAFE学院。
篇三：去德国留学的途径 .SLL.CN 申本科和研究生的途径： 据立思辰留学360介绍，一、高中生申请本科 途径 1、入学本科之后再申请，在选择院校专业的范围对比广(最正确方式) 2、高中生直接去德国，至少年满14周岁，只能选择去私立高中，德国公立高中不对外招生(缺点：费用大，一年约莫需要25万;优点：更早的融入德国教导体制) 3、可以走团审工程：通过德适考试申请德国入学考试;高考劳绩务必达成二本线以上 入学要求 高考分数： 1、达成二本线以上的直接加入学校考试及面试 2、没有达成二本线要通过Test AS(德适)考试，并专业分数达成 101分后加入学校的考试。