北师大版小学语文第十册第五单元笔下生花——儿童诗习作《心愿》教学设计桐城市孔城中心小学 崔爱平 教学目标1、创设情境，让学生在优美、轻松的环境里说出自己的心愿2、引导学生用诗一样的语言生动、形象地表达自己的真情实感，以 “心愿”为主题创作一首儿童诗，抒发自己对美好理想的向往3、激励学生从现在做起，向着自己美好的理想而努力奋斗 教学重难点 引导学生用诗一样的语言生动、形象地表达自己的真情实感 教学准备 多媒体课件 教学课时 1课时 课前准备： 播放歌曲《种太阳》 教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、板书：心愿，师：同学们，什么是心愿？（梦想、愿望 ~）心愿都 是非常美好的（板书：美好） ，此刻，你想到了什么心愿？2、师：我们每一个人都有自己不同的愿望，只要是我们内心深处真 实的想法，都可以写，把你的心愿写在心愿卡片上 （可以不止一个）3、交流，然后把心愿卡片贴在“心愿”榜上二、创设情境，营造氛围1、师：同学们，有这样一个传说：当流星雨出现的时候，如果虔诚 地许下自己的心愿， 就一定会实现 有这样一个和你们年纪相仿的女 孩，当流星雨出现的时候，她独自来到草地上，仰望星空，许下了她 的心愿：（出示课件 1）心愿夜，宁静安详风，轻拂脸上望着刚刚划过的流星雨小姑娘诉说着她的心愿——多希望 当我放学回家时能有爸爸妈妈站在门口笑笑地 笑笑地看着我多希望 当下课铃响起时能有一只只温暖的小手轻轻地 轻轻地拉着我2、小女孩的心愿是什么？从她的心愿中你感受到了什么？能把自己 体会到的情感通过朗读传递出来吗？（再读）3、小结：孤独、伤心、渴望，多少浓浓的情感都蕴藏在这短短的一 首小诗中啊！（板书：如诗）这首小诗深深地打动了我们，因为它表 达了小女孩发自内心的愿望， 表达了她的真情实感， 是那么地真诚美 好。
板书：真情实感）三、激发情感，口头仿诗1、师导：如果此刻是你站在这蓝蓝的天幕下，你在想些什么呢？如 果只能许一个愿望， 你又会许下什么样的愿望呢？静静地想一想自己 心中一个最重要的心愿吧！ （出示课件 2）心愿夜，宁静安详风，轻拂脸上望着刚刚划过的流星雨我许下了自己的心愿——2、学生充分说，教师相机指导如：真情涌动、诗意表达、比喻、 联想、押韵等相机板书：想象丰富 语言诗意）四、赏诗悟诗，拓展思路1、师导：听到大家发自内心而又充满诗意的心愿，我突然想，除了 我们，还有谁也会在这片星空下许下心愿呢比如—— 2、（出示课件 3）赏析两首诗歌：《美丽的愿望》、《渴望大海》美丽的愿望红色的小花，有个红色的愿望：春天来了，我要送给人们淡淡的清香……绿色的小树，有个绿色的愿望：夏天来了，我要送给大地一片片荫凉……金色的果实，有个金色的愿望：秋天来了，我要送给人们丰收的喜悦……洁白的雪花，有个白色的愿望： 冬天来了，我要送给世界悄悄的祝福渴望大海我是一条鱼昨天，还在辽阔的海洋， 今天，却被囚在小小的鱼缸 我渴望自由，思念大海 我怀念家人，想念朋友 不知道他们怎样？在小小的鱼缸里，我天天做着同样的梦：梦里我总是牵着爸爸妈妈的手。
好温暖，好温暖……3、师小结：我们要用诗人的眼光去欣赏，用诗意的心灵去感受：红 色的小花、绿色的小树、金色的果实、洁白的雪花、渴望自由的小 鱼……包括我们在座的每一位可爱的男孩女孩， 都有着自己不同的心 愿与梦想孩子们，拿起笔，把你心中最想倾诉的那一个心愿用诗的 语言写下来吧！五、学生独立创作，师巡视，相机指导 （分行、标点、押韵等不做 过多要求）六、初稿展示，交流点拨1、点拨三份习作预设点拨：（情感美）听完他的心愿，你有什么感受？（难过、感动 ~）这说明 你被他的语言打动了， 因为他倾注了真情， 我相信每个人的小诗都饱 含真情想象美） 你的诗把我们带到一个什么样的画面， 你让我们的眼前浮 现出什么样的一个情景没有翅膀，就没有鸟儿；没有想象，就没有 诗歌语言美）语言是诗歌的衣裳，语言要凝练，排比让我们的诗更有气 势，押韵是诗歌一种重要形式， 如果能做到这一点， 诗歌将更有节奏 2、小结：写诗并不难，只要发挥自己的想象，写出自己的真情实感， 注意语言凝练，就可以写诗，每个人都能成为诗人不过即使是诗人 也会反复推敲自己的文字 孩子们，现在有没有新的想法，想不想再 改一改！大家边读边修改！七、完善习作，展示作品八、深情总结，布置作业 1、师：孩子们，真的很高兴和大家度过这短短的四十分钟，我们许 下了一个又一个的心愿。
美好的心愿，是一份希望，是前进的动力， 让我们为自己美好的心愿而努力吧！ 2、作业：继续作文，和父母分享你的小诗附板书设计 心愿真情实感美好 想象丰富 如诗语言诗意。