礁石读后感（精选3篇）_飞逝的礁石读后感 礁石读后感（精选3篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“飞逝的礁石读后感” 第1篇：礁石读后感 礁石读后感 礁石读后感 现实著名诗人艾青的诗作《礁石》，把礁石坚韧坚韧，不择不饶的精神刻画的淋漓尽致，入木三分你看，面对不休止的海浪猛烈的扑过来，都被礁石踩在脚下，打成碎末、散开……尽管礁石伤痕累累，象刀砍过一样的痛，它还在巍然矗立，含着微笑，看着海洋 艾青这种朴实感人的描写，引发的群众对礁石精神的崇敬，顿使我想起了毛泽东同志的一句名言：“人总是要有一点精神的”人活在世上，不能没有精、气、神作为一名党员领导干部，我认为应当具有那样的精、气、神：一是要有战胜困难的信念和志气我们在上班和日常中，常常会遇到某些困难和异样，在这种状况下，首先须要的是信念和志气没有不胜的信念和十足的志气，就不行能战胜困难、解决异样；二是要有不择不饶、胜不骄败不馁的精神人生一世，既有顺境，也有逆境，既有胜利，也有挫折，我们都要无误地、英勇地去面对非凡是在逆境和挫折面前，更须要有泰山压顶不弯腰，不择不饶的精神，乐于迎接挑战，勇于走出逆境，转危为安，笑迎成功；三是要有灵敏的思维和无误的措施和方法。
在困难和挫折面前，不仅须要有信念志气和不择不饶的精神，还要具有灵敏的思维，擅长无误地了解判定和把握所面临的形势，运筹帷幄，实行无误有效的措施和方法，化险为夷 我们在全面建设小康社会，推动国内特色社会主义宏大事业的历史进程中，各种挑战不断，困难异样重重，非凡是当前全球金融危机所置成的较重危害，我们每一位同志，每一位党员干部，更要持于清晰的头脑，发扬上述三个要素的精神，迎难而上，以科学发展观为指导，仔细贯彻中心和市委的决策部署，在市局的无误领导下，团结一样，开拓创新，仔细履职，科学定位，为建设“五个重庆”做出新的更大的贡献 礁石读后感 小诗《礁石》50字左右，很短很短，小诗《礁石》却又很长很长，里面的道理可以始终传下去，只要人类在发展，这道理也就存在原委是什么道理能与日月共存呢?说出来也并不困难：坚持不懈地追求下去 把学问比作汪洋大海，这首小诗的作者不是第一个了人类自从原始社会过渡到文明社会，就已经起先留意到了学问的浩淼，学问的无尽，学问的宏大……可是，古今中外不少人，都不谋而合地用浩瀚的大海来比方无穷无尽的学问 然而，把孜孜不倦的学者比作大海中的礁石，我信任本诗的作者还是第一个。
古往今来，文人们不是把求学者喻成海边的弄潮儿，就是比作泱泱大海中的一粟把求学者比作大海中的礁石，想象是何等新颖 ，比方又是何等准确 礁石每天都置身于大海之中，无时无刻不在接受海水的洗礼;好学的人们每天都置身于学问的海洋中，贪欲地吸取着学问的滋养我们也要做这种“海中的礁石”，每天都让学问的海浪冲击自己的心灵，让自己的思想在这撞击中得到启迪 学问是恒久学不尽的，我们不但要学习，还要坚持不懈地学礁石为了读懂大海这部书，读瘦了身体，读出了“满脸皱纹”我们也要学它，让学问陪伴我们一生一世，那将是一件多欢乐的事啊!岁月在消逝，而我们却越来越充溢， 像那海中之礁，任凭斗转星移，循环往复无穷，仍在海中坚韧地读着海之书 [礁石读后感] 第2篇：礁石教学设计 第六单元 奇异的石头 单元教材分析： 本单元的主题是才智，有两篇主体课文《开外来客--陨石》、《和氏献璧》和一个语文天地 单元教学目标： 1、相识本单元16个生字，会写15个生字学习多音字的接着练习独立识字通过多种形式注意词汇的积累 2、注意培育学生综合运用语言文字的实力 3、抓住以读为主，让学生在读中驾驭学问，体会感情，培育学生的语言感知实力。
4、自读《猎人海力布》，完成畅所欲言，了解更多的关于石头的学问和故事 单元教学重难点： 1、注意培育学生综合运用语言文字的实力 2、抓住以读为主，让学生在读中驾驭学问，体会感情，培育学生的语言感知实力 解决重难点的方法： 1、通过多种形式的朗读，让学生在读中理解，读中感悟 2、通过查阅资料，探讨沟通等多渠道的学习方法，了解不同石头的学问，培育他们探究大自然的爱好 教学效果达成率： 优生率 35% 及格率 85% 课时教学课时：7-8课时 开外来客--陨石 教学目标： 1、会认29个生字；会写26个生字 2、读懂课文，独立回答课后问题 3、了解有关陨石的资料，对陨石有深化的相识 4、有感情地背诵 教学重难点： 在朗读中感悟，理解文中所讲的学问，激发学生探究大自然奇妙的爱好 教具打算： 录音机、收集有关陨石的学问 教学课时： 两课时 教学设计： 第一课时 教学目标： 1、初读课文，相识本课生字、词 2、通过多种形成的朗读，在朗读、探讨、感悟中理解文中所讲的学问，体会我们的愿望。
教学过程： 一、导入新课： 出示学生收集到的陨石的图片，让学生初步感知大自然的奇妙，激发学生学习课文的爱好 同学们看，这就是来自天外的客人--陨石（板书课题：天外来客--陨石） 学生一起读课题，读了课题后，你想了解哪些学问？ 学生质疑 二、初读课文： 这些问题，课文中给我们做了介绍，让我们一起去读课文，读时划出自己不相识的字、词，用学过的方法先解决 6、解决学生不相识的生字、词 7、分组读文检测 8、看看，通过刚才的读文，你都了解了什么？（学生针对刚才课前提的问题，有目的性的进行回答在里，引导学生读好课文 9、你还有什么问题没有解决，分小组合作学生，小组探讨，在探讨的过程中，让学生了解陨石曾经是星星，它有自己的轨道，能够发光，它含有丰富的物质，落到地面上以后，它就熄灭了，变成了坚硬的石头，宁静地沉睡着，使同学们在学习、谈论的过程激发起他们探究的主动性 三、选择自己喜爱的语句或感受深的段落，读给同桌听，再次体会文中所表达的情感受，激发学生探究大自然奇妙的爱好 四、作业布置 熟读诗歌 五、板书安排 其次课时 教学目标： 通过多种形成的朗读，在朗读、探讨、感悟中理解文中所讲的学问，体会我们的愿望。
教学过程： 一、接着学习课文： 今日我们来接着学习课文《天外来客--陨石》 同学们想不想读一读课文呢？ 学生读文 二、沟通资料，拓展学问： 1、对于陨石，你都了解什么？ 把你了解到的学问或者有关信息，介绍给同学们听 2、同学沟通资料扩展课外学问 进一步加深对陨石的了解 三、结合语文天地中的练习进行词语扩充 1、给石加个偏旁，可以成为新的字，试一试 2、用石能组成多少个成语呀？ 四、布置作业 1、有感情地朗读课文 2、摘抄词语 五、板书安排 天外来客--陨石 航行在宇宙中 星星 穿过大气层会发光 是由物质组成 含铁 和镍（坚硬） 落到地上变石头 和 氏 献 璧 教学目标： 1、学会本课9个生字，驾驭本课词语 2、理解课文所讲的内容，有感情地朗读课文 3、结合上下文理解我并非为失去双脚哀痛，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我哀痛的缘由啊这句话的含义 教学重难点： 理解我并非为失去双脚哀痛，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我哀痛的缘由啊这句话的含义。
教学课时： 两课时 教 具： 录音机 教学设计： 第一课时篇2：《南沙卫士》教学设计 北师大版小学语文十二册《南沙卫士》教学设计? 凤鸣中心小学 王小宁? 教学目标： １、学问目标：通过反复阅读，理解课文内容，感悟南沙卫士们的高尚情操 ２、实力目标：能快速阅读课文，捕获信息，感悟文章的详细事例３、情感目标：感受南沙卫士们艰苦奋斗的精神和对祖国的赤胆忠心重点、难点：? 通过详细事例感受南沙卫士们无私奉献、乐观向上的精神教具打算：? 太阳花图片、小黑板 《感动中国》２０１２年度人物李文波事迹资料? 教学过程：? 一、激发情趣、导入新课 １、谈话：? 同学们，２０１３年２月１９日?２０１２年感动中国人物?评比揭晓，期中有这么一段颁奖词?二十年坚守，你站成了一块礁石，任凭风吹浪打却只能愧对青丝白发你也有梦，可更知肩上的责任比天大你的心中自有一片海，在那里，祖国的风帆从不曾落下这赞扬的是被称为?能收天魔为铁汉?的南沙卫士李文波李文波的事迹资料老师整理出来了，大家下去以后可以传阅一下（老师贴资料于小黑板）这节课我们就来走进像李文波一样的一群南沙卫士。
２、板书课题 二、检查预习（小黑板出示） 三、品读课文，感悟南沙精神 １、师：同学们，南沙是?生命的禁区?，要在此生存首先要解决什么困难？（缺淡水）南沙的淡水从何而来？（从大陆运来）为什么说这里的?水贵如油? 呢？你们在课文中找到相关语句了吗？读一读２、师：课文围绕缺水写了哪些内容？作者想要表现些什么呢？请大家以学习小组为单位，探讨沟通以下问题小黑板出示）?３、学生小组沟通，老师巡察指导 ４、汇报反馈：? １）、围绕缺水写了七件事：? ａ、官兵们光着脊背搬运水泥木材，用海水冲洗身上的水泥灰３自然段）? ｂ、独创?南沙桑拿?４自然段）? ｃ、用洗热水澡的方式给牺牲的战友何正会送行４自然段）?ｄ、官兵们费尽心思最终尝到亲自种的黄瓜６、７自然段）?ｅ、种植太阳花，并定它为?南沙礁花?８、９自然段）? ｆ、官兵们想方设法节约用水，对祖国亲人却无比慷慨１０、１１自然段）? ｇ、小女孩寄给南沙守礁部队政委一幅画１２、１３自然段）?２）、师：南沙极其缺水，那么缺少淡水给守礁官兵带来了哪些困难？他们又是如何克服的呢？? ａ、洗衣难干活不穿军装；? ｂ、洗澡难用雨水洗澡? 【师：南沙干旱气候无常，战士们把用雨水洗澡称为?天浴?。
天下雨了，他们就（生齐读文中相关语句）可是转瞬间雨停了，战士们又如何解决洗澡问题呢？（生：独创了?南沙桑拿?）什么是?南沙桑拿?？（学生读句子）】? ｃ、吃菜难费尽心思种菜 ３）、师：战士们不光费尽心思种菜，他们还想让这生命禁区有花有草、绿树成荫，这不他们种植胜利了??太阳花（师展示太阳花图片，并贴于黑板）还把它定为?南沙礁花?请看问题４ ４）、学生沟通反馈：? 太阳花不怕烈日暴晒，能适应恶劣的环境，它们象征着守礁官兵坚忍不拔、无所畏惧的精神 （板书；坚忍不拔、无所畏惧）? 探讨：? ?坚忍不拔?与?坚韧不拔?在这里可以相互代替，两个?韧?、?忍?该如何理解？（太阳花忍受着太阳的毒晒，守礁官兵忍受的是缺水的熬煎；它们都有着不怕困难、坚韧奋斗的精神，所以意志是坚韧的５）、学生自由发言沟通问题５板书：酷爱祖国、无私奉献＼艰苦奋斗、虽苦犹荣）? 四、小结 １、师：这篇课文以?缺淡水?为主线，通过生动。