《划船歌》教学设计南京市琅琊路小学威尼斯水城分校 滕园星一、教材分析:《划船歌)是一首印度巴西亚民歌，表现了印尼船工行船时的情景和对友人或爱人的叮咛旋律优美，连续使用切分节奏和后半拍起唱的乐句歌曲分为两个部分，前半部分表现的是船工在平静的海面上:悠闲自在，乐句规整，有规律的弱起节奏使得歌唱明明上口后半部分，着力刻画出船工奋力划桨、小舟奋力驶向远方的生动情景，旋律音区移高，八度大跳，使得歌曲变得紧张，充满戏剧性二、 教学内容:《划船歌》三、 教学目标:1、能用优美的歌声演唱《划船歌》，唱准带附点的弱起及带连线的长音，表达出船工在平静海面悠闲生活(A)和为生活奔波奋力划桨(B)的两种生活情绪2、通过球的律动感受带附点的弱起、歌曲的强弱和歌曲的结构；通过旋律线条、波浪线和强拍石感受A部分歌曲的起伏，悠闲的生活；通过听唱感受B部分音区移高风暴来临，船工奋力划桨战胜困难的情节3.初步了解印度尼西亚是千岛之国，佳美兰是特色音乐，并能用球为佳美兰《甜蜜蜜》伴奏四、教学重点能用优美的歌声演唱《划船歌》，唱准带附点的弱起及带连线的长音，表达出船工在平静海面悠闲生活(A)和为生活奔波奋力划桨(B)的两种生活情绪。
五、教学难点:带附点的弱起及带连线的长音六、教学过程:（一）感知《划船歌》1、模仿秀，感知音乐韵律1）观察老师的两组动作，找出要点动作一：先抛左右摇7下哪个动作最使力——摇的第一下动作二：两个八拍的来回传球（2）学生模仿（3）学生随音乐实球律动2、介绍印度尼西亚（1）观察球上写的什么，简介旅游胜地巴厘岛、爪洼岛美丽的地方苏拉巴亚、出产黄金的苏门答腊岛2）提问：都是什么的名字？——岛名（3）提问：有一个国家被称为千岛之国，你知道是哪个国家？——印度尼西亚（4）介绍印度尼西亚：印度尼西亚共和国（印尼语：Republik Indonesia，英语：The Republic of Indonesia），简称印度尼西亚或印尼，是东南亚国家由约17508个岛屿组成，是全世界最大的群岛国家，疆域横跨亚洲及大洋洲，别称“千岛之国”，可想而知船对当地居民的重要性了在印尼人民的生活中，音乐占有十分重要的地位其中最有代表性的是在中爪哇发展并流行于全爪哇岛和巴厘岛的一种叫做"佳美兰"的音乐，印尼人民视加美兰音乐为国宝，在世界上(特别在西方国家中)也有很大的影响设计意图】通过模仿秀中动作的模仿使学生感受弱起，运用动作解决难点；再通过随音乐串联模仿动作的律动使其感受歌曲的结构。
利用之前律动的道具“球”，写上印度尼西亚若干个岛屿的名字引出千岛之国的介绍，激发学生的兴趣，将人文性的知识点趣味化二、 体验印尼船工的两种生活状态一） 平静湖面的悠闲生活1、问：平静的湖面偶尔也会遇到调皮的小波浪 ，你听波浪出现了几次？ 共同特点是什么？（波浪出现我们都会有什么感觉？-荡起来的感觉；）2、 问：波浪出现在哪？-开头（关注旋律线）蓝色笔划波浪线（在曲谱中找到小波浪） 要轻巧的唱船经过波浪后在红色的地方（铁红色吸铁石）沉下来，要有点重力的感觉3、 范唱唱谱第一乐句，学生用lv模唱第一乐句 模唱二、三、四乐句4、 填词唱（二） 为生活奔波奋力划桨1、 第二种生活状态：为生活奔波奋力划桨你听，平静的湖面来了什么，我们做了什么？2、 危险到来的旋律唱谱，持续了多久？（三拍半）我们是怎么战胜困难的？唱谱3、 我们一起来看看歌词中平静的湖面来了什么，我们做了什么？唱词（三） 两种生活状态的排序1、 听范唱，排序2、 区分两个房子的旋律和带连线的长音的时值3、 跟琴唱4、 听范唱，默唱5、 强调两种生活状态，跟伴奏唱设计意图】结合歌词的意境以及歌曲参考资料，将歌曲分为船工在平静湖面的悠闲生活和为生活奔波奋力划桨两种生活状态。
第一种生活状态曲调的难点就是弱起，导入过程中让学生感受过，学唱时通过旋律线加情境发的再次深入，学生很轻松就能领悟并唱好弱起第二种生活状态曲调的难点首先是一个八度的跳进，其次是情绪的转变，即从状态一的悠闲转变为紧张我通过模唱、模仿和情境法让学生唱准八度，直观体现情绪的变化最后让学生为生活状态排序，深刻的了解歌曲的演唱顺序，用歌声有感情的表现出船工的生活三、 佳美兰与球1、 介绍佳美兰音乐佳美兰音乐，是印尼一种以重金属敲击乐器为主体的合奏音乐佳美兰乐队的乐器种类很多，大致可分为：演奏旋律的敲击乐器（根德尔）、掌握节奏的敲击乐器（根当）、其他管弦乐器（苏铃）2、 用球击打的节奏为佳美兰乐器演奏的《甜蜜蜜》伴奏（1） 了解《甜蜜蜜》主、副部分旋律2） 用4/4 X XX X X|节奏为歌曲伴奏隔个同学发一个球） 手 腿腿 地 传（向右）【设计意图】佳美兰音乐是印尼最具有代表性的音乐形式说到印尼我认为给五下的学生初步普及这个知识点是必要且符合其认知规律的，也能为初中佳美兰音乐的学习做铺垫让学生通过图片和视频了解佳美兰乐器的分类及演奏方法，并能联系生活中学生们喜爱的流行乐，搜集相关佳美兰视频。
在让学生欣赏之余，还运用球的律动和传递与音乐互动感受歌曲4/4拍的节拍韵律，增强学生的节奏感和合作意识。