5 5 古诗两首古诗两首 解诗题，知作者；解诗题，知作者；抓字眼，明诗意；抓字眼，明诗意；多诵读，悟诗情多诵读，悟诗情 题题 西西 林林 壁壁宋宋··苏轼苏轼 苏轼，字子瞻，苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著号东坡居士，北宋著名文学家、书画家、名文学家、书画家、是是““唐宋八大家唐宋八大家””之之一，与其父苏洵、其一，与其父苏洵、其弟苏辙被合称为弟苏辙被合称为““三三苏苏””他一生坎坷，他一生坎坷，屡遭贬谪本文是苏屡遭贬谪本文是苏轼在被贬途中经过庐轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记山时写下的五首游记诗之一 解诗题，知作者解诗题，知作者 题西林壁题西林壁 苏轼横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同远近高低各不同不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中只缘身在此山中整体感知整体感知 抓字眼，明诗意抓字眼，明诗意 注释：注释： ··题西林壁：写在西林寺的墙壁上题西林壁：写在西林寺的墙壁上 西林寺在庐山西麓题：书写，题写西林寺在庐山西麓题：书写，题写西林：西林寺，在江西庐山西林：西林寺，在江西庐山 ··横看：从正面看庐山总是南北走横看：从正面看。
庐山总是南北走向，横看就是从东面向西面看向，横看就是从东面向西面看 ··侧：侧面侧：侧面 ··真面目：指庐山真实的景色，形状真面目：指庐山真实的景色，形状 ··缘：因为；由于缘：因为；由于 ··此山：这座山，指庐山此山：这座山，指庐山 译文：译文： 从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子处看庐山，庐山呈现各种不同的样子我之所以认不清庐山真正的面目，是我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中因为我人身处在庐山之中 岭岭 峰峰 远远 近近 高高 低低 多诵读，悟诗情多诵读，悟诗情 刚才同学们非常有感情地朗读了刚才同学们非常有感情地朗读了《《题题西林壁西林壁》》但老师有一个地方却怎么也不但老师有一个地方却怎么也不能理解：作者为什么说自己能理解：作者为什么说自己““不识庐山真不识庐山真面目面目””呢？他不是已经说庐山呢？他不是已经说庐山““横看成岭横看成岭侧成峰侧成峰””了吗？了吗？ 因为他所站的位置不同，横看成岭侧因为他所站的位置不同，横看成岭侧成峰是站在远处看的，而不识庐山真面目成峰是站在远处看的，而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。
也就是人们常说的则是身在庐山时看的也就是人们常说的““当局者迷，旁观者清当局者迷，旁观者清””，所以我们要想，所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的意见其他人的意见 小结小结 《《题西林壁题西林壁》》这首古诗，不仅是对庐这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了含了““当局者迷，旁观者清当局者迷，旁观者清””，观察问题，观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论的人生哲理确的结论的人生哲理 结合生活事例，说说你是怎么理解结合生活事例，说说你是怎么理解““不不不识庐山真面目，只缘身在此山中不识庐山真面目，只缘身在此山中””这句诗这句诗的意思 游游 山山 西西 村村宋宋··陆游陆游 解诗题，知作者解诗题，知作者 陆游，字务观，号放翁，陆游，字务观，号放翁，南宋著名爱国诗人他的诗南宋著名爱国诗人他的诗词气势恢弘，感情炽热，洋词气势恢弘，感情炽热，洋溢着强烈的爱国主义激情溢着强烈的爱国主义激情爱国主义是其作品的主旋律，爱国主义是其作品的主旋律，表现为反抗外侵，抒发壮志表现为反抗外侵，抒发壮志未酬之感，揭露腐败当局及未酬之感，揭露腐败当局及关怀祖国人民。
陆游爱国主关怀祖国人民陆游爱国主义思想的形成是由他所处的义思想的形成是由他所处的时代、家庭、社会环境，及时代、家庭、社会环境，及其自身的高贵品格决定的其自身的高贵品格决定的 整体感知游山西村游山西村陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚 山重水复疑无路，柳暗花明又一村山重水复疑无路，柳暗花明又一村 抓字眼，明诗意抓字眼，明诗意 注释：注释： ··腊酒浑：腊月里酿造的酒，称为腊酒浑：腊月里酿造的酒，称为 腊酒；浑，浑浊酒以清为贵腊酒；浑，浑浊酒以清为贵 ··足鸡豚（足鸡豚（túntún）：意思是准备了）：意思是准备了丰盛的菜肴豚，小猪，诗中代指猪丰盛的菜肴豚，小猪，诗中代指猪肉足：足够，丰盛足：足够，丰盛 ··山重水复：一座座山、一道道水山重水复：一座座山、一道道水重重叠叠重重叠叠 ··柳暗花明：柳色深绿，花色明亮柳暗花明：柳色深绿，花色明亮 译文译文：： 不要笑话农家的酒浑，丰收之年有丰足不要笑话农家的酒浑，丰收之年有丰足的佳肴款待客人当山和水不断出现在我的佳肴款待客人当山和水不断出现在我眼前时，我正疑惑无路可行，忽见柳色浓眼前时，我正疑惑无路可行，忽见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄出现在眼前。
绿，花色明丽，一个村庄出现在眼前 多诵读，悟诗情多诵读，悟诗情 ““山重水复疑无路，柳暗花明又一村山重水复疑无路，柳暗花明又一村诗人对农家款待客人的丰厚和热情，历诗人对农家款待客人的丰厚和热情，历久不忘这个村庄的美丽风光更给了他深久不忘这个村庄的美丽风光更给了他深刻的启示：在逆境中往往蕴涵着无限的希刻的启示：在逆境中往往蕴涵着无限的希望，不论前路多么难行难辨，只要坚定信望，不论前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能念，勇于开拓，人生就能““绝处逢生绝处逢生””，，出现一个充满光明与希望的新境界出现一个充满光明与希望的新境界 ““山重山重””一联是历来脍炙人口的一联是历来脍炙人口的名句，其意义不止于表现行路人的感名句，其意义不止于表现行路人的感受，现在常用以形容陷入困境，似以受，现在常用以形容陷入困境，似以无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心增强克服困难的信心 我们在什么情况下会产生我们在什么情况下会产生““山重山重水复疑无路，柳暗花明又一村水复疑无路，柳暗花明又一村””的感的感觉，你能举个例子吗？觉，你能举个例子吗？ 小结小结 作者先叙事，后写景，寓情于景。
作者先叙事，后写景，寓情于景整首诗无一字写整首诗无一字写““游游””，但我们从中，但我们从中不难发现作者的身影这种影随人移，不难发现作者的身影这种影随人移，情景交融的写法使每两句都构成一幅情景交融的写法使每两句都构成一幅清新优美的画面，而诗人的风格也如清新优美的画面，而诗人的风格也如诗人描绘的对象一样朴实纯真我们诗人描绘的对象一样朴实纯真我们学习时要注意体会这种写法学习时要注意体会这种写法 课后作业课后作业背诵并默写这两首古诗背诵并默写这两首古诗 再 见 。