新疆青少年出版社综合实践活动教案 · 五年级下册 目 录 究与实践 第一单元 养成 · 服务 题一 合理消费 学会理财 第二单元 生活 · 环境 题二 生活与绿化 题三 社区环境与我们的生活 第三单元 人文 · 社会 题四 走进中国传统文化节日 第四单元 自然 · 科技 题五 经济作物 劳动与技术 第一单元 家政篇 活动一 西红柿炒鸡蛋 活动二 炝莲白 活动三 土豆炖牛肉 第二单元 缝纫篇 活动一 制作抱枕 活动二 制作套 活动三 创意拼布 第三章 制作篇 活动一 用铁丝制作弹弓 活动二 自行车的简单维护 活动三 制作回力车. 第一部分探究与实践 第一单元 养成 · 服务 主题一 合理消费 学会理财 教学目标：教学目标： 1.知识与技能：初步收集理财的相关信息初步了解 理财的作用及其他知识 2.过程与方法：通过亲历调查、 体验、 探究的过程， 初步掌握调查、 探究的方法 3.情感态度与价值观：培养学生收集整理资料、同伴 合作、组织协调等能力 树立正确的理财观念， 养成勤俭节约、 合理安排开 支的好习惯 教学重难点教学重难点 重点重点： 初步了解理财与我们生活的关系。
难点难点： 学会运用调查法从大量的资料当中筛选出自己 所需要的资料 四、 教学课时 共 1 课时，第一课时 课型;活动课 教具：图片，教科书 五、教学方法：动手活动 六．教学过程 导入新课： （ 一 ） 发现问题 这一环节，教师要指导学生参考案例， 结合自己的生 活实际， 通过小组讨论等方法提出相关的问题 在学生 讨论过程中，教师应给予一定的帮助，并鼓励学生们拓宽 思路比如本课， 可以引导学生思考并说一说零用钱应该怎么处理？ 怎样才能把零用钱花的更有意义？ 从而激发 学生的探索兴趣， 最终确立研究课题 （ 二 ） 活动准备 1.组建研究团队 教师根据学生确立的研究课题， 在尊重学生自主选择 的基础上协调组建活动小组， 调控、 弥补小组间的差异，指导学生如何分工， 如何提出问题， 如何针对问题分工 合作本课例以 “如何合理支配自己的零用钱”为研究课 题， 组建了研究小组并进行了分工在此过程中，教师应 予以指导，同时要强调参与和合作 2.制订活动方案 在活动开展之前，应该有一个计划，不能漫无目的 预先设计好活动方案不仅能明确活动目标， 还能保证活动 的有效进行，让学生养成做事情要先有计划的习惯。
通过 全班交流借鉴别人的优点， 聆听别人的合理化建议，弥补 自己的不足，从而完善自己的设计方案 （ 三 ） 实施阶段 1.本次活动的实施需要各小组把之前收集到的大量资 料整合分析后， 再运用调查法来设计调查问卷， 针对不 同年级学生零用钱的使用情况进行调查 2.调查结束后由小组组员对调查结果进行汇总并在全 班进行汇报 学生活动： 各小组推举一名同学汇报调查结果， 在 小组汇报过程中教师应引导学生学会倾听， 其他小组给予 一定的补充和评价 【 设计意图： 通过这个活动， 让学生在小组中交流，在小组中合作， 在小组中探讨， 在自主探究中得到解决， 教师只是组织者、 引导者， 真正体现了以学生为主体， 使学生成为学习的主人 】 （ 四 ） 汇报与展示延续上一活动环节，教师请学生在课下通过不同途径 去寻找合理支配零用钱的好方法， 小组可以用不同的形式 在全班进行展现， 如： 手抄报、 PPT、 编排小品等学 生在观看完各小组的活动展示之后可相互交流谈谈感受， 在交流的过程中明白金钱来之不易，它是父母的劳动果实，我们应该养成不乱花钱、 勤俭节约的好习惯 由此引出 全班同学一起起草一份合理消费、学会理财的倡议书。
【 设计意图：培养学生形成正确的消费观念，鼓励学 生把课上所学进行传播，以便在生活中得以应用 】 （ 五 ） 活动评价 在本课例活动中， 学生不仅了解了理财的知识， 而 且也了解到生活的不容易和合理消费的重要性， 课下同学 们可以把课上所学告诉家人， 还可以记录下自己的感受与 体会 请学生在第 9 页的总结评价表格中对自己以及小 组成员在本课活动中的表现给予评分 评价表中给出了评 价素材供师生参考， 同学们还可以根据具体情况自己设计 评价体系进行自评、 组评和师评用活动过程方式进行评 价， 要注意关注过程， 兼顾结果 六、 活动注意事项 1.本活动实施之后， 学生虽然有了一些理财意识， 但自制力缺乏， 所以在活动的后续中还需要教师、 家长 来帮助孩子继续培养良好的理财习惯，如用好储蓄罐，教 育孩子定期储蓄等 2.学生在理财知识上还是略显缺乏，理财能力偏低， 建议家长回家后能多让孩子参与家庭理财的管理，不要霸 占孩子的支配权帮助孩子养成记账的习惯 3. 要注重活动的延伸， 家庭、学校都应教育学生学 会合理地、科学地进行消费板书设计：第一课 合理消费 学会理财形成正确的消费观念，鼓励学生把课上所学进行传播， 以便在生活中得以应用作业：请学生在第 9 页的总结评价表格中对自己以及 小组成员在本课活动中的表现给予评分教研组组长意见：课后反思第二周 .3 月 7---3 月 11 第二单元 生活 · 环境 主题二 生活与绿化 教学目标： 1.知识与技能：能根据具体情况选择不同的方法测量 实际地面的面积， 常用的测量方法有步测法和卷尺测量法。
能用割补法测量不规则绿地的面积学会用比较的方法分 析问题 2.过程与方法： 1.与同伴协作的能力2.灵活解决问 题的能力 情感态度与价值观： 1.认识绿色植物对环境的重要性2.以 “星星之火” 可以燎原的力量， 带动身边的人 共同爱护绿色植物， 增加绿色植物，为保护环境做出自己 的努力教学重点：认识绿色植物对环境的重要性教学难点：能根据具体情况选择不同的方法测量实际地 面的面积， 常用的测量方法有步测法和卷尺测量法 三、 课时 共 1 课时 课型;活动课 教具;课件，教科书 教学方法：教授法 教学过程： 一．导入新课： 综合实践活动不是教师 “教”出来的，而是学生“做” 出来的， 因而，教师与学生的关系是指导与被指导的关系在活动的实施过程中，教师的职责是有效地进行指导、 组织、 管理与评价学生活动 （ 一 ） 发现问题课前教师可以让学生先调查一下绿色植物对人类的作 用与意义， 再在阅读完教材第 11 页的小文后， 问问学 生们：我们人类为什么愿意不停的绿化？ 并就这一问题的 讨论来交流课前调查的内容， 引导学生认识到绿色植物对 我们的重要性， 进而关注校园里的绿化问题， 并对接下 来的 （ 二 ） 活动准备 1.组建研究团队 学生自由结合是组建团队的基本原则， 但老师要根据 小组分工任务中的内容进行调控。
每个小组的人员组成要 考虑： （ 1 ）需要一个心细的同学， 以保证测量数据尽可 能准确； （ 2 ）需要 2~3 个能解决不规则绿地地面以及 面积较大的校园地面的测量和数据处理问题的组员； （ 3 ）需要一名网络知识掌握的比较熟练的同学 这样的团队 才可能有效地进行小组合作， 较好地完成小组任务 2.制订活动计划 教师要组织学生认真制订活动计划，要让学生明确这 次活动都需要干些啥， 我们行动的最终目的又是什么， 在过程中都需要收集、 整理哪些资料， 后期的成果展示 需要准备些什么， 等等要让学生对这一系列问题做到心 中有数，只有这样， 各小组才能较好地达到活动目的， 才会有丰富多样的成果展示 （ 三 ） 实施阶段 1.测一测、 量一量 在这里， 比较实用的测量方法有步测法和卷尺测量法 其中在用卷尺测量时，要注意让孩子把尺子拉直， 在测量 很长的长度时， 肯定会反复地用卷尺，教师要强调卷尺的 终点和起点要重合 而步测法需强调每跨一步的长度都要 尽可能相等， 最好每一步长度大约是一米， 这样， 才能用步数乘每步的长度来算出总长度 做好这些， 才能保 证测量数据的准确性对于不规则地面， 指导孩子利用数 学的割补法把形状变成学生熟悉的正方形或长方形来测量。
所谓割补法就是把不规则形状通过分割或是移补的方法， 使形状转变成规整的正方形或长方形能分割成若干个长 方形、正方形的就分割后再测量， 不能分割的再把多余部 分通过移补后把图形变成一个大的长方形、 正方形后再测 量还有些地面是圆或是椭圆， 这两个形状的面积孩子还 没有学习， 可以让孩子通过网络查询或是问询父母来解决如果孩子自己的解决方法比较合理，教师要大力肯定 通常我们用绿地率和绿化率来反映一个地方的绿化情 况， 这两个概念不用给学生说明，因为绿化率是一个相对 模糊的概念由于两个不同的概念， 所以， 大树的绿化 面积计算也是不同的在这里，教师只需给孩子强调， 如 果大树下有草坪， 那就按草坪的面积计算； 如果大树下 没草坪就按树冠面积计算， 即阳光垂直照下时树冠在地面 投下的树阴 求平均值的方法来解决这一问题让每个组员同时去 测量学校占地的每条边的长度， 几个数据如果相差不大， 则可以求平均值； 如果相差比较大， 则让孩子多测几次，直到数据比较接近才能求平均值，用这些比较准确的平均 值再去求学校总面积为了确定自己测量数据是否准确， 教师可以鼓励学生去询问相关老师 2.整理数据、对比分析 教师引导学生利用比较的方法来发现问题。
比较时要 注意， 要分别与最大值和最小值比一比， 通过差距具体 地分析校园绿化存在的问题 当学生在写分析的问题时， 教师可以要求学生把比较的具体方法也写出来 3.绿化在 “行动” 在做绿化行动计划书时，教师可以引导学生针对“思考” 中的问题展开讨论， 如果学生有自己补充的问题， 也可以做到计划里但重点要放在 “如何落实任务的完成 情况” 这一问题上， 而不是只做个计划就行了 所以在 讨论过程中除了要说说做什么之外，教师要指导学生思考 “如何将计划转变为行动”的具体措施 如： 写种植日 记， 或是把长出来的植物拿来给同学们看， 或是把校园 一角的变化写一写等如果校园里没有本课例中所说的空 地，教师可以让学生在花盆里进行种植活动 （ 四 ） 汇报与展示 对在活动过程中形成的经验或方法，当堂就可以与大 家交流学习， 如主题中提到的“在测量活动中最佳的处理 方案”和“在处理数据时好的方法” 等， 这些是交流的 重点 （ 五 ） 总结与评价 许多学生在评价时不太客观， 经常会凭感觉去评价 所以，教师要提前简单了解各小组的评价方式， 找评价较 好的一组给大家示范他们的评价过程， 向大家展示他们的 评价方法。
应强调在评价时一定要有评价依据，并进行客 观的评价 这样， 还能培养学生公平公正的做事态度 （ 六 ）我的收获 教师要鼓励孩子结合具体活动来谈收获， 如： 我在 测量校园这样大的地面各个长度时， 我知道了可以利用求 平均值的方法减小误差； 或是我小组在查阅资料时知道了 绿色植物都有哪些作用……而不是泛泛地谈我的什么能力 增强了 板书设计 课题二 生活与绿化综合实践活动课程的目标并不在于让学生掌握多少知 识， 而是使学生在活动中学习到获取知识的方法，学会关 心与合作，学会选择与应用，提高收集信息、 处理信息的 能力以及独立思考和动手操作的能力，学会从不同方面运用各科知识解决问题的能力， 等等作业：阅读完教材第 11 页的小文后， 问问学生们： 我们人类为什么愿意不停的绿化？教研组组长意见：课后反思：第三周 .3 月 14---3 月 18 第二单元 生活 · 环境 主题三 社区环境与我们的生活教学目标：1. 知识与技能：通过活动了解生活环境设施建设应该 满足人们的生活需求，环境设施建设要为我们的学习提供 便利性 过程与方法：通过探究实践活动引导学生关注身边的 问题、 提出问题并设计调查问卷， 开展调查研究， 统计 分析调查问卷， 针对问题提出方案建议，并开展推广活动。
情感态度与价值观：培养学生集体合作精神与主动参 与意识激发学生热爱生活的兴趣，培养学生社会责任感教学重点：了解生活环。