Unit7 Numbers11、28单元教材分析教学内容：1. 10 个三会单词，9个两会单词2. 4 个新句型3. 一首歌曲， 一个趣味活动（字母）4. Uu---Zz第一课：新:How many colours… 第二课：How many books do you have? ... 第三课：This is for you. How old are you? I am… 第四课：重现(前面几个单元的内容）.在教材中所处地位与作用：通过本单元学习，增加文化知识的渗透第一课讨论的物品：中国结、熊猫、红绿灯、五环旗等；不同国家吉祥数字等为进一步学好英语打下良好的基础激趣、外语学习习惯的培养教学目标:1．能听、说、认读数字词汇：one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine和ten并能结合句型、环境，正确灵活运用；认读字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy和Zz能够流利地说出五个数字单词2．能听、说、认读本单元询问数量、年龄的语言：How many … do you have? How old are you?3．能用所学英语就物品的数量、人物的年龄进行问答，交流简单信息。
4．了解和渗透不同国家的数字文化，感知数字文化差异学情分析：三年级学生生性活泼好动，乐于参与活动、游戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教教具进行教学，激发学生求知欲望三年级学生求胜心理较强，小组活动中为取得好成绩，小组长都会积极组织组员动口操练重点句型、单词；教师要通过评比给表现好的小组给予奖励，引导学生真正做到互相帮助教学重点 能听懂、会说：How many ... do you have? How old are you? 教学难点 How many ... do you have?和How old are you?的意思、用法及回答，字母组合th、ow等的发音，复数名词词尾s的清/s/、浊/z/读音教学方法: 任务型教学法 TPR教学法教具学具： 字母、单词卡片，教学实物和FLASH课件教学进度安排：共4 课时Lesson1 1 课时 （新授课）Lesson 2 1课时 （新授课）Lesson 3 1 课时 （新授课）Lesson 4 1 课时 （复习课）Lessen 1 How many colours? 11.28课型： 新授课教学目标语言知识目标： 1.能听懂会说单词：one-five，how ,many, colour. 2.能够在句子中正确使用单词能力目标：拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛与重要；通过一系列任务活动，培养学生主动思维、大胆实践、自主探究的学习能力 情感目标：结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；培养学生团结合作的意识和精神。
策略目标：鼓励学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取信息，主动交际，分享交流；让学生充分运用所学知识与技能，以建构新的语言知识教学重难点:学说1—5英语数词，How many colours…教学方法：TPR 情境教学法 任务教学法教学准备 1、 录音机 2 、本课时配套光盘，实物 3、电子白板教学过程 Step1、Warming up ；1. sing an English song .2. review ：T:What’s this /that?S:It’’s a desk … 利用单词卡片的正反面进行此活动， Step2 Free talk 让学生描述教室里的事物，如：窗户、门、桌椅等，“It’s a blue window\door\desk\chair…”这时教师说“Now ,look one two three,how many colours?”（教师手指向窗户边说边数）帮助学生回答，教师出示单词卡片用同样的方法出示one two four five Chant One, one, one. Two, two, two. Three, three, three. One, two, three.边说chant边伸出指头数数。
Step3呈现（3分钟） 让学生听音并回答听到了什么？告诉学生今天要学习的内容，打开书，看是谁在说话，在说什么，再次指图听音，让学生试着用英语自己数一数Step4操练（8分钟） 活动1、出示单词卡片，教师将第一个卡片，用不同的方式教授一至两次 活动2、请出有学问的小教师进行数字的教授，教师监督发音 活动3、让学生跟录音读，大声模拟再请同学读，评选好的学生Step5、巩固复习（5分钟） 1、再次听音，跟读 2、运用“疯狂英语”的三最法，让学生一口气说三遍英文数字1至5，假如效果显著，还可增加难度，正着数，再反着数 3. 学生看Let’s play部分的课文，四人一组猜，表演4.、完成配套练习册5、随机利用教室里的物品，进行提问：How many?例如提问单词卡：How many letters?6、听音数数可以找学生拍手并提问，提高学生的学习兴趣7、游戏：听音记门牌号Step6字母认读复习字母A—T,再教Uu\Vv\WwStep7、Home work1、寻找并发现生活中一些非凡的号码，用英文数字记录在资料本上，比一比谁的多2、使用所学语言向同学询问身边的物品的数量Blackboard writingUnit 1 How many colours?How many colours?One\Two\Three\Four\Five教学反思：新授内容是数字，我并不是简单机械地呈现教学内容，而是在了解学生已较好地掌握数字1-5的前提下，对教材及教学要求进行灵活处理，将重点放在这五个数字的听、说、认读上，同时又不忘对数字的拓展、运用和巩固，充分体现了“备学生”，“心中有学生”的教学意识。
三年级的孩子刚接触英语不久，对英语充满了好奇心和学习热情，因此我从学生现有的认知水平出发，设计了丰富而又有现实意义的教学环节，倡导体验、参与、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径.让英语课堂更贴近学生的生活，更富有童趣以素质教育为目的,结合教材重点、难点及英语学科特点,利用多媒体辅助教学,从视、听、说等方面使学生得到锻炼,在愉快、轻松的氛围中温故而知新,达到初步运用英语交际的能力本课除了板书所呈现的重点内容外,又把本课内容浓缩成chant 的形式,巧妙地总结本课重点、难点,学生又通过优美的旋律、音韵动听的节奏,进一步巩固,加强对本课内容的理解和运用然后,用一首学生自编的英文歌曲结束本节课 Lessen 2 How many books do you have？12.5课型： 新授课Ⅰ教学目标语言知识目标： 能听说句型“How many books( …)do you have？” 单词：Six,seven,eight,nine,ten能力目标：通过一系列任务活动，培养学生主动思维、大胆实践、自主探究的学习能力 情感目标：结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；培养学生团结合作的意识和精神。
Ⅱ、教学重点和难点：能听说句型“How many books( …)do you have？” 单词：Six,seven,eight,nine,tenⅢ、Teaching method : TPR method Ⅳ、教学工具 本课时配套光盘，实物游戏，小组讨论，角色扮演Ⅴ、教学过程 Step 1 、 warm –up 1 、播放课文29页歌曲”Head,shoulders” 2 、结合歌词，教师就身体部位提问学生：I have two eyes.Do you have two eyes?引导学生回答Yes, I have two eyes.教师再问How many ears do you have?学生回答：I have two ears.Step 2 Presentation 教师出示一支铅笔说：I have a pencil.How many pencils do you have?请一位学生打开自己的文具盒边数边答：one,two ,three… I have three pencils”如果数到5以上的数字时，教师可引出本课的新数字six,seven,eight,nine,ten.教师就其他文具提问几位学生，学生根据自己文具的数量回答。
教师出示单词卡，学生学习新数词出示Listen and say挂图，看光盘，感知课文内容Step 3 Practice1）看光盘2）看课文，听录音跟读 3）分角色朗读4）表演 Let’s act部分的内容5）学生上台展示Step 4 Production1.四人一组，利用表格使用How many…do you have? I have…句型调查小组成员有多少文具，完成表格让学生用完整的话回答I have one/two/…namepen pencil ruler bookLi Ming 3 72、Let’s play 部分让学生观察画面，读一读，找到同一字母的大小写并连线，完成配套练习册Homework 1、跟读并模拟课文2 、使用How many…do you have?句型去询问别人有多少物品板书设计：Lessen 2 How many books do you have？How many books( …)do you have？I have one/two/…..ten.教学反思：教师在设计教学活动时，不仅要关注显性的教学目标的达成，比如语言知识的落实，语言技能的培养，语用能力的发展，也要关注隐性的教育目标的大成，比如：学生在参与和实施整个活动的过程中所得到的积极愉悦的体验，而这些体验对于学生的美好情感的形成，良好的个性、学习习惯和学习意志的培养，各种智能的发展要起到积极引导的作用。
在小组合作中，发挥优等生的学习优势，其他学生通过自己的探索同伴的帮助，使得各个层面的学生都有所提高本节课游戏设计不少，让孩子在游戏中巩固所学新知，激发了学生的学习兴趣，我觉得在拓展环节应多给学生创设情境，让学生在真实的环境中使用语言 Lessen 3 How old are you? 12.6课型：新授课一、教学目标1、知识目标1）、能听、说、读句型：How old are you? I’m …2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演 2、能力目标 运用所学举行获得有关年龄的信息3、情感目标 培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好二、教学重点会听、说句型How old are you? I’m…，即学会询问对方年龄的日常交际用语教学难点How old ar。