B,M(@5wz * 准备：鼓一面、各种小玩具若干（如：小猫、皮球、娃娃、小铃铛） EM]s/LD@% * 方法：小玩具分别摆放在孩子面前，家长敲鼓，孩子听到鼓声后，马上从地上拿起玩具举过头顶；鼓声停止，玩具放回原处；没有鼓声，宝宝不动游戏反复 (2$( ?-M * 提示：此游戏适合刚刚戴助听器，开始进行语言训练的宝宝游戏时，宝宝要背对声源在家庭训练中，可由其它物品代替鼓，如脸盆，碗，木棒等可发声物 -0?~ 4.听音乐拍球 Ae69>bkE0 kHXL8k#T * 目的：培养宝宝学会判断声音的有、无，锻炼身体的协调能力 eAX )^q * 准备：录音机一台、磁带一盘、皮球一个 b|cyjDMAA * 方法：宝宝手拿球，在离录音机一米远的地方站好家长示意打开录音机，当宝宝听到音乐后，开始拍皮球，音乐停止，孩子抱球站在原地不动音乐又起，宝宝继续拍皮球，音乐停止，宝宝原地抱球站好，这个游戏可以反复进行 .gG1kWA- * 提示：在游戏中，家长应注意培养宝宝听声音的习惯及听音做动作的协调能力对于不会拍球的宝宝要先教会拍球再进行此游戏音乐磁带应选节奏感较强的、适合儿童欣赏的磁带。
n3}!p'-CC +6UVn\9Q 5.抢椅子 m_=$0m J$ ~\=1'D^6CK * 目的：培养宝宝分辨声音节奏的快、慢 7h6,c/< * 准备：鼓一面、椅子数把 oo.!.Kv * 方法：把椅子围成一圈，宝宝站在椅子圈外游戏开始，家长敲鼓，宝宝听到快节奏的鼓声就快跑；听到慢节奏的鼓声就随着节奏慢慢走；当鼓声停止，宝宝马上抢椅子坐下 #[zI5)Meh * 提示：每一次游戏后，要拿走一把椅子，直至最后剩一把椅子 &8%e\W\K:/ dY@WI[yog 6.寻声找物 4AG\[f 8q ]Tkc-ez * 目的：培养宝宝对声音大、小的理解 T%6&PrQ7 * 准备：小玩具一个 IB# @yH * 方法：宝宝围坐一圈，一个宝宝为找物人，在室外等候，家长把小玩具藏在室内的一个地方，并让室内的宝宝知道游戏开始，找物人进来，全体宝宝有节奏的拍手当找物人接近藏物地点时，拍手声音大，远时，拍手声音小；走到藏物地点时，拍手声音则突然停止宝宝根据拍手声音的大、小，做出判断寻找 v k*=4}: * 提示：游戏时，其它孩子不要暗示寻物人玩具在什么地方开始游戏时，可让寻物人通过视觉帮助，寻找小玩具，慢慢过渡到只用听觉寻找。
游戏中，可以结合语言进行如：当寻物人走到藏物点附近时，孩子们则边拍手边有节奏地说：快，快……，当离藏物点较远时，孩子们则边拍手边说：走远了，走远了…… bx] N>k J >Y_*%QGH_ 0KMctPT]p 7.树叶飘飘 ][W_[0v [%9no B * 目的：培养孩子判断声音大、小的能力，养成聆听的好习惯 2zVJv n7 * 准备：树叶头饰数个、录音机一台、录好刮风声的磁带一盘 cU{e`9vQ_J * 提示：在录音时，风声的大与小要穿插进行 HPb] Zj 0PU8 #2pR 8.巨人和矮人 ,z;ky5Ct ; ]gP@h/ * 目的：培养孩子辨别音的高、低能力 OE4+GI.r- * 准备：各种小玩具若干 87:!C5e} * 方法：准备好的小玩具放在小课桌上，孩子站在房间中间游戏开始，家长发出一个高音或低音，孩子就拿一个玩具，放到高处或地面上。
如：发出高音 “a”时，孩子就拿一个玩具，踮起脚尖学巨人走路的样子，把玩具放在高桌子上，当发低音“a”时，孩子又拿起一个玩具，蹲着学矮人走路的样子，把玩具放在小椅子上或地面上游戏反复进行 a@\D$#2r * 提示：如果孩子不能正确的判断音的高、低，应让他们反复听，多做对比高音a与低音a，应差一个八度9.录音机在哪里 \MK*by Rb%%?*| * 目的：培养孩子判断声源的能力及平衡能力 52b*[tZ * 准备：录音机一台，录好各种声音的磁带一盘、手绢一块 ?UK|>9y}Z * 方法：找一名孩子做寻“声”人，用手绢蒙住眼睛家长把录音机放在任意一个地方，播放各种有趣的声音，让寻声人去寻找录音机在哪里，如在半分钟内找到,家长应给予鼓励，重复游戏 ov wQ2TuK * 提示：玩此游戏时，要注意安全游戏所选择的活动范围不宜过大 2MATpV#BT 6?-ee ?%VI{[y#> 目的：培养孩子分辨不同乐器的声音及聆听的能力 @x e Ac0.^ 准备：三角铁、碰钟、棒子、鼓、喇叭、铃等 Fbu5PWh lc 方法：拿出准备好的乐器，分别让孩子听各种乐器所发出的声响，然后把它们放在孩子看不见的地方（背对孩子，距离孩子1米远）。
家长任意演奏一种乐器约四拍，请孩子说出 或指出是哪种乐器发出的声音，孩子对以上乐器的声音分别熟悉后，可提高要求1.使用两种乐器（头四拍和后四拍分别由不同的乐器演奏），请孩子分辨2.可使用两种乐器齐奏请孩子分辨 #-8\JEn 提示：家长可根据孩子的听力和对各种不同的乐器的掌握情况，安排训练内容 }BiiE%a *]h`KxuO McoK@q ; 11.听听是什么声音 (ZL sB{r^ 557(EM 目的：培养孩子分辨不同频率声音的能力 .i^7|o : 准备：能发出不同频率声音的生活用品数个（如：脸盆、铝制饭盒、玩具口琴、哨子、瓷杯等） ?x^z]N|P 方法：将物品摆放在桌子上家长敲击物品，使其发出声响，请孩子猜一猜是哪种物品发出的声音，猜对了，应给予适当的鼓励 A/7X9ir 提示：如果在家庭训练时，没有上述物品，可找其它发声物品代替孩子如有一定言语能力，可让其说出发声物的名称此游戏可分两部分进行1、孩子面对发声物2、孩子背对发声物 $!5\E>y# jqH3J2L 12.传铃铛 n!6Z]\8~$ lNv".Y=l 目的：培养孩子聆听和参加集体游戏的能力。
saU]`w _Z* 准备：小铃铛一个 Sa"9^_.2# 方法：此游戏可在室内外进行在室内进行时，大家坐在椅子上，在室外进行时大家排成一个圆圈或一列横队队伍尽量挤的紧一些，先选一名孩子站出来，其余的孩子把手放到背后，非常小心的传递一只小铃铛传的时候尽量不让铃铛发出声响，站出来的那一位孩子则想办法，猜出小铃铛在谁的手中如果出列的这名孩子，离小铃铛很远，传递的时候可摇动铃铛，以引起他的注意猜中之后，猜者和被猜者互换角色 }Z TGi,P c 提示：在传铃铛时，人不要回头看在家庭训练时，家长可用别的发声玩具代替铃铛，藏在 任意一个地方，让孩子寻找13.听音数数 *.f2VQ~H ^_p%Yv 目的：培养孩子听觉记忆和计数的能力 Qq 0l* )mX 准备：鼓一面（或任意一种能敲响的物品）、珠子数个（或苹果数个） 2aNT#J"_ 方法：家长背对孩子敲鼓，孩子听到鼓声就拿珠子，家长敲几下，孩子就拿几个珠子还可以用手指作为计数工具进行游戏家长对做的好的孩子给予鼓励 # Oup^ o@ 提示：敲击时的数目，不要超出孩子掌握的范围敲击时，要有节奏，速度不宜太快。
Mo|wME#M h3u1K>R) 14.看谁的反应快 `GQ{*_- V7=SV:+1or 目的：培养孩子对不同声音做出快速反应的能力 ul5|.C 准备：安静的教室 0vs0*;F; 方法：家长站在门外，发出各种声音如：敲门、跺脚、咳嗽、拍手、叫名字等孩子在教室里安静的听，当听到家长发出的某一种声音后，快速做出模仿动作，并发出声音 J/ D|4fC 提示：对不同听力的孩子可以从判断一种声音，过渡到连续判断几种声音 f1{z~i9@$ ]]iO- } ((DzUyK 15.公鸡在哪里 e`U Qz$4! es.CLkuD7Y 目的：培养孩子听觉定向的能力 whc[@Tyx 准备：花公鸡头饰一个 *07sK1wW 方法：请一名孩子当花公鸡，其他孩子坐成半圆游戏开始，孩子一起说：花公鸡、花公鸡，你在哪里？说完后，马上闭上眼睛，当花公鸡的孩子躲在一个地方学公鸡叫，请孩子猜一猜花公鸡在哪里第一个猜对的孩子，老师给予鼓励并让其扮花公鸡的角色，。