三年级《小狗学叫》教案 从前，有一条不会叫的狗它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家它并没有发觉自己有什么毛病，是别人让它知道不会叫其实是一种很大缺陷，它们对它说：“你怎么不叫?” “我不会我.....我是从外来的......” “你这算什么答复啊你莫非不知道狗是会叫的?” “干吗要叫?” “狗会叫，由于它们是狗它们对过路的生疏人叫，对令人厌烦的猫叫，对着满月叫它们快乐的时候叫，紧急的时候叫，发怒的时候也叫白天叫得多，但晚上也叫 “或许是这样，可我.....” “可你是怎么啦?你这只狗可真特殊，去，去!总有一天你会上新闻的 小狗不知道该怎么答复这些批判它不会叫，也不知道怎么才能学会 “你跟我学有一次，一只怜悯它的小公鸡对它说那只小公鸡喔喔喔地叫了几声 “我觉得很难小狗对小公鸡说道 “不难，简单极了。
你好好听着，看我的嘴，留意观看，学我的样子总之，你留意观看我，学我的样子 小公鸡又喔喔喔地叫起来 小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的“咯咯”声，吓得旁边的小母鸡都逃走了 “不要紧”，小公鸡说道，“第一次能这样做就很不错了你再试试，来小狗又试了一次，两次，三次，都没能胜利 从今，它每天都练习，从早到晚偷偷地练有时候，为了更自由，它干脆到树林里去练 一天早晨，当它正在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么嘹亮一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡最终来找我了我得去感谢它的来访狐狸真的去了，还没遗忘带上刀叉和餐巾，由于对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了可以想见，当它观察啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么绝望啊那狗蹲坐着，一生又一声地喔喔叫着 “哎呀，”狐狸说道，“原来是这样，你是给我设了一个圈套啊 “一个圈套?” “固然啦你让我以为，是一只公鸡在树林里迷路了，而你却高低圈套想抓我，幸好我发觉得准时 “我向你担保，我压根儿就没想抓你我只是在这里练习练习?练习什么?” “我练习啼。
现在差不多已经学会了，你听我叫得多好说完，它又嘹亮地喔喔叫起来 狐狸真想哈哈大笑它在地上打着滚，捧着肚子，咬着胡须和尾巴，尽力忍着不笑出来小狗感到受了委屈，低着头，含着泪花悄悄走开了 四周有一只杜鹃看着小狗走过去，很怜悯它 “你怎么啦?” “没什么 “那你为什么这样难过?” “唉.....没什么好说的......由于我不会叫 “要是就由于这个，那我可以教你你听我怎么叫，尽可能仿照我：咕咕......咕咕......咕咕......你听明白了吗?” “我觉得很简单 简单极了，我从小就会这样叫你试试：咕咕......咕咕......” “咕......”狗学着杜鹃叫，“咕......” 它那天试了，其次天、第三天又试了一个星期过后，它已经学得相当不错了小狗真快乐，心想：“我最终开头真的会叫了，现在别人再也不能取笑我了 正好在那几天，人们开头打猎了树林里来了许多猎人，里面还有百发百中的神枪手哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来一个枪法很准的猎手经过那里，他听见从树丛中传来“咕咕咕咕”的叫声，就举枪瞄准，“砰!砰!”连开了两枪。
幸好没打中子弹擦过小狗的耳边，就像在连环画里画的那样，小狗拔腿就跑它很惊诧：“那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪” 狗跑啊，跑啊...... 第一种结局 狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一头小母牛正在那里安详地吃草 “你去哪儿呀?” “我不知道 “那就别走了这里的青草特殊鲜嫩 “唉，青草不能医治我的病” “你病啦?” “可不是，我不会叫 “可是，这是世界上最简单的事!你听我叫：哞......哞......哞......还有比这更好听的叫声吗?” 其次种结局 狗跑啊，跑啊它碰上了一个农夫 ...... 第三种结局 狗跑啊，跑啊，突然停住了它听见一种惊奇的叫声汪汪，汪汪......” “这叫声像在对我说什么，”狗想道，尽管我搞不清这是什么动物在叫 “汪，汪” ...... ____________________ “可能是长颈鹿吧?不，或许是鳄鱼鳄鱼是一种凶狠的动物，我得当心慎重地靠近它 小狗在树丛中向传来汪汪叫声的方向匍匐前进，不知为什么，它的心跳得非常厉害。
“汪汪 “哦，也是一条狗 你们知道吗?就是刚刚听见咕咕叫声后开枪大鸟的那个猎人的狗你好，狗你好，狗 “你能否告知我，你发出的是什么声音?” “发出的什么声音?我不是发什么声音，我是在吠，供你参考你这是狗叫?你会狗叫?” “固然喽你总不能要求我像大象那样叫，或者像狮子那样怒吼吧那你能教我吗?”“你不会叫?”“不会 “你好好听着，好好看着，得这样叫：汪，汪” “汪，汪”我们的小狗很快就学会了它又感动又快乐地想道：“我最终找到我应找的教师 ____________________ 故事的几种结局可能是怎样的?说说你的理由 《小狗学叫》教案 【教学目标】 学问与技能： 1、熟悉11个生字，学习本课新词，把握5个多音字 2、品析人物形象，体会童话的特点及阅读方法 过程与方法： 1、通过朗读，品析人物形象，理解课文内容，感受童话的特点 2、一边读，一边猜测故事情节 情感态度与价值观： 体会蕴含在字里行间的情感，培育阅读和感悟的力量 【教学重点】 1、从对话描写中感知人物形象。
2、增补课文情节，进展想象思维训练，猜测故事内容，并情愿表达自己的想法 【教学难点】 1、对童话主旨和借助想象反映生活的写法的理解 2、体会、挖掘课文幽默的语言所隐藏的道理 【教学预备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、多媒体导入新课 出示多媒体课件：小动物们的叫声 同学们，你们听，这是一些小动物们的叫声：小鸡的叽叽声，小鸭子的嘎嘎声，老牛的哞哞声，还有小狗的汪汪声……小动物们的叫声各不一样假如，小鸡有一天发出了嘎嘎的叫声，你们确定觉得惊奇今日，我们来学习一篇关于动物叫声的童话——《小狗学叫》 板书：14_小狗学叫 设计意图： 童话是小学生喜爱的文体之一利用童话中消失的小动物唤起他们的阅读兴趣，进而让他们在初步把握文体特点的根底上绽开本课的学习 二、初次阅读，学习生字 1、自由朗读课文，在读课文的同时，标记不熟识的生字、生词，感知课文的主要内容 2、出示多媒体课件：生字、生词检查预习状况 (1)熟读生字 厌烦 怒火 批判 访问 差不多 忍着 仿照 疯狂 汪汪 搞不清 (2)牢记多音字。
三、朗读教学 1、分角色朗读课文 (1)明确课文中出场人物的名单、人数旁白1人，不会叫的狗1人，其他角色各1人)(2)分组指定留意几个主要角色的对话朗读的重音、声调、节奏 (3)揣摩人物心理，把握角色形象 (4)安排角色，进展朗读 2、师生沟通，教师点评 设计意图： 分角色朗读学生们在有声有色的角色朗读中，共性得以彰显，更得以感悟故事中的人物形象 四、品评形象，深入理解 出示多媒体课件：图片 1、课文中的“别人”、小公鸡、狐狸、杜鹃是如何对待这只不会叫的小狗的?师生沟通，并总结 板书：“别人”——怀疑、不屑小公鸡——关怀小狗，诚意诚意地教它狐狸——称赞、看不起杜鹃——怜悯、关怀 2、童话中常常把一切事物拟人化，给予它们人的思想感情、行为动作和说话做事的力量例如，本文中的小公鸡、狐狸、杜鹃、小狗等进入了童话领域就都“活”了 3、故事里的小狗是一只怎样的小狗? (1)不幸、可怜它由于不会叫而受到别人的称赞) (2)勤奋刻苦、坚持不懈它每次学习叫都是一遍一遍地练习) (3)有尊严、有追求、不甘人后。
虽然老遇到困难，但是它却没有放弃，一次又一次地追求目标) 设计意图： 童话中的仆人公是一篇童话重点刻画的对象阅读童话，要通过体会仆人公的动作、语言、心理等描写，明确仆人公的形象特征，从而感知文章所表达的含义 五、猜测结局，拓展延长 本文最为好玩的是为自己的童话作品设计了一些不同的结局你认为哪种结局更好一些，为什么?(学生分小组争论，明确后，教师加以适当的点评) 1、比方，第一种结局的迷失自我，其次种结局的平凡，第三种结局，小狗找到了自己真正的位置固然，假如学生能对第一、二种结局有新的理解，也要赐予确定 2、学生们可能有多种猜测，但在评价时要明确一点，童话中的梦想不是胡思乱想，夸大不是不合规律地随便编造，童话中的梦想、夸大都是根植于现实生活的，都是有依据的 设计意图： 童话是现实生活的写照，它里面的人物形象和情节对现实的社会和人生有着一种象征和隐喻，不能孤立地仅仅将形象放在童话本身的情节中去理解，而应联系现实生活，思索其中隐藏的有关生活的启发 六、课堂小结 我们每个人都在童话的伴随下成长，被其中奇妙的故事和奇异的梦想吸引过、沉醉过。
童话《小狗学叫》呈现了一个真实的世界，同时还告知大家应当怎么做以及努力之后这个世界会发生什么样的变化盼望同学们能通过本节课的学习，有所体会，有所收获 《小狗学叫》教案 教学目标： 1、会认11个生字，把握多音字“吗、担、压、中、弹” 2、能依据要求独立阅读课文，边读边进展猜测 3、说说课文讲了一个什么故事 4、品尝隐藏在作品字里行间的思想感情，获得人生的启迪和训练 教学重难点： 能依据要求独立阅读课文，边读边进展猜测品尝隐藏在作品字里行间的思想感情，获得人生的启迪和训练 教学预备： 多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们喜爱读童话故事吗?请说说在你印象中最喜爱的是哪篇，并说明理由 2、今日我们再来学习。