第五单元教学计划教学目标本单元共有四课识字第一课将有关国防、武器的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵语，介绍了各式新旧武器装备与武装防备第二课则介绍了各种各样的动物这些词串组成的韵语，内涵丰富，本文插图更展现了各样动物生动、可爱的姿态第三课则通过生动形象的图画来形近偏旁的特点第四课是归类识字由“鸟”与“隹”、 “月” 3 个偏旁组成新字，帮助学生理解字义，区别字形，防止混淆，提高识字效率教学本单元教材，要逐步让学生掌握汉字的构字规律教给识字方法，培养学生的独立识字能力让学生能借助汉语拼音读准字音，借助字形结构记忆字形，借助图和句子理解词义，认识事物，词语都是熟字组成，意在让学生通过读，充分感知，反复练习，以求形成积累教学重难点学生在学习本单元前还未掌握这四课中的40 多个生字， 朗读、 造句能力还处于初级阶段，对课文的基本思想内容的理解还未形成因此通过本单元的学习，应能使学生正确书写与认读40 个生字；能比较正确、流利、有感情地朗读这四篇课文及字词1．学会四课中要求掌握的生字，达到会读会写的要求2．理解儿歌的思想内容3．掌握一些字的书写笔顺4．激发起同学们民族荣誉感教学内容及课时安排识字 5——两课时识字 6——两课时识字 7——两课时识字 8——两课时练习 5——两课时识字 5 教学要求：1、学会本课7 个生字，两条绿线里的字只识不写。
认识一个偏旁理解由生字组成的词2、初步认识常见军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙教育，培养热爱人民军事的思想感情教学重难点：识字并初步认识一些常见的军事装备和军事术语教学时间：两课时第一课时课时目标：1、学会本课7 个生字，两条绿线里的字只识不写认识一个偏旁2、初步认识常见军事装备和一些军事术语教具准备：词语卡片教学挂图教学过程：一、导入课文这学期我们已经学习了四篇归类识字课文，今天，我们将再来学习一篇和军事装备、武器有关的课文板书课题，齐读二、初步看图，读文1、看图，图上都画了些什么？哪些是你熟悉的，哪些是你还不太了解的？2、自由读课文，要求：看清音节，读准字音三、图文结合，理解词意1、 根据学生回答，相机出示相关的图和词语手枪步枪机枪站岗巡逻巡航飞机潜艇导弹哨所领空海疆（1）相机点拨以下词语：“巡” 、 “弹”是前鼻音， “航、艇、疆、岗”是后鼻音；“哨”是翘舌音； “巡”的韵母是un，不是 in 2）借助拼音，读准字音3）指名读，齐读2、 把你知道的与这些词语有关的知识说给大家听一听四、识记字形，指导书写1、 教学新部首“巳”部2、 教学生字字形，书空3、 学生描红书中田字格里的生字。
4、 教师 . 范写，指导写字技巧1） “巡”：走之旁，里面是三个撇点，撇要长，点要短2） “弹”：弓作为偏旁，写时要扁一些，滕出地方写右边的“单”字5、 学生仿影，临写6、反馈展示学生所写的字，指出存在的问题五、作业设计1、按要求填空导”音序（）音节（） ，部首（） ，再查（）笔岗”音序（）音节（） ，部首（） ，再查（）笔巡”是（）结构的字，韵母是（） 弹”音序（） ，共（）笔，第三笔是（）2、扩词机（） （） （）弹（） （） （）航（） （） （）导（） （） （）第二课时课时目标：1、 复习生字，理解由生字组成的词2、 学习交流武器装备，对学生进行国防启蒙教育，培养热爱人民军队的思想感情教具准备：生字卡片挂图教学过程：一、复习1、 读词语卡片2、 指名读，齐读二、质疑解难1、 请同学们自读课文，提出不理解的词语，合作解疑2、 讨论交流：你对哪些词语还不了解？机枪：它的子弹能“哒哒哒哒”地不停发射，速度很快领空：是一个国家陆地、江河湖泊和领海上的整个空间，是这个国家领土的组成部分，同样不容外国侵略海疆：是一个国家的沿海地区和沿海海域巡逻：巡查警戒，一般指陆地上的巡逻巡航：巡逻航行，既可指海上，也可指空中。
潜艇：亦称潜水艇，是在水中进行战斗活动的军舰、下潜深度一般为100— 900 米，具有良好的隐蔽性，较大的自给力和突击威力，能远离基地长时间的独立在海上进行战斗活动导弹：装有弹头、动力装置并能制导的高速飞行武器依靠控制系统的制导，能使弹头击中预定目标3、齐读生字词拓展延伸，发展语言汇报交流自己通过课外阅读，收看有关电视节目或者请教他人，收集课文以外的武器装备的名称及图片三、作业设计1、 口头填空海军常用的武器与装备有空军常用的武器与装备有陆军常用的武器与装备有2、 填写适当的量词一（）手枪一（）机枪一（）飞机一（）潜艇3、 组词，再造句航（）导（）补充作业：识字 5 一、在正确的读音下面画“——”站岗．（ɡǎnɡ ɡānɡ） 哨．所（ shà o xiā o） 航．行（ há nɡ há n）子弹．（t á n dà n） 巡．航（ xú n xǘ n）潜艇．（t ǐ nɡ tī nɡ）二、看拼音，写词语dǎ o d à n jī qi ā nɡ shà o su ǒ x ú n h á nɡ zhà n g ǎ nɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、照样子组成新字并组词。
江（江河）张（） 船 （）消 （）红（红色）（） ( ) ( ) 四、填上合适的量词 一（）手枪一（）步枪一（）机枪一（）飞机一（）潜艇一（）导弹 五、给下面的字扩词，并选一个词写一句话 机（）（）（）导 ( ) （）（）六、照样子加上适当的词语，把句子写的更好 例：这是一座植物工厂这是一座（神奇的）植物工厂 1、这是手枪这是一把（）手枪 2、我想去银河看看我想去（）银河看看 3、那儿有一棵树那儿有一棵（）树板书设计：我的教学反思：识字 6 教学目标：1、学会本课生字，认识由生字组成的动物名称2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育3、正确朗读韵文教学重点、难点：识字、写字教学时间：两课时第一课时课时目标：1、认识由生字组成的动物名称，写好“狮”字2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育3、 正确朗读韵文教具准备：动物图片小黑板词语卡片收录机教学过程：一、谈话导入：同学们，你们知道天然动物园里有哪些动物吗？我们今天要学的识字6 就是由动物的名称组成的词语。
你们想去天然动物园，和它们交朋友吗？（出示老虎图）老虎听见了我们的谈话，它是怎么说的呢？想不想听一听？放录音：同学们，我是天然动物园里的老虎，我们天然动物园里可热闹了，你们想来参观可以，但必需要闯过三关，你们能行吗？第一关，你们要读准12 种动物的名称二、初读韵文1、 下位看图读词语，要求：读准字音，难读的字多读几遍，每一种动物的名称都读到2、 把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音3、 在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，需要提醒大家的？4、 你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？（看板书指名读）录音：同学们，你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关三、看图读词读韵文录音：第二关，请说出这12 种动物中你喜欢的动物的特点，或者相关的知识，能行吗？1、 在小组里说一说2、 指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识狮子大象老虎狮子和老虎谁的本领大呢？实际上，狮子生活在非洲，老虎生活在亚洲，它们从来没有决斗过即使把它们放到了一起，而狮子性情温顺，它们也不会决斗我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法，很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏虎的确有凶猛的一面，因为它是一种大型食肉动物，自然不能如绵羊一般温驯，否则就会饿死，所以凶猛的性情也是自然选择的结果。
只要正常的生态平衡得以维持，使虎得到足够的食物，虎是不会对人类造成威胁的虎是自然界重要自然的历史遗产之一，一旦绝灭，将永远不会再恢复或者创造出来大象是陆地上最大的动物，它的体重远远超过狮子和老虎，狮子和老虎一般不敢袭击大象，否则回被大象活活踩死若小小的老鼠钻到大象的鼻子里，大象的一个喷嚏能把老鼠摔得很远，现在，你会觉得谁是森林之王呢？仙鹤孔雀鹦鹉孔雀俗称凤凰，是百鸟之王、富贵吉祥的象征孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分绿孔雀为国家一级保护动物，严禁捕杀主要分布在| 教学过程 | 自我加减中缅边境、热带雨林中蓝孔雀为国家二级保护动物，可以人工繁殖，极具开发价值仙鹤鹦鹉的羽毛色彩鲜艳，非常漂亮，它会学人说话，有条成语叫——鹦鹉学舌猴子猩猩麋鹿猴子有一个细而长的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱树睡觉，跳跃时起平衡作用猩猩没有尾巴麋鹿也称“四不象” ：角似鹿非鹿，头似马非马，尾似鹿驴非驴，蹄似牛非牛斑马棕熊袋鼠斑马身上有黑白条纹棕熊：毛褐色，胸部有一条白纹冬天有冬眠的现象袋鼠；前肢短小后肢强健有力，走起路来一蹦一跳，一步能跳3-5 米，有时连7、8 米的小河也能一越而过雌性肚子上有一个育儿袋放录音：同学们，你们了解的可真不少，再闯过第三关就可以来到我们天然动物乐园了。
第三关，你能读出对我们动物的感情吗？3、 学生自由读，指名读，齐读放录音：同学们，恭喜你们闯过了第三关，欢迎你们来到我们天然动物乐园4、 看录象：天然动物乐园5、 说话练习：天然动物园里可真热闹，有（）的（） ，有（）的（） ，还有（）的（） 6、 小结：天然动物园里的动物真可爱，它们生活得多快乐！它们是我们的朋友，保护动物，维护生态平衡，就是保护我们的地球，保护我们人类自己三、指导生字1、 齐读生字2、 指导写字教师范写“狮” ，学生描红，临写四、作业设计1、朗读课文2、朗读田字格中的生字，并口头说词第二课时课时目标：复习巩固生字新词，指导写好部分生字教具准备：生字卡片教学过程：一、复习1、 认读字词卡片2、 朗读课文3、 指名背诵二、拓展延伸，发展语言汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料三、指导写字1、 学生自己描红2、 你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的？虎：第五笔是横，不是撇雀：偏旁是“隹” 鹿：第四笔是横折，第五笔是竖斑：左中右三个部分要写得紧凑3、学生再一次进行描红联系4、教师范写，学生临写5、反馈展示学生的作业，指出学生存在的问题四、作业设计识字 6 一、看拼音，写词语。
shī zi bā n m ǎ h ó u zi xī nɡ xinɡ d à i shǔ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、辨字组词 猴（）班（）代（）猩（）狮（） 候（）斑（）袋（）星（）师（） 三、写几个带有下面偏旁的字厂（） ( )( )犭（） （） （） 四、在（）里填上恰当的词语 一（）狮子一（）猴子一（）棕熊 一（）袋鼠一（）老虎一（）麋鹿 一（）孔雀一（）大象一（）马 五、把不是一类的词语用“——”画出来 1、排球足球地球篮球2、裤子衬衫衣服裙子 3、狮子猴子动物鹦鹉 4、腰身体头腿六、十二生肖大集合 子（鼠）丑（）寅（） 卯（）辰（） 巳（）午（）未（） 申 ( )酉（） 戌（）亥（）七、我能写出几个带有动物名称的成语八、运用本课认识的动物，结合书中的插图写几句话，描写一下动物王国快乐的生活板书设计：我的教学反思：补充资料：麋鹿角似鹿非鹿，头似马非马，身似驴非驴，蹄似牛非牛；亦有人称其角似鹿非鹿，颈似骆驼非骆驼，蹄似牛非牛，尾似驴非驴而得四不象之名。
已出土的野生麋鹿化石表明，麋鹿起源于距今200 多万年前，但在距今约3000 。