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1、只有一个地球教学设计学习目标：1、引导学生在自主阅读的过程中理解课文内容，领悟“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生敏锐的语言感受力。3、加强小组合作与交流，培养学生收集、整理信息的能力。4、学习本课的生字新词，会读，会写，会运用。重点与难点：通过自主阅读与合作交流的方法，让学生领悟“只有一个地球”的道理，自觉保护生态环境。教具准备：1、收集人类居住、生活的环境现状的资料，准备课堂交流。2、制作多媒体课件。教学课时：1课时教学过程：一、猜谜导入新课1、猜谜：“南一半，北一半，中间有线看不见。两头冷，中间热，一天一夜转一圈。”这是什么？2、导入：
2、地球是我们人类赖以生存的地方。地球只有一个。今天这节课，我们就来学习一篇关于地球的新课文，题目是只有一个地球。二、自主读书，整体感知1、提问：我们居住、生活的到底是一个怎样的地球呢？请大家先自己读读课文。2、学生汇报自己初读课文后的收获、感受。3、教师小结：我们居住的是一个既可爱有太容易破碎的地球。三、借助媒体，学习课文1、再现形象，充实感知，学习第一段。同学们，你们知道宇航员在天际遨游时，映入他们眼中的是一个怎样的地球吗？引导学生讨论：你们觉得地球怎么样？指导学生朗读描写地球样子的句子。指名朗读，再集体评议。要求读出对地球的喜爱之情。引导：地球的确是太美了，难怪作者发出了这样的赞叹。自读，想
3、想这里作者把地球比作什么？这样写有什么好处？电脑演示地球在宇宙中运转的样子，帮助学生进一步理解地球的渺小。教师引读课文中描写地球渺小的句子，学生体会用数字、比较说明地球小的好处。2、创设情境，激发情感，学习第二段。（1）教师小结过渡：同学们，我们从太空眺望地球是那样的美丽壮观，和蔼可亲。实际上，我们居住的是一个怎样的地球呢？学生交流观看录像后的感受。教师小结：老师的心情和大家一样，感到十分沉重。由于人类的肆意破坏，使得原本美丽、可爱的地球现在已经变得满目疮痍，遍体鳞伤。那么，人类究竟是怎样破坏地球的呢？请同学们自己读读课文的3、4小节。（2）人类的无知，不仅给地球带来了深重的灾难，而且还严重地
4、威胁着人类自身的生存。学生交流课前收集的资料（3）教师小结，激发情感：从大家交流的大量材料中我们可以清楚地看到，地球正遭受着前所未有的破坏。拯救地球已是刻不容缓。（4）指导感情朗读课文。3、合作交流，学习第三段。（1）思考：地球上的资源是有限的，人类对地球的破坏，最终会导致各种资源的枯竭。在自然资源枯竭的时候，我们该怎么办呢？有许多人都幻想着能到其它星球上去生活。他们的愿望能实现吗？（2）学生分小组自读课文，就以上的问题进行讨论。（3）各小组汇报讨论的结果，通过交流，让学生明白：虽然人类的愿望是美好的，但要实现这个愿望绝对是不可能的。因此，人类不能指望在破坏了地球以后再移居到其它星球上去。4、
5、讨论总结，学习第四段。（1）读课题，用红色的粉笔在“一个”下面加着重号，并再次朗读。（2）讨论：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”这是宇航员遨游太空发出的感叹，也是我们居住在地球上的每一个人的心声。我们应该怎样对待地球呢？（先讨论，再读课文）（3）教师总结：同学们，地球是美丽而渺小的，地球上的各种资源也是有限的。地球是人类的母亲，是生命的摇篮。地球只有一个，她需要我们大家的精心保护。四、课堂实践，深化主题1、激发兴趣：同学们，地球是我们共同的家园。为了号召全世界的人们都来保护地球，保护环境，人们把每年的4月22日定为世界地球日。如今，我们的地球正受到全世界人们的关心与爱护。2、下面，老师想请大家为刚才的录像设计几条广告语，大家有兴趣吗？3、学生自由结合，设计广告语。4、各小组讨论、交流。并评选出最佳环保广告语。
