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1、记叙文的人称在记叙文中，常用的是第一人称和第三人称，少时用第二人称。第一人称：以“我”、“我们”的角度叙述,“我”是当事人、目击者，讲“我”的所作所为，所见所感，“我”即成为叙述的对象，便为第一人称。通讯报道、新闻故事、参观记、访问记、回忆录、传记、家史、日记等，一般情况下，人称“我”即作者本人。但是记叙性文艺作品，如小说、说唱故事、部分散文等，第一人称的“我”，则是作品中的人物。如回忆录潘虎中的“我”，则是作者邓洪；如鲁迅的小说一件小事、孔乙已中的“我”，则是作品中的人物，而不是作者本人。文章中的“我”是否是作者，要看实际情况和文体性质，不能一概而论。第一人称的叙述，面对读者讲自身的经历，自
2、已的所见所感，娓娓而谈，易于抒发作者的情感，使人感到真实亲切。但是不易表现“我”以外的事，难以对“我”自身作褒贬的评论。这样的叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。如鲁迅的一件小事是以我的所见所感写的。第二人称：以“你”、“你们”叙述，这样形成面对面的交流，增强文章的抒情性和亲切感。如再见了，亲人是以第二人称写的；又如谁是最可爱的人中，“亲爱的朋友，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你”，其中的“你”是称代读者。颂扬、缅怀、悼念性的记叙文，往往出现“你”、“你们”的第二人称代词。第三人称：用“他”、“他们”，以旁观者的身份叙述“他怎样，怎样”，把人物和故事传达给读者。
3、如任弼时同志二三事的作者是李庄，他以第三人物的口吻，站在局外人的地位，客观地叙述了任弼时同志的所作所为，表现了他的崇高品质。这样能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空的限制，反映现实比较灵活自由。但是第三人称不易表达作者自已的思想感情。【例文】、再见了，亲人大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您
4、带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有很多同志感动得流下眼泪。在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了。我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？ 小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给我们唱个捣米谣吧！怎么？心里难过，唱不出来？你一向是个刚强的孩子啊！那一回，侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了，关在一所小房子里，有一个班的鬼子看守着。你妈妈知道了，带
5、着你混进敌占区，偷偷地靠近了关着老王的那所小房子。你妈妈故意跟哨兵争吵，引出那个班的敌人。你乘机钻进屋里，解开老王身上的绳索，救出了老王。你回到村里，焦急地等待妈妈。第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是多么刚强啊！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢？ 大嫂，请回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。我们清楚地记得，那是1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。不料敌人的一颗炮弹在您的身旁爆炸，您倒在血泊里伤好以后，您只能靠着双拐走路了。您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您会中国人民的友谊？ 再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！ 列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。 再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。【练习作业】1、 叙述人称的种类：第一、第二、第三人称各有什么长处？2、 从读过的记叙文中，选择几篇第一人称、第三人称的文章，对照说明两种人称的特点，或研究改换人称的方法，作变换人称的练习。
