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1、识字7 青 清请晴情睛蜻教学设计教学目标知识与技能1.会认3个生字,会写8个生字。认识1个偏旁。2.了解形声字的构字规律,激发学习汉字的兴趣,树立学好汉字的信心。3.诵读儿歌,培养语感。情感态度与价值观了解汉字的构字特点,树立学好汉字的信心。教学重难点诵读儿歌,了解形声字的构字规律。教学课时1课时教学过程一、激趣导入导入:“小转盘,真奇怪,兜兜转转,转不停。”看,它又停在了哪里?(出示课文转盘图,师拨动转盘)你们认识转盘上的部首吗?这些部首和生字“青”能组成哪些新字?(生自由说)二、学习课文生字词大家睁大眼睛看一看,生字娃娃“青”和谁交朋友了?1.教师范读词语,学生认真听,听清字音。2.学生自
2、由读,并以多种形式交流识记。3.课件出示:清、请、晴、情、睛、蜻(1)指名读,开火车读,齐读。(2)请读得好的同学当“小老师”带读。(3)大家读得真棒,谁能把带有这些生字的词语也读一读呢?清洁请坐晴天事情i眼睛i蜻蜓(提示:“事情”的“情”,“眼睛”的“睛”均读轻声。)(4)出示与词语相关的图片,引导学生认知朗读。4.书写巩固。(1)出示生词卡片,指名认读。(2)认识新偏旁“讠”“目”。(3)重点书写“晴、请”等字。1.看拼音,写词语。2.选字填空。情晴请睛清眼()()天事()()水友()()坐三、朗读儿歌,巩固提升师:将这些生字朋友编成儿歌,你还会读吗?1.指导朗读儿歌,说说你发现了什么。2
3、.(观察图片)太阳公公出来了,天气晴朗,真温暖呀!池塘里的水真清啊,小青蛙在荷叶上“呱呱”地叫着,几只鼓着大眼睛的蜻蜓在池塘边飞来飞去,心情真好呢。3.学生结合图片,边读儿歌,边感悟。4.理解课文内容,填一填。“晴”与有关,“清”与有关,“睛”与有关。5.教师指导学生看图,讲解。(1)天气“晴”为什么与“”有关?(因为“日”就是“太阳”,太阳出来,就是“晴”)师:让我们感受阳光的温暖,记住这个“晴”字。(2)鱼儿在水中游来游去,好不快活。你怎么能看到水里的鱼儿呢?板书:清小结:是的,因为池塘的水很清,所以能看到水里的鱼儿。过渡:(课件出示)小池塘这么清,这么美,小蜻蜓也赶来了。瞧!真是两只可爱
4、的小蜻蜓,谁来跟它们打声招呼?(引导学生进行口语交际训练) 师:谁能说说小蜻蜓有什么特点。生甲:鼓鼓的大眼睛,翅膀很薄。生乙:爱吃蚊虫6.齐读儿歌,尝试背诵。7.完成下列练习。天气(),池水()。小蜻蜓,大(),飞来飞去捉蚊虫。(1)根据课文内容填空。(2)照样子,写词语。飞来飞去(ABAC式)教学反思低年级的学生活泼、好动,注意力不够集中,而识字教学又相对枯燥,如果每节课仅仅让他们机械地读写识字,学生就会觉得索然无味,教学效果差,识字教学会陷入一种高耗低效的状况。本节课我充分发挥学生的主体地位,扶放结合,让学生在自己创设的情境中学习字词,了解词意句意,并运用“一边读,一边想象”的方法,再现短文的意境,以达到训练语感、巩固积累识字的目的。