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1、初中语文考点梳理 石素芳中考语文试卷包括的题型有:单项选择题、填空题、简答题及写作题。具体题型有:一、 积累与运用(选择题)字音字形: 以选择题的形式考查课文后面读读写写中字形字音的掌握,解答这类题型需 重视识记与积累,做到准确无误词语使用: 以选择题的形式考查课内外常用的且容易误用的成语,解答这类题型需识记常用成语的意思、词性、感情色彩(褒贬)、用法等。病句辨析: 以选择题的形式出现,需记住常考的类型及例句,如: 词类误用、 成分残缺、 搭配不当、 语序混乱、 指代不明、 句式杂糅、 表达前后不一致、关联词语使用不当等二、 古诗文积累与阅读:1、古诗词阅读有两个小题,分值4分。主要考查以下内
2、容:(1)理解诗词(句子)的内容。(2)概括主旨,把握情感。(3)形象分析。(4)整体评价,表达技巧。下面根据历年中考试题,对以上考点作些简单分析。(1)语句理解 “古诗词语句理解”这一考点主要考查学生在阅读古诗词中练习写作背景、作家风格,抓住关键词。透过写作技巧技法来揣摩、推敲、理解语句的内容,概括词的大意,感知诗词的意象,领会诗词的意境。考查的内容主要有:根据提示写出相关诗句、概括语句内容、品味关键字句等。(2)情感把握 “古诗词情感把握”这一考点主要考查学生在理解诗词内容的基础上,结合写作背景、作家风格、诗词类别、诗词情境、关键字句、表现技法、修辞手法等方面,把握作者的思想情感,体味作者
3、的情感、态度、价值观,概括诗词的主题。考查的内容主要有:体会作者抒发的情感、领会人物精神、概括诗词的主旨、感悟诗词蕴含的哲理等。(3)形象分析 考查的内容主要有:分析人物形象;对作品中人物形象评析等。2、文言文阅读(1)文言实词解释。主要考察学生的文言词语的迁移能力,我们可以对课文中学过的通假字、一词多义、词类活用、古今异义等进行归纳梳理,并从中找出一些规律性的东西。尤其要对常用实词的多义性予以特别关注。(2)文言文朗读节奏划分。(3)文言句子翻译。原则:直译为主,意译为辅。翻译的“六字诀”:留、补、删、换、调、选。 (4)文意概括 文意的概括,是在理解文言语段的基础上进行的。理解文本的内容是
4、前提,然后要审清题意,明确要求,是用自己的话还是用原文回答,字数有无限制等。最后要紧扣文本内容,从中筛选出关键信息作答,概括的语言力求简练。(5)形象把握 要把握好人物形象,概括人物性格特点。我们可以从以下几个方面入手:(1)分析具体事件,事件反映人物什么品格,如孙叔敖纳言通过孙接受“老父”的教诲这一事件表现他虚心接受意见的品格;(2)分析正面描写,有外貌、神态、语言、动作、心理描写等。(3)分析侧面描写,通过写其他人物来表现人物的性格特征,如口技通过描绘听众的神态、动作,表现听众的反映,从侧面烘托出口技人技艺的高超。(6)情感体会 对于作者情感的把握,要联系作者所处的时代背景和写作背景,结合
5、文本的具体内容来把握;对于文中人物情感态度的体会,我们要善于抓住文中细节,及人物前后情感态度的变化来体会。三、 现代文阅读:(一)、记叙文、散文(小说)阅读。1概括文章的主要内容。做题方法与基础题部分概括一句话新闻的方法一样,一般分值为3分。方法为:什么人(在什么时间)(在什么地点)做了什么事结果怎么样,其中,括号内的内容可以省略。2揣摩人物的心理活动。做题方法是反复阅读原材料,弄懂上下文之间的联系,用第一人称来写这是非常重要的。3辨析常见的描写方法,并会分析其作用,这里需要强调的是常见的描写方法要明确,而且字不能写错。具体分析:人物描写分析( 描写 四个字要写全)(1)肖像(外貌)描写:(人
6、物的容貌、衣着、一贯的神情、姿态):交代人物身份、地位、处境、经历、心理思想状态、性格等。(2)语言(对话)描写、动作(行动)描写、神态描写:(人物在特定的情境中说的话,行为动作,和表情):形象生动地表现出人物 的心理(心情),反映出人物的 性格特征, 精神品质。(3)心理描写:(人物在特定情境中的心理活动或心理状态):形象生动地表现出人物 的心理(心情),反映出人物的 性格特征, 精神品质。(4)细节描写:结合上述五种描写分析。4、分析标题的作用(含义)。标题的作用一般从以下几个方面考虑:A、是否是文章的线索(推动情节的发展);B、是否新颖,设置悬念,吸引读者;C、是否暗含文章的主旨;D、是
7、否代表作者的某种主张;E、其他方面。有的标题的含义还可以从两个方面考虑,一是表面意思是什么,另一方面是深层次意思是什么。F、内容上:点明文章的主要内容;5、理解、赏析句子体会和推敲重要句子在语言环境中的意义和作用。这类语句常常在文章中起关键作用,往往能揭示文章主旨,体现作者意图。理解句子含义,可根据修辞特点,联系语境,明确内涵(哲理),围绕写作技巧,紧扣思想感情,抓住关键词语来进行。理解句子的作用,要注意表达方式的特点:说明语句简明,准确;议论语句准确,严密,鲜明;记叙语句丰富,生动;抒情语句感情浓郁。揣摩和赏析精彩语句,体会文章的内蕴美,提升审美品位。6推敲词语在文中的作用(或含义)。这一类
8、习题先要答出这个词语本身的含义(或者从词语感情色彩,比如贬义词褒用等,以及词语的特点,比如是否是叠词等。),然后再结合句子意思来答题,一定要突出该词语体现了人物什么心理。7开头句、段的作用、中间句段的作用、结尾段的作用。(一)开头句、段的作用:内容上:交代内容,表达含义;结构、写法上:开篇点题;总领全文;引出下文,为下文 作铺垫;为下文 埋伏笔;与下文 形成对比,突出 ;运用先抑后扬的手法;奠定感情基调;效果上:有修辞看修辞效果;设置悬念,引起读者的兴趣或思考;(二)中间句、段的作用:内容上:交代 内容,表达 含义;结构上:承上启下的过渡作用;为下文 作铺垫;为下文 埋伏笔;推动情节发展;与前
9、文句子呼应;效果上:有修辞看修辞效果;(三)结尾段:一般从结构和内容两个方面来考虑,结构上:总结全文,与标题或开头照应,使文章结构严谨;内容上,点明(深化)文章的中心,一般情况下,需要将中心答出来,如果有特殊句式(反问加强语气;设问引起读者思考)和修辞方法,也要将其答出来,这样不丢分。8评价文章的写作特色(可以考查做批注等读书方法)。这一类习题比较难,可以从以下几个方面入手:A、文章的结构布局,比如详略是否得当,前后是否照应等。B、从文章等表现手法、修辞方法来看。C、从文章等语言特征方面看,首先看遣词造句是否形象、生动以及修辞方法等作用等。其次看语言风格,比如质朴自然、清新流畅、含蓄委婉、幽默
10、讽刺等。9举例分析人物形象。这种习题可以根据分值的多少来判断究竟是几个点,比如6分,可能的答案是3个点,每个点1分,然后对应每个例子1分,所以做题时要善于去判断,这样做题可以起到事半功倍点效果。10分析环境描写的作用。一般容易考查学生对于自然环境(自然景物)描写的作用,答题可以从以下角度考虑:交代了故事发生的时间和(或)地点;景物描写渲染(了一种怎样的)氛围,为下文的故事情节发展做铺垫。具体分析:(自然)景物描写的作用(1)交代故事发生的时间、地点、时令季节;(2)渲染气氛;(3)烘托人物心情,表现人物性格;(4)推动情节发展,为下文作铺垫;(5)暗示社会环境;社会环境描写的作用一般是交待故事
11、发生的时代背景,给人物的出场提供一个大的舞台。11根据文章的内容谈启示收获等。这种习题一般会要求学生联系实际,所以答题时切不可泛泛空谈,要结合文章内容有理有据,层次清楚的回答问题。(二)说明文阅读1判断说明对象。答题方法:分清说明文的类型,说明文的类型分为事物说明文和事理说明文两种。事物说明文的说明对象就是文中具体说明的事物,如苏州园林一文,它的说明对象就是苏州园林,一般情况下,事物说明文的说明对象能看得见摸得着,为直观的客观事物,而且在文中多次出现;事理说明文,顾名思义,要说明一个事理,这个事理可以是一个规律,也可以是事物的成因,或文中要讲述的一个道理等,一般情况下,它不如事物说明文的说明对
12、象那么具体直观,显得抽象一些。2判断说明对象或说明现象的提出方式。考查方式一:文章开头引用典故、传说、民间故事等的作用。答题方法:第一步答出吸引读者,激发读者的阅读兴趣;第二步答出引出说明对象(要具体将说明对象写出来)或者说明现象(也要将什么说明现象写出来)。考查方式二:文章开头引用诗歌、谚语、诗词等的作用。答题方法:第一步答出增强文章的文学色彩,吸引读者;第二步答出引出说明对象(要具体将说明对象写出来)或者说明现象(也要将什么说明现象写出来)。注意和考查方式一的区别考查方式三:判断说明对象或说明现象的提出方式。答题方法:可以认为是引用典故、传说、民间故事、诗歌、谚语、诗词等提出来的。3说明对
13、象的特征:可以在文章中画出具体的语句。4、说明方法及作用。答题方法:第一步答出属于哪一种说明方法;第二步答出这种说明方法的本身的作用;第三步答出这种说明方法在句子中的具体作用,可以用寻找中心句的方式或者用自己的话进行概括做答。常识常见的说明方法以及本身的作用如下:1下定义一般格式为xx是什么,xx叫做什么,其本身的作用是:简明、周密、准确地说明了事物的本质特征。2做诠释本身的作用是:具体解释了3分类别本身的作用是:条理清晰地说明了4打比方本身的作用是:生动形象地说明了5作比较本身的作用是:鲜明地强调了6举例子本身的作用是:具体地说明了7列数字本身的作用是:准确地说明了8列图表本身的作用是:直观
14、清晰地说明了5、说明文语言特点。常识(一):说明文的语言有两个特点,第一为准确、严密,常见的表示说明文语言准确和严密的词语可以分为以下几个方面:(1)数字(分为“确数”和“概数”两种)(2)表程度,起强调作用的词语,如:很、至少、十分、非常、仅仅、只、特别等。(3)表范围,起限制作用的词语,如:绝大部分、绝大多数、都、大多数、很多时候、之一、几乎、主要等。(4)表估计,起猜测作用的词语,如:大概、大约、约、可能、差不多、很可能、也许、左右、据说等。(5)表示具有权威性的词语,如:经过实验、据科学家分析等。1常见的考查方式:考查方式(1):从文中找出能够体现说明文语言准确、严密特点的词语,并分析
15、作用。考查方式(2):理解文中xx词语的表达效果。(注:这个词语一定要属于能够体现说明文语言准确、严密方面的词语,其他词语不属于这个范围)(1)和(2)两种考查方式的答题步骤:一解二分三扣。(“一解”是指答出词语本身的作用,既表什么,起什么作用,可参见上文的内容;“二分”是指这个词语在句中的具体作用;“三扣”是指答题最后要扣住说明文语言准确、严密的特点。(1)和(2)两种考查方式的答题参考模式:xx词语表,起作用,在文中表明,语言不绝对化(说话留有余地),xx词语体现了说明文语言准确、严密的特点。考查方式(3):文中(句中)的xx词语可否去掉,为什么?(或说明理由)考查方式(3)的答题步骤:一表二解三分四扣。(“一表”表态度,既可不可以去掉,“二解”指的是答出词语本身的作用,既表什么,起什么作用,可参见上文的内容;,“三分”指去掉该词语后句子意思发生了怎样的变化,分析完毕后,加上“语言绝对化”或“与实际不符”之类的语句加以总结;“四扣”的说明同上,并加上“所以不能去掉”之类的字眼来