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1、 行路难（其一）（李白）教学设计教学目标：1、 把握诗意，体会意境，感受诗人对理想的执着追求。2、 激发艺术想象，增强学生对诗歌本身的艺术美的感悟。3、 认识北京大学中文系林庚教授，了解“盛唐气象”和“少年精神”。4、 让古典诗歌优秀的成就，丰富学生今天的创作，鼓舞学生塑造出自己时代的 更为辉煌的性格形象。教学重点：认识感受。教学难点：理解共情。教学过程：一、读诗歌，整体感知（一） 了解诗歌创作背景。行路难古代乐府杂曲歌辞。722年诗人应昭入京，供奉翰林，试图施展自己的经国济世的宏愿，但他很快感到受到排挤，遭受谗毁离开长安南下，找不到政治出路，在或去或留之时，写下这组诗（共三首），这是其中第一
2、首。（二）学生初读诗歌 “行路难”，一个“难”字道出了李白心中的忧愁，到底李白借这首诗抒发了自己怎样的感慨呢？下面我们将一起走近李白，走进盛唐。二、 走进盛唐，了解盛唐气象1、2010年北大自主招生语文试卷作文题今年是北京大学著名教授和诗人林庚先生诞辰一百周年。北京大学师生评价林庚先生是：“建安风骨，盛唐气象；少年精神，布衣情怀。”请从这四个词组中，任选一个为题，写一篇散文。要求于诗情画意中隐含哲理，600-800字。2、 认识林庚先生3、 唐诗地位和影响: 唐诗是中国的文化符号。 读唐诗是中国人的一种文化习性. 三、走近李白李白的魅力，就是盛唐的魅力 以其绝世才华，豪放飘逸的气质， 把诗写得
3、行云流水而又变幻莫测， 情则滔滔滚滚，美则出水芙蓉。1、 李白其人2、 李白的布衣感3、 布衣李白的政治追求 a常以“横海鲲” “负天鹏”自拟 b充满自尊、自信、自强的积极进取精神 c有“兴社稷” “安黎元”的宏伟抱负 d“ 使寰区大定，海县清一” 4、 李白一生在漫游中寻找政治出路，有史实可考的有三次做官，入仕不能，出仕不忍。5、 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。将进酒 白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜？秋浦歌 小结：也许，雄奇豪迈的李白比沉郁顿挫的杜甫更痛苦！4、 感受李白的少年精神 1、少年精神少年精神是指少年人特有的一种精神状态，单纯，富有朝气，勇于开创。“先秦和唐代都是富有少年精神的时代，也是中国历史上最光辉、 最令人向往的时代。 ” 天生我材必有用，千金散尽还复来。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。钟鼓馔玉不足贵，惟有饮者留其名。2、 现代的中学生需要少年精神5、 课堂小结闻一多说： “我们的生活如今真是太放纵了，太夸妄了，太杳小了，太龌龊了。因此我不能忘记杜甫。” 我说： “我们的孩子如今真是太懒惰了，太懦弱了，太狭隘了，太世故了，因此我不能忘记李白.”
