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1、陪孩子一起在阅读中快乐成长 孩子课外阅读兴趣培养浅谈苏霍姆林斯基说过:“孩子的阅读开始越早,阅读时思维过程越复杂,阅读时对智力发展就越有益。”由此可见,阅读是发展儿童智力的重要途径。那么,做为家长,如何培养儿童的阅读兴趣,使儿童养成良好的阅读习惯,从而为儿童的长远发展打下基础呢?现结合我在引导和培养孩子进行阅读方面的一点体会,与大家进行交流。一、营造环境,唤起兴趣“所有那些有教养、好求知、品行端正、值得信赖的年轻人,他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。”家庭是儿童出生以后所接触和生活的第一环境,家庭是人生的第一课堂。良好的家庭环境对孩子的健康成长起着至关重要的作用。作为家长要想使孩子对阅读
2、产生兴趣,就必须营造阅读的环境。有这样一个故事,在每一个犹太人家里当小孩稍微懂事时,母亲就会翻开圣经,点一滴蜂蜜在上面,然后叫小孩子去吻圣经上的蜂蜜。这个仪式的用意不言而喻,书本是甜的。这也说明犹太人比较注重引导小孩爱上阅读。而的的确确犹太人在读书上远远超过我们。在我们的生活中,很多家长也知道阅读的重要性,但在家里却很难找到几本像样的书籍,所以很多孩子无形中就迷上了电视。电视作为现代媒体,虽然也是知识的一条传播途径,但过多地看电视,容易使人丧失独立思考能力,陷入对视听信息的依赖,爱上电视再让他爱书要难多了。而阅读不仅能够增加知识,而且能激发兴趣、启发思维,因此儿童要少看电视多进行有益的阅读。要
3、想让孩子爱上阅读,首先要给孩子一个相对独立、安静而又舒适的空间进行阅读。我们可以在家中选一个光线充足的房间或角落,放置一张书桌,准备一个小书架,地面可以铺设一块卡通图案的地毯,为孩子建构一个小窝,创设舒适惬意而又童趣化的阅读环境,以吸引孩子进来阅读。在这里孩子可以随意选取自己喜爱的书籍,坐在松软的地毯上或是书桌前放松自在地去阅读。另外,在培养孩子阅读兴趣的过程中,作为家长要有意识地陪孩子去书店买一些他喜爱的书,来充实我们的家庭书橱,并感受这种读书的氛围。在闲暇之余,能和孩子一起到书店去逛逛,让孩子挑上几本自己喜爱的书籍,拿回家里,久而久之家里就会存放各种各样的儿童读物。当孩子玩玩具玩腻的时候,
4、或看动画片看烦的时候,或在外面疯累的时候,拿起书就可以看。这样的读书不需要多么的正式,不仅能通过看书来打发一些闲散的时间,还可以从中获得知识,感受到读书的益处,慢慢把书当作他们的伙伴,从而激发他们阅读的兴趣。我们把孩子的书放在最显眼的地方,沙发上,茶几上,凡是孩子经常到的地方都摆上几本书,甚至把他最喜爱的书和最喜爱的玩具放在一起。由于有了便利的读书环境,孩子也比较爱看书,常常自觉不自觉读他的书。作为儿童第一位榜样人物,父母要以身作则,通过自己的多阅读、多看报,让孩子在大人潜移默化之下爱上阅读,让我们的孩子每天被阅读的氛围所熏染,在一个父母喜欢阅读的家庭中爱上阅读。从孩子很小的时候,每天晚上,我
5、都会给孩子读书,现在阅读已经成为他睡前的必做之事。平时在他读书时,我也会拿一本书,陪她一起度过这美好的时光。我学到了更多的家教知识,对孩子的心理也有一点点的了解,更有利于和孩子的沟通,良好的阅读环境是孩子爱上阅读的第一步。二、精心选书,激发兴趣孩子喜欢上读书后,给孩子选择什么样的书,也是个很重要的问题。孩子阅读兴趣的有无、阅读能力的强弱与否,一定程度上和图书的选择有很大的关系。孩子的阅读必须从孩子的认知水平出发,以直观性为原则,和生活紧密结合。这样才能使孩子的阅读与社会自然相结合,才能使孩子的阅读长期坚持。很多家长喜欢给孩子买一些成语故事,百科全书,希望孩子从小就能比别的孩子优秀。但是我们要知
6、道那都不是孩子喜欢的,被动的接受,只能让孩子离书越来越远。记得以前一位学生,家长很重视,刚刚入学就给孩子买了看图写话、一句话日记、好词好句好段落等书籍,希望孩子能有个好的开端。谁知事与愿违,原本还爱看书的他反而不看书了。后来经过了解才知道,因为这些书让他对读书有了恐惧,读了还要记,还要说。后来和家长沟通,让他们买书时带上孩子,给他充分的选择权,让他挑选自己喜欢的图书。因为开始读书时,兴趣比什么都重要。合适的图书应是符合孩子年龄特点和当前发展水平的,迎合孩子兴趣的读物。低年级可以选择故事内容生动有趣,情节简单、形象突出、画面清晰、色彩鲜明的图书,这样利于孩子接受。绘本我认为就是不错的选择。绘本不
7、仅绘画精美,构图、色彩能使孩子在视觉上引起愉悦,而且每张图画都有丰富的内涵,图与图之间能呈现独特的叙事关系。将其语言、情感、思想,毫不保留地传递给孩子,孩子无形中能体验阅读的兴趣。绘本也会预留给孩子许多想象的空间,让孩子根据绘本的整体意境,对故事情节展开丰富的联想。绘本语言精练,孩子可以根据图画理解文字,便于孩子语感的培养。(在红泥巴网站,针对孩子的不同年龄会有相应地推荐。)到了高年级,便可以给孩子自由让孩子自己选择图书,同时可以根据教材的相关推荐,有意识地引导孩子选择。另外家长还要关注孩子不同时间的兴趣点。有的时候孩子会对某一样东西特别有兴趣。比如儿子有一段时间对地上的小虫子十分感兴趣,没事
8、就趴在上观察,还经常问我这个是什么?那个吃什么?于是我就从网上给他买了一本昆虫记,儿子十分喜欢,每天晚上都要求我给他读,渐渐地他认识的虫子多了,他们的习性也搞得清清楚楚。儿童的早期阅读对其一生都有着不可估量的影响,通过阅读,孩子可以学习语言,学习概念,甚至学会思考和推理。而孩子性格形成与塑造都与书籍的选择有着密不可分的关系。因此在为孩子选择书籍时一定要选择经典的书籍。一些家长以为书买回去了,自己给孩子读时对不好的地方修改一下就可以了。其实不然,孩子听故事到一定程度时会对故事内容的每一个细节都非常关注,通过无数次的重复孩子会记住书中的内容,而如果出现了与他的小脑袋里不一样的内容,他马上就指出来。
9、家长很难保证每一次讲的内容都是一样的。而且等孩子会认字时也会受书中不好内容的影响。(可以上网搜索中国小学生基础阅读书目表)三、家长引领,养成兴趣环境的创设、书籍的选择为孩子提供了阅读的条件,但真正让他们走进阅读,感受阅读的快乐离不开成人的引领。有孩子的人都知道,“读书”是孩子学习阅读的一个必经阶段,他们会拿着书请求父母:“给我读这个故事。”此时,父母应满足孩子的愿望,并且应该深情并茂地讲。如果你的讲述平淡无奇,孩子也会因此失去对这本书的兴趣;如果你的讲述惟妙惟肖,能让孩子读后仿佛身临其境,那么他一定会深深喜爱上这本书。每个孩子都喜欢听妈妈为他朗读故事,尤其是孩子所喜欢的故事,更是百听不厌,会一
10、再要求妈妈朗读同一个故事甚至同一段内容。这时,须有耐心地为孩子朗读。另外家长给孩子读书应注意尽量使用书面语。有的家长在给孩子讲故事时,担心孩子听不懂,就尽量用通俗的口语来讲,这样做不太好。正确的方法是,从一开始,就应该尽量使用标准的词汇、丰富的语言给孩子讲故事。尽早让孩子接触有情节有文字的图书,要给孩子“读”故事,不要“讲”故事。一字一字指着读,孩子可从中体会到文字是有内容的,文字就是故事,是有趣而生动的。孩子能从你的读书中理解词语,掌握更多的词汇量。有的家长忙于工作或其它事情会给孩子播放录音,这样做孩子并不一定会喜欢,因为缺少互动,机械传递,孩子感受不到父母讲的乐趣,很快就会失去兴趣。亲子共
11、读不仅仅是知识的交流,更是感情的传递。对于已能自己阅读的孩子,很多家长会因为他会阅读而拒绝为他朗读故事,只要孩子有需求,作为家长都应该抽时间满足孩子,以免扼杀了孩子的阅读兴趣。低年级孩子因为认识的字不多,尽管读物上有拼音,孩子想完整地读也是有点吃力的,而且孩子的注意力到认生字上,进入他大脑的就是一个个字,相对于大人读更利于孩子语感的培养。等到孩子的识字量到一定水平,孩子就不再满足于听,而是更愿意自己读书了。亲子阅读后,家长还可以根据孩子的兴趣和孩子进行复述故事或角色表演,让孩子在表演中重温阅读内容。如讲完三只蝴蝶的故事后,家长可以准备沙巾和花作为道具,与孩子分角色进行亲子游戏,鼓励孩子续编故事
12、情节,培养孩子创造力。讲完迟到大王可以让孩子自己画一画,想一想还会遇到什么?这样不仅增强了孩子读书了兴趣,也激发了孩子的想象力。总之,要让孩子充分感受到阅读的乐趣。 早期阅读重要的不是让孩子在阅读中学习知识,而是让孩子从中体验到阅读的乐趣,掌握阅读的技能,养成阅读的习惯,至于开阔眼界、丰富知识、增强理解能力、学习汉字应该是早期阅读的副产品。亲子共读的方式不仅使父母能和孩子共享童年美好时光,也为个性不同的父母提供了一条亲子沟通的良好渠道。有的个性拘谨的新手父母不知该和孩子玩什么,这时候,打开一本好书,与孩子静静分享,是每个人都会做的。以书本为出发点,我们还可以开展丰富多彩的各种活动。通过选书、读书、谈书,父母拉着孩子软软的小手,带他步入世界,把自己的价值观传达给孩子。而坐在父母的膝上与爸爸妈妈分享一本好书,将给孩子留下温馨的童年回忆。 对于孩子的阅读,我们做为家长,在其幼时必须给予科学的引导。教给孩子如何读书、读什么样的书、为孩子营造一个良好的环境。就如专家所讲的,这是一个打“底子”的工程,是一个浇灌“根部”的工作。孩子只要养成了自觉阅读的兴趣,激发起探索社会和自然的强烈欲望,他们自然会在知识和科学的王国中自由遨游。作业人员在生产作业时必须按规定穿符合生产作业要求的工作服,袖口与腰带必须牢牢扎紧,不得穿破损工作服,以免在机器运行或设备旋转时受到伤害