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1、金色花教学设计长葛三中 吴海荣学习目标1.把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力。2.通过探究问题，读悟诗句，体会诗中所表达的思想感情。3.体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的什么情趣和审美能力。学习重点品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情。一、课前自测1.给下面的字注音或根据拼音写汉字。嗅（ ）到 罗摩（ ） 衍（ ）那 匿（ ）笑花bn（ ） m（ ）浴 do（ ）告2、自主阅读课文，完成下列填空。金色花这首诗表现了 对于 的挚爱，孩子幻想自己变成一朵 ，把 袭向母亲，又幻想自己的 投在妈妈的书页上，同妈妈 。3、作者、作品简介：金色花的作者是 （国籍）文
2、学家 （人名）。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：诗集 、 等。1913年获得诺贝尔文学奖。4、了解并识记以下文体知识：散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。二、研讨交流1、试读以下诗句，想一想应读出怎样的语气：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识
3、我吗？（要读出孩子的 。）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” （要读出母亲的 。） “我不告诉你，妈妈。” （要读出孩子的 和对母亲的 。） “你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）（要读出母亲的 。）2、美读悟情：诗中“我”想变成一朵金色花，是因为 ，而且还不让妈妈知道，是因为 。 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用“当妈妈 的时候，我就 ”说一说。这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？可以这样说：这是一个 的孩子（母亲），你看他（她） 。诵读这首散文诗你感受到怎样的感情？你发现诗歌美在哪里？ 3写法探讨：作者为什么把孩子想象成一朵金色花？这样的写法有何特点？ 三、迁移拓展。金色花选自于印度诗人泰戈尔的新月集，有人说，新月集如安徒生童话般具有一种不可测的磨力。请根据金色花来感受新月集具有一种怎样的魔力。四、课堂小练笔：请用“假如我变成了”说写一段话或一首诗来表达对母亲（父亲）的爱。
