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1、许昌二模语文试卷分析及总结 长葛二高 尹长法一、试题评价本样卷从形式设计到内容选择，力争保持许昌市高三语文试题的一贯传统。考查点根据最新考试大纲精神，注重了试题的继承性与稳定性，便于学生的复习。主要有以下几个特点：（一）稳中有变，力求实效本试卷的整体面貌与2013年新课标卷考纲要求的试题结构相同，试题长度、学生答题量、分值、题型样式等参照河南省2012年高考试卷结构形式。题目类型、命题角度严格按照教学大纲和考纲要求，规范严谨，富有科学性。试题题目的设置既能照顾到各个考点，体现考查学生知识点的系统性；又能注意与一模检测形成互补，又突出考查学生知识点的全面性。体现了命题组的高屋建瓴，能最大限度地帮
2、助广大教师和学生进行查漏补缺，为高三师生后阶段复习的实效指明了方向。（二）贴近生活，彰显课改本次试题贴近学生生活实际，在选材方面关注社会、关注人生,既有社会热点，如文学类文本阅读是留守儿童问题，也有学生的关注点，如作文美国NBA巨星科比的事例，体现了许昌市命题的一贯特色。两篇现代文阅读，一篇小说，一篇传记，又正好形成互补。浓浓的生活与人文气息迎面而来，充分体现了对新课程理念下学生情感、态度与价值观的回应。（三）白璧微瑕，日臻完善本次试卷，总体来说，稳定性和连续性比较突出，题目平实，难度基本上与2012年高考持平。对语文知识、技能的考查点均在语文教学大纲的范围之内，题目考查内容、题型、题量与考试
3、大纲一致，符合中学语文教学的实际，符合考生语文知识水平和能力水平的实际，绝大多数题目具有较好的区分度和较强的选拔功能。但也有几道题的设置不够严密。如诗歌第8小题答案炼字赏析答案中有“反衬”，第9小题思想答案不全面，“柳花榆荚”如韩愈晚春“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”小说阅读第三题“人物性格”，第一小题D项“肖像描写”。二、诊断报告（学生答题主要错误、原因及定性分析）（一）第一大题论述类文本，难度适中，偏传统的社科类样式。（二）第二大题文言文阅读题从学生答题情况来看，整体尚可，但差距较大。客观题第6错误较多，基本在A项错，一部分在C项上错，“只准许让彭乘的一个儿子为父亲办完丧事”违背生活常识
4、，“没人会不让人家孩子为父亲办丧事，而且限制只准一个”，原文“卒，赐白金三百两。御史知杂何郯论请赠官，不许，诏一子给奉终丧”。翻译题表现为：有态度认真，关键字词踩点精准，句意完整通畅，书写工整清楚的，得到78分；也有态度不端，字迹潦草，句意不通，没有译完，甚至全部空白的，只能得30分。1迁移不活，储备欠全，生活经验不足从学生翻译的底子看，学生文言基础较差，对古汉语词汇的掌握还有较大欠缺，未能准确、全面地掌握一些常见的实词的用法。如：第四题，工：精致异曲同工。“得”“鲜”“无以，误译，没有用来的办法。无以至千里，等的影响”这类一词多义的现象，在准确、全面地掌握辨别、迁移后，通过语境是能够推测的。
5、“恳求便亲，得知普州。”要结合语境，再和生活常识联系起来，便知“恳求便于侍奉双亲，能够任普州知州”2积累过死，语境缺乏从学生翻译的技巧上看，学生不是不知道要字字落实，而是“落实”错误。如“修”被译为“修筑”，“缺”被译为“缺少”，退：谦虚，谦让。以及“雅”翻译不出来。很多学生在做翻译题时为图方便和节省时间，没有把句子放在原文中考虑，因缺乏语境意识过于随意，而导致失分严重。3畏难情绪，心理浮躁从学生翻译的完整看，有些学生得分低的原因是不懂意义，又大约是对其长度感到烦躁与恐慌，译得较为粗糙，甚至放弃答题。建议：二模后文言文的复习，应及时回归教材，有必要将常见的实词、虚词、固定句式重新整理一下，强化
6、考纲120实词，18个虚词，记住典型例子，尤其是虚词，更应对考纲要求的常见虚词的几种用法及例句烂熟于心，多读背乌有先生历险记。同时在平常的练习中一定要鼓励学生答题动手，不要让试题空着。第七题文言文翻译这道题总分10分，总体来说得分不是很高，具体情况如下：第一题主要得分点是“便亲”“得知”“鲜”三个，其中前两个得分率很低，“鲜”的意思大部分同学都能够解释正确，其实，前两个得分点主要考查的是词类的活用，“亲”“知”分别是“照顾父母”“做知州”，很多同学没有意识到是名词作动词，所以翻译出来以后意思就完全变了样子。例如：多数同学把“便亲”理解为了“方便亲人”或者“方便乡亲”等，“得知”理解为了“得以知
7、道”或者“得以了解”等等，“鲜”的意思“少”大部分同学都能够做对，所以这道题的得分大致在13分。第二题相比第一题容易一些，但人有很多同学得不到分数，相当遗憾。这道题的得分点分别是：“雅”“无以”“易”特别是后两个得分点考察的都相对简单，“无以”的意思是“没有人”或者“没有谁”，“易”是“替换”或者“更换”所以这两个得分点很多同学都能够拿到分数，唯一的是第一个得分点几乎没有同学能够拿下分数，当然除个别同学抄袭。“雅”这里把它翻译成了副词“很”“十分”大部分同学都把它理解成了“高雅”，因此，这道题的得分在2-4分之间。综上就是本次模考文言文翻译的情况分析，在此和大家分享，希望有所帮助（三）8.9题
8、，诗歌鉴赏11分从整体学生答题情况来看，整体面貌还可以，对诗歌赏析不够准确，失分较多。失分的原因主要有:1.审题不细，套路性不强。8题目要求“颈联中”“有两个字用的生动传神”诗题中的“颈联”和“两个字”是重要的信息点也是答题的要点，如果按照“这两个字用了修辞，描摹画面，达到了效果，与（对）诗人表达情感。”2.刻板堆砌，典故积累不够。对第九题，只会答术语，不会结合诗句具体分析。3.答题要有思路，第八题应先回答那两个字释词义夸：夸耀。手法（拟人）作用（生动传神已经提醒可能有手法，及其作用）4.名句名篇的默写题得分率一般，所选的六句均出自教材，且在考前已经明确范围，目的是引导学生有计划地复习，存在的
9、问题仍是错别字现象。比如：在第二句的“陟”的右半部分写成“走”，第三句的“拂”写错。建议：认真背诵，书写不规范现象要引起高度重视。二）选考题现代文阅读整体不难，从学生得分情况来看，大部分尚可，值得注意的有以下几点：1.没有分点，眉毛胡子一把抓如11（4）题：相当多的考生答题不规范，没有分点意识，多是笼统回答不具体点明，从他们的答题思路上，可以看出这部分考生表达混乱，缺少条理。(此题是一道探究题。探究试题的设置可以从小说的某一情节、某一细节、某一人物、某一道具等任何一个因素入手，答题指向是一看是否符合情节逻辑，二看是否合乎性格逻辑，三看是否合乎艺术真实和现实真实，四看对小说主题是否起到积极作用。
10、这篇小说的结尾独特而典型，究竟是否真实，关键要从以上三个方面来分析，结合情节和人物性格以及人物所处的现实环境来判断，合情合理即可。)答此类题建议这部分考生在后一阶段的复习中，收集自己作过的题目，或再去分点操作或重新归纳整理，以求实效。2审题不深，浅尝辄止失分大如12（4）11（2）题：有不少考生读不懂题意。不知从何角度去答题（11（2）题是写景角度考察，12（4）题干“那就是青春、理想、美”明显三方面，比照黄宾虹和袁隆平第四题），以致答非所问而丢分。以上反映了这部分考生审题能力和解题能力均有待加强，建议这部分考生在剩下的90天里多琢磨考纲及其相应的答题方向。如题中“请概括说明”这样的字眼是考查
11、归纳内容要点和分析概括作者在文中观点态度能力的。3没有采点，思路混乱无效答从整个大题的答题情况看，部分考生虽也能分点答，然也表现出：或表达不清晰没有头绪，让阅卷老师很为难；或过于简略，因遗漏要点而白白丢分；或不够简洁，因重复罗嗦而无效答题。建议这部分考生在解题时，要注意避免尚未看清看全题就匆匆下笔的坏习惯，同时还要强化整体阅读、整体答题的意识。另外也发现部分考生的卷面不够整洁，或涂涂改改，或笔芯太淡，都影响了印象分，但高考，又能丢多少个一分呢？更何况“管窥一豹，可见一斑”，此题的卷面尚且如此，就更别说是作文之类的了。因此，建议这部分考生适当约束自己的笔，善待自己的卷面。三）第五大题如16题：没
12、有仔细解读文段上下文内容，整体把握材料信息，以致得出错误结论，部分学生不注意具体语境从而缺乏对文段主要内容的提取。所答内容应是对现代穿越的解读。有的回答过于简略，达不到字数要求，也要相应扣分。如17题：没有读懂例句暗含比喻手法，没弄清格调、注意内在结构（破折号后四字短语）。针对以上情况，建议回答此类题目要注意以下几点：要读懂文段内容，联系上下文，整体把握材料，筛选有效信息，概括文段主旨，明确续写的方向。用简洁凝练的语句加以表达，并注意题目中的字数限制。四）第六大题作文阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。科比是当今NBA最著名的球星之一，他几乎获得了作为篮球运动员应该获得的所有荣
13、誉。现在，他几乎每隔一两场就会超越一个过去的球星的纪录，树立起一座座属于自己的里程碑。但是，他在树立里程碑时经常会遇到令人尴尬的事情，当他个人单场得分达到30分40分甚至更多时，当他个人生涯总得分突破两万分，两万五千分，两万八千分时，当他的某项数据又超越某一前辈时，他的球队却输球了，弄得他很沮丧，人们戏称科比创造“里程悲”。本次作文命题紧扣教学大纲，属新材料作文。主题比较单一具体，学生有东西可写，适合不同写作水平的学生。一、审题立意：1：集体、个人。2：合作。3：团结。（一）、集体、个人之间的关系。写作时要准确下定语，要有侧重点。1、一花独放不是春，百花齐放春满园。2、团结协作才能共同前进。3
14、、个人的成功不是真正的成功，团队的成功才是真正的成功。4、一个人的成功不能代表集体的胜利。5、集体的成功才能代表个人的胜利。6、集体的成功离不开个人的超越。7、一枝独秀何如百花齐放。8、成功的大局不在于一人之手。9、独木难成林。10、个人在集体之中，才能使价值最大化。如果侧重点放在“个人的成功离不开集体”的话就偏题了。（二）、合作。写作时也要下准定语：成功的合作、高效的合作。因为如果没有合作也不会有科比的胜利。写作时如果只谈合作就偏题了。（三）、团结。不能写拉帮结派。要往“合作”上靠，与“合作”联系符合题意。写作时要注意：1、要扣题、要重视材料。2、不能脱离材料内容含义与范围。3、行文中不断的
15、回应材料。4、即使学生离题、跑题了，但如果语言有特色，条理清晰，可按照2类卷的分数给分，但不能当作一类卷。打分标准：不偏题、语言一般。基本分：45分。较好：47、48.更好：49分以上。偏题：35分左右。但语言好40分左右。跑题30分或30分以下。二、学生得分较低的主要原因有：（一）、书写潦草，卷面不清。网上阅卷，卷面给人的第一印象尤为重要。可还是有不少考生书写潦草，卷面不整洁。虽说后阶段里卷面不可能有什么大改变，但有些人为因素还是可以避免的，如字太小、笔芯太淡、在卷上涂涂改改等，这些应杜绝。卷面清晰、书写的工整甚至可以直接影响作文的得分，应引起广大师生的再度重视。（二）、没有材料或材料陈旧、内容空洞。部分考生文章无论写什么都是一些固定的陈旧材料；或内容空洞，言之无物，全文泛泛而谈，无一实例；或材料陈旧，缺少应有的活力和深度，大部分同学作文材料依然停留在司马迁、屈原、陶渊明、爱迪生、李白、杜甫、苏轼、等“明星”人物身上，或者是中华人民共和国的成立等。老调重弹，换汤不换药，缺乏亮点，甚至严重偏离主题。（三）、不会用素材。有部分学生
