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1、茅屋为秋风所破歌 杜甫,一、说教材 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教学方法 五、说教学过程 六、说作业布置 七、说板书设计,一、说教材,茅屋为秋风所破歌写于公元761年。759年，饱受战乱之苦的杜甫一家流落到四川。760年春天，在亲友的帮助下，终于在浣花溪畔盖起了一座茅屋，有了一个栖身之所。可不幸的事第二年秋天，大风破屋，大雨又接踵而至，他的一家只好在风雨淋漓中度过了一个难挨的不眠之夜。此情此景，使杜甫感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。这首诗最能体现杜甫忧国忧民的博大胸襟和沉郁顿挫的诗歌风格。学好本诗能对我国古代诗歌名篇多一份认识，更能受到美的熏陶和启迪。,二、说教学目标,掌握本诗
2、的正确读法，感受诗歌的节奏和韵律。 把握诗歌用词，体会作者的思想感情。 背诵全诗。,三、说教学重难点,重点：理解本诗所体现的思想感情，并把这种理解反馈到诵读中。 难点：对作者忧国忧民的感情的理解和把握。,四、说教学方法,诵读法 问答法 讨论法,五、说教学过程,(一)课前预习 (二)导入新课 (三)分析理解,(一)课前预习,1、扫清字词障碍，对照注解读课文。 2、搜集杜甫的背景资料，了解本文的写作背景。,(二)导入新课,展示杜甫草堂的图片资料，通过检查预习、要求学生介绍杜甫写这首诗的背景来导入。,(三)分析理解,1、整体感知 2、品味语言 3、深入品读，拓展迁移,1、整体感知 教师范读，让学生体
3、会诗歌感情。 学生自由朗读，要求读准字音、节奏、重音、停顿等。 学生齐读，要求把自己对诗歌的理解和情感读出来。,2、品味语言 (1)“卷我屋上三重茅”的“卷”的表达效果。 (2)“布衾多年冷似铁”的“铁”的表达效果。 (3)“忍能对面为盗贼”一句称孩子为“盗贼”，怎么理解？ (4)“归来倚仗自叹息”中“叹息”的含义？ (5)“长夜沾湿何由彻”中“长夜”的含义？,3、深入品读，拓展迁移 (1)诗人写这首诗，仅仅是发泄因茅屋被秋风吹破二产生的不满么？ (2)面对这重重不幸，换了是你怎么想？诗人的表现是什么？ (3)诗中表达诗人理想的句子是哪句？抒情的高潮时哪句？ (4)诗人的理想在当时能实现吗？为什么？,六、说作业布置,背诵全诗。 结合杜甫资料，写一篇对本诗的读后感，500字左右。,七、说板书设计,秋风破屋群童抱茅长夜沾湿,忧国忧民,
