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1、香菱学诗导学案一、自主学习（一）基础达标1.曹雪芹，名_，字_，号_，_代小说家。2.香菱学诗节选自_。小说以_的爱情悲剧为线索，描写了以_为代表的_兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。作者是清代小说家_。3.给下列加点字注音。腻烦（ ） 颦儿（ ） 抠土（ ） 画缯（ ） 仄声（ ） 胡诌（ ） 鳏鳏（ ） 怔怔（ ） 诲（ ）人不倦4.结合句子，解释词义。（1）起承转合：（2）兴兴头头：（3）地灵人杰：（4）鳏鳏：（5）穿凿：5.对照课下注释，熟悉故事大意。写作背景：香菱是个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。她三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。
2、平日她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己作伴。环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑她“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她急切得很，于是去找黛玉。（二）初读感知1.课文围绕“香菱学诗”，写了那几件事？2.文章中哪个人物给你留下了深刻影响，试着谈一谈你的认识。二、合作探究（一）研读赏析（可以任选一个问题探究）1.从文中找出描写香菱学诗的语句，感受香菱学诗的态度，体会正面描写和侧面描写的作用，并概括分析香菱的性格特征。2.分析香菱学诗取得成功的原因？黛玉的教学方式有什么特点？（分析成功的原因时，除了考虑自身因素，还要考虑外来因素的影响。）（二）展示交流三、自
3、我检测阅读“香菱听了默默地回来越性连房也不入叫他醒一醒才好。”回答问题。1.宝钗评价香菱苦志学诗、精血诚聚的精神时，用了三个词来形容，请从文段中找出这三个词。 、 、 2.香菱进入写诗的创作冲动状态时，形象光彩感人。请你理解课文中“出神”、“抠土”等词语的表达效果。3对文段的理解，不恰当的一项是（ ）A.对香菱学诗的行为,黛玉是教，宝玉是赞，而宝钗则表现出了不理解。B.这一番对话安排，作者是有其深意的。对香菱学诗的态度，突出了宝玉、宝钗两人性格之迥异。C.宝钗以香菱学诗为例，趁势劝说宝玉也应勤读诗书，成就一番功名。D.宝玉面对苦学的香菱，听着宝钗的劝导，大受感动，虽然不答，但决心以后苦读勤学。4.对香菱努力学诗原因的分析，不正确的一项是( )A.香菱随宝钗住进大观园，她有了像黛玉学习作诗的机会和时间，故而十分珍惜。B.香菱心里羡慕诗社，努力作诗就是要为加入诗社创造条件。C.香菱努力作诗是为了改变自己的地位，改变大家对自己的看法。D.香菱素赋情性，潜质一旦发掘，作诗成了兴趣、乐趣，故而她苦志学诗。
