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1、：31授课教师：赵雅芬授课内容：二次函数教学目标： 1.知识与技能：使学生会用描点法画出图象，理解抛物线的有关概念。2.过程与方法：使学生经历、探索二次函数图象性质的过程。3.情感态度价值观：培养学生观察、思考、归纳的良好思维习惯。重点：使学生理解抛物线的有关概念，会用描点法画出二次函数的图象。难点：二次函数性质的应用。教法： 精讲精练 教具： 投影仪 课型：复习课教学过程：一、复习（分） 1，同学们可以回想一下，一次函数的性质是如何研究的? 2我们能否类比研究一次函数性质方法来研究二次函数的性质呢?如果可以，应先研究什么? 3一次函数的图象是什么？二次函数的图象是什么?二、新课（10分） 例
2、1、画二次函数y=ax2的图象。解：(1)列表：在x取值范围内列出函数对应值表：x3210123y9410149 (2)在直角坐标系中描点：用表里各组对应值作为点的坐标，在平面直角坐标系中描点 (3)连线：用光滑的曲线顺次连结各点，得到函数y=x2的图象，如图所示。提问：观察这个函数的图象，它有什么特点?抛物线概念：像这样的曲线通常叫做抛物线。顶点概念：抛物线与它的对称轴的交点叫做抛物线的顶点三、做一做(10分) 1二次函数y2x21的图象与二次函数y2x2的图象开口方向、对称轴和顶点坐标是否相同?你能在同一直角坐标系中，画出函数y2x2与y2x21的图 2 二次函数y2(x1)2的图象与二次
3、函数y2x2的图象的开口方向、对称轴以及顶点坐标相同吗?这两个函数的图象之间有什么关系? 你能在同一直角坐标系中，画出二次函数y2x2与y2(x1)2的图象吗? 3你能再画出函数y=2(x1)22的图象，并将它与函数y=2(x1)2的图象作比较吗? 四、归纳、概括（12分）函数yx2、y=-x2、y=2x2、y=-2x2是函数y=ax2的特例，由函数yx2、y=-x2、y2x2、y=-2x2的图象的共同特点，可猜想： 函数y=ax2的图象是一条_，它关于_对称，它的顶点坐标是_。 如果要更细致地研究函数y=ax2图象的特点和性质，应如何分类？为什么? 让学生观察yx2、y2x2的图象，填空；
4、当a0时，抛物线y=ax2开口_，在对称轴的左边，曲线自左向右_；在对称轴的右边，曲线自左向右_，_是抛物线上位置最低的点。 图象的这些特点反映了函数的什么性质?先让学生观察下图，回答以下问题； (1)XA、XB大小关系如何?是否都小于0？ (2)yA、yB大小关系如何? (3)XC、XD大小关系如何?是否都大于0? (4)yC、yD大小关系如何? (XAXB，且XA0，XByB；XC0，XD0，yCyD) 其次，让学生填空。 当XO时，函数值y随X的增大而_；当X_时，函数值y=ax2 (a0)取得最小值，最小值y=_ 以上结论就是当a0时，函数y=ax2的性质。 思考以下问题： 观察函数y
5、-x2、y=-2x2的图象，试作出类似的概括，当aO时，抛物线yax2有些什么特点?它反映了当aO时，函数y=ax2具有哪些性质? 让学生讨论、交流，达成共识，当aO时，抛物线y=ax2开口向上，在对称轴的左边，曲线自左向右上升；在对称轴的右边，曲线自左向右下降，顶点抛物线上位置最高的点。图象的这些特点，反映了当aO时，函数y=ax2的性质；当xO时，函数值y随x的增大而减小，当x=0时，函数值yax2取得最大值，最大值是y0。七、小结：（2）本节课有什么疑问？八、作业:（1）练习册九、板书: 二次函数屏幕展示板书画图课后记：培养学生观察、思考、归纳的良好思维习惯。发展同学们的抽象概括能力，并在活动中进一步发展独立思考、合作交流的意识和能力使学生会用描点法画出图象，理解抛物线的有关概念。使学生经历、探索二次函数图象性质的过程。
