数学北师大版七年级下册探索三角形全等的条件 第二课时.3.2探索三角形全等的条件 李幼华

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1、漳州立人学校 李幼华,4.3探索三角形全等的条件 第二课时,一、学习目标 1、经历探索三角形全等条件的过程,体会利用操作、归纳获得数学结论的过程 2、掌握三角形全等的“角边角”“角角边”条件。 3、在探索三角形全等条件及其运用的过程中,能够进行有条理的思考并简单的推理。,二、重点和难点 1、重点:三角形“角边角”“角角边”的全等条件 2、难点:用三角形“角边角”“角角边”的条件进行有条理的思考并进行简单的推理。,一、温故而知新,1、如图,已知AB=DC,AC=DB, 那么 . 说明理由., AB=DC ( ),AC=DB ( ),BC=CB ( ), ABCDCB( ),已知,已知,公共边,S

2、SS,解:在ABC和 DCB中,ABCDCB,如图,小明不慎将一块三角形玻璃打碎为两块,他是否可以只带其中的一块碎片到商店去,就能配一块与原来一样的三角形玻璃吗? 如果可以,带哪块去合适? 你能说明其中理由吗?,情景引入,两角夹一边,两角及其中一角的对边,三边(SSS),两角及一边,两边及一角,三个角(不一定),四种可能,如果给出三个条件证明三角形全等,有,(分类思想),探究1: 做一做:按要求画出三角形 (1)已知:A=600、B=450、AB=10cm (2)已知:A=450、B=300、AB=8cm,与同组伙伴进行比较,它们能否互相重合?,小结:两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等,

3、简写成“角边角”或“ASA”,二、探索新知,探究2:按要求画三角形, 已知:A=600、B=450、BC=10cm,B,C,A,750,450,10cm,大家一起探讨一下,它们能否互相重合?,小结:两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等,简写成角角边或AAS,1、观察:下面每组的两个三角形中,有哪些相等的量? 图1的两个三角形中,相等的量有: . 这两个三角形全等吗? . 图2的两个三角形中,相等的量有: . 这两个三角形全等吗? .,A= A=32,AB=AB=2,B= B=54,ABCABC,A= A=55,AB=AB=2,C= C=60,ABCABC,理由:两角和它们的夹边对应相等

4、的两个三角形全等。,理由:两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等。,比一比,谁反应快!,1、 如图1,AB与CD相交于O,O是AB的中点, A=B,则AOCBOD的理由 是 . 2、 如图2,C=D,BAC=ABD, 则ABCBAD, 理由是 .,两角及其夹边对应相等的两个三角形全等,两角及其一角对边对应相等的两个三角形全等,简称 ASA,简称 AAS,初显身手,3、如图3 ,AB=AC,B=C,那么ABE与 ACD全等吗?为什么?那么BE和CD相等么?,图1,图2,图3,三、学以致用,3、如图 ,AB=AC,B=C,那么ABE与 ACD全等吗?为什么?那么BE和CD相等么?,证明: 在

5、ABE与ACD中 B=C (已知) AB=AC (已知) A= A (公共角) ABE ACD (ASA), BE=CD (全等三角形对应边相等),答: ABE ACD BE=CD,初显身手,如图 所示,AB=AC,B=C, DAB=EAC 那么ABE与 ACD全等吗?,在ABE与ACD中 B=C (已知) AB=AC (已知) DAC=EAB (已证) ABE ACD (ASA),答: 全等,四、举一反三:,证明: DAB=EAC DAB+ BAC =EAC+ BAC DAC=EAB,(1) 两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等.,简写成“角边角”或“ASA”.,(2) 两角和其中一角的

6、对边对应相等的两个三角形全等.,简写成“角角边”或“AAS”.,1.直接条件:已知中直接给出的三角形的对应边或对应角. 2.隐含条件:已知没有给出,但通过读图很容易得到的条 件,如公共边、公共角、对顶角等. 3.间接条件:已知中所给条件不是三角形的边和角,需要 进一步推理.,一、知识要点:,二、证明三角形全等的三类条件,如图1,ACB=DFE,BC=EF,那么应补充一个条件 , (写出一个即可)才能使ABCDEF,大显身手,图1,图2,2、如图,点B、E、C、F、在同一条直线上, A= D, ABDE,BE=CF.求证:AC=DF.,五、分层作业,谢谢各位老师莅临指导!,证明: ABDE(已知 ) BDEF BE=CF BE+EC=CF+EC 即BC=EF 在ABC与DEF中 AD(已知) BDEF (已证) BC=EF (已证) ABC DEF (AAS) AC=DF(全等三角形对应边相等),2、如图,点B、E、C、F、在同一条直线上, A= D, ABDE,BE=CF.求证:AC=DF.,

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