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1、认识数字6教案【篇一：小班数学活动：认识数字6】 小班数学活动：认识数字6 一、活动目标： 1、在游戏活动中学习6的形成，认识数字6，理解6的实际意义，小班数学活动：认识数字6。 2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力。 二、活动准备 1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片。 2、萝卜图片（数量是幼儿人数的三倍），上贴各种图形（如图） 另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。 3、兔子拼图（幼儿人数的一半），反面划成6格，分别写上1-6的 的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1-6的圆点。 三、活动过程： 1、拔萝卜、青菜，采蘑菇（学习6的数数，认识数字6） （1）律动：
2、师幼扮兔子随音乐“兔跳”，幼儿教案小班数学活动：认识数字6 （2）说说你（兔子）喜欢吃什么？ （3）为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。 （4）数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。 2、分萝卜：学习6的形成，数数。 萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6分。 老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。 幼儿操作：找图形贴到萝卜上。 3、拼小兔：复习认识数字1-6和6以内数数。 老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，（数一数，认一认它们背后
3、1-6的数字）请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。 幼儿操作，老师巡回指导。 小班数学活动：认识数字6【篇二：认识数字6】 认识数字6（中班数学）教案 目标： 1、感知6的数量，初步认识数字6，能够按物点数6. 2、感受分享的快乐。 准备：120个瓶盖 绳子 120个糖 过程： 一、师幼问好 导入语： 师：今天，有这么多老师来听我们班听课，我们一起来向老师问好！（“老师好”） 二、 通过游戏复习数字15 （1）孩子们今天我们班还来了一位特殊的客人. 客：大家好!我是小兔子乐乐，很高兴认识大家。学兔子蹦两下。我很想和你们做朋友你们愿意吗？ 幼：愿意 客：我是小兔子乐乐，今年6岁了.要记住哦 我
4、是小兔子乐乐，今年6岁了.现在我们一起来玩个手指游戏好吗？请你伸出小手来 幼：我就伸出来（做游戏） 轱辘轱辘1，点点头 轱辘轱辘2，跳跳跳 客： (学兔子蹦两下)大家还记得我几岁了吗？ 幼：6岁 下面我们就一起来认识数字宝宝6吧.三 、 认识数字6 （1）出示数字“6”，引导幼儿观察“6”像什么？ （2）出示苹果卡片让学生点数6 四幼儿操作，点数6个瓶盖 （1）出示礼物，引导幼儿进行数字“6”和物的匹配 师：每张桌子上放有瓶盖和绳子小朋友说出六个串起来，做成项链。 （2）幼儿操作，教师巡视指导 （3）幼儿数出“6”颗糖 师：小朋友真棒，现在老师要给小朋友发礼物了？ 师：请小朋友数出6颗糖来，摆
5、在桌子上，数对的就可以和客人老师一齐分享！结束? 中班数学活动认识数字6说课稿 一、 说教材 二、 活动目标 在确定教育目标时,我以纲要精神为指导,针对本班幼儿的年龄特点,以中班幼儿学习数学的领域目标为依据,从认知、能力、情感三方面制定了以下目标:1.认识数字6,知道它能表示相应物体的数量。2. 6的感知数量，初步认识数字6，知道5个添上1个是6个，能够按物点数6。3.培养幼儿的动手操作能力和口语表达能力。4. 感受分享的快乐。 重难点: 初步认识数字6，知道5个添上1个是6个，能够按物点数6。 二、 说准备 为了这个教学活动的兴趣性、直观性及操作性,我准备了苹果卡片,梨卡片,葡萄卡片,瓶盖、
6、绳子、糖果等。 三、 说教法 新纲要指出教师应成为活动的支持者合作者引导着，活动中应力求形成合作探究式的师生互动生生互动。教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育。让幼儿成为学习的主体，我采用了把枯燥的数学和活动紧密相连，让幼儿在玩中学，动中学。我们班幼儿年龄偏小、好动、爱玩、好奇心强、坐不住、注意力容易分散,根据这些特点,我采取愉快式教学法,以情景及故事贯穿整个教学过程,从而提高幼儿学习兴趣、吸引其注意力,充分发挥他们的学习积极性。 四、 说课程设计 课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统
7、的规划,遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计,设计了4个主要的教学程序。1、通过游戏复习数字15,接下这个环节中,利用幼儿爱听、爱看的特点,我用小兔子送礼物来吸引幼儿注意力。 2、认识数字6，知道5个添上1个是6。在这个环节中,幼儿观察小兔子送的礼物卡片,让幼儿按物点数卡片上的水果,培养幼儿观察能力，认识数字6，知道5个添上1个是6 3、继续观察小兔子送来的礼物，动手操作把它们串成项链，巩固5个添上1个是6. 4、运用操作,加深幼儿对数字6的认识、能按物点数出6颗糖。并和科任老师一起分享，从而进一步巩固这节课的内容,培养幼儿动手的能力 ，感受分享的快乐。 本次活动通过这4
8、个教学环节,既遵循了概念数学规律,又符合幼儿认知的特点,指导幼儿观察、操作、获取新知,同时注重培养幼儿思维和各项能力,在教学过程中通过让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法,使幼儿学有兴趣,学有所获。【篇三：6的认识教学设计】 6的认识教学设计 教师：赵丽敏 教学目标 (一)使学生能熟练地数出数量是6的人和物体的个数,会读、会写数字6. (二)初步了解6的基数和序数的意义.了解6以内数的顺序,会用“”、“”比较6以内数的大小. (三)掌握6的组成和分解. 教学重点和难点 重点:6的认识. 难点:掌握6的组成和分解. 课前准备 (一)教具:主题图、直尺图、点子图和一束纸花. (二)学具:小棒
9、、小方块和数字卡片. 教学过程设计 (一)复习准备 1.看图写数: 2.填空: 3.看卡片口答: (二)学习新课 导入新课: 老师指板书问:15的5个数谁最大? 比5少1的数是几?(是4) 比5多1的数是几?(是6)师说:你们说得对,比5多1的数是6,今天我们就来学习6的认识.(板书课题) 1.学习认数6. (1)出示主题图: 引导学生仔细观察,然后回答问题: 图上画的是什么?(同学们在做值日) 数一数:有几位老师?几个同学?一共有几个人做值日?(6人) 再数一数:图上有几张桌子?几把椅子? 小结 刚才我们数出图上有6个人做值日,还数出图上有6张桌子、6把椅子.这图里的人和物的数量都是6,可以
10、用6来表示. 板书:6 (2)拨珠数数: 指名学生上前拨珠:先拨出5个,再拨出1个.回答一共是几个? 师问:5添上1是几?(5添上1是6) 数一数:教室里面哪些东西的数量是6.(每排有6张桌子、6把椅子、每扇窗户上有6块玻璃) (3)摆一摆: 每人拿出5根小棒摆在课桌上,再添上1根,一共是几根? 自己小声地从1数到6,再从6数到1. 师问:你们谁能用这6根小棒摆一个图形? 指名一人到前面摆,其他人在自己的课桌上摆. 师问:你们摆的是什么样的图形?(6边形) 用几根小棒摆成的?(6根)你们还可以摆出别的图形吗?(自由摆)老师行间巡视,随时表扬摆得好的. 2.教学6以内数的顺序. (1)出示直尺图
11、: 让同学们拿出自己的小直尺: 师问:请同学们在尺子上找一找6排在什么地方?(6排在5的后面) 你们数一数,从0数到5,看看尺子上有几小段?(5,小段) 5个小段再加上一个是几个小段?(6个) 齐读:看自己尺子从0读到6,再从6读到0.看老师放大直尺读,从1读到6,再从6读到1. 师问:比5少1的数是几?比5多1的数是几?和5相邻的两个数是几和几? 3.比较数的大小: (1)出示点子图(一). 师问: 左边几个圆?右边几个圆?它们的下面应写几? 板书:5,6. 这两个数比较,谁多?谁少? 5和6之间应填什么符号?板书:“” 读作:5小于6,表示:5比6小.(2)出示点子图(二). 师问:这是哪
12、两个数比大小?(6和5比大小)6和5之间应填什么符号?(学生在课本上填出“”.老师板书:65)指名读、指名说表示什么. 4.学习6的组成和分解:请同学们拿出6个小方块,把这6个小方块分成两堆,看看可以分成几和几. 要求学生边思考、边操作、边说“6可以分成几和几”.分完后师生共同整理6的组成:老师引导学生观察 ,你们看到这一组能联想出另一种分法吗?(还可以分成1和5)看到 呢?(还可以分成2和4) 看卡片 说6的组成. 5.区分基数和序数: (1)看图回答问题:(看书上28页蝌蚪图) 图上画有几个瓶子(6个) 每个瓶子里装的是什么?(小蝌蚪) 找一找,从左数第6瓶里有几只小蝌蚪?(5只) 再找一
13、找,有6只蝌蚪的是第几瓶?(第4瓶) 学生回答后,在书上填数. (2)做游戏: 老师请第2组前6个小朋友起立.大家看他们做得对不对? 再请第3组第6个小朋友起立.大家看他做得对不对? 6.指导书写数字6: 老师边范写边说:“6”是一笔写成,下边是个圆.起笔在上线中间靠右一点、往左稍弯、斜下过中线从左向右画半圆. 老师领着学生在书上练习格中描写23个6.然后自己独立写6. 小结 今天我们又学会了“6”这个数,会比较6以内数的大小、记住了6的组成和分解.希望同学们回到家里再看一看、数一数哪些东西的数量是6个6个的.(三)巩固反馈 1.请同学们给这6只小兔按从小到大的顺序排排队:指名一人上前排队. 2.猜一猜: 师说:我手里有6朵花,分两只手拿、我先拿出3朵,(另外3朵藏在背后)请同学们猜一猜,我背后有几朵花?你是怎么猜出来的?再猜,我先拿出2朵,猜一猜我背后有几朵?你是怎么猜出来的? 3.找朋友: 老师出示卡片数和学生举出的卡片数合起来是6.
