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1、项目的学习行动计划模块1：项目学习概述第1节：项目学习简介活动3：项目学习与传统教学的比较所需时间： 15分钟确定课程目标将会引导我们把所学到的理念和方法用在自己的课堂上。在后面模块和课程学习的过程中要经常参阅现在确定的目标。根据目前对项目学习的理解，您想为这各课程/月/学年（选择一个）设定哪些教学目标？请记下这些目标。下面是一些例子： 尝试一些项目学习策略； 在课堂上更加以学生为中心； 加入小组学习； 在本学年里至少做一次项目学习； 在本学年里不只做项目学习； 改进一个专题项目； 将技术整合在课堂学习中。1. 我的项目学习目标：1、结合自己的所教的学科、教学水平、学生实际情况每年至少开展一次
2、项目学习。2、根据学生的年龄特征、知识结构特点，掌握哪些知识需要项目学习。3、在学习过程中，以学生为中心，内在激发学生学习动力，提高学生的学习兴趣。4、使学生参与到某学科的核心概念和原理的学习中，使项目学习成为教学的一种手段。5、学生在学习、自我管理和项目管理过程中，能运用科技手段和其他工具、技能解决问题，6、遇到问题能主动想办法解决问题，推进所研究的问题。7、学生对项目学习的作品能进行反馈，在体验中学习。8、评价方法：教师提出对学生的期望，呈现要完成的目标，需要掌握的技能、知识。9、鼓励学生多种形式的合作，培养学生的交流协作能力、自我管理能力。10、鼓励学生对成果进行展示和演说，全班对项目进
3、行评估。2. 开展项目学习的时候，你会面临哪些挑战？用下面的表记录这些挑战和可能的解决办法。在后面的学习中要参阅这个表。挑战解决办法项目学习是一种全新的教学方法，将采取什么方式进入呢？进入后学生如何像常规的语、数、英学习那样认真完成呢？选择一个容易开展、方便探究的项目在班级慢慢地开展起来，观察班上哪些学生兴趣浓厚、动手能力强的孩子，指导他们积极完成，完成后在班级展示，取得了巨大成果后，发动全班每个人积极参与。项目学习是以课程标准为核心，使学生在“做”中参与某学科的核心概念和原理，那么教师的日常教学中，哪些课程适合开展项目学习？哪些课程不适合呢？了解项目学习的范围，区分哪些内容需要深入研究，了解
4、哪些内容只需要自学、面授就可，了解哪些内容只需要课堂上学习、作业中完成就可以轻松掌握，了解哪些内容需要学生探究，研究中深入学习，以此确定项目学习的内容。开展项目学习这个全新的教学，学生如何在知识上、技能上、学习能力、协作合作能力、口头表达能力上做好准备呢？在学期中或者更晚些引入项目学习，先让学生在各方便做好准备，老师在这段时间有针对性的训练和锻炼学生的各种能力。开展项目学习如何激发学生的学习动力、学习兴趣。教师在课堂上设计出吸引人积极参与的，富有挑战性的活动，激发学生的学习兴趣，并且支持学生自主学习。学生一旦兴趣提起来，在开展项目学习过程中，能学到课本上无法学到的东西，学生会产生强大的学习动力
5、。学习困难的学生会被项目学习所抛弃，担心他们参与性少，甚至只是看客。让小组内布置合适的具体任务给学习困难的学生完成，把他们分布在各个组内，请学习能力强的学生辅导他完成任务。作为一线教师，要完成课程标准内的教学内容，那么我有时间组织项目学习吗？项目学习是基于课程标准，能够教授学生掌握同样的关键知识，而且学生在做中学，更容易掌握牢固，关键是要多花时间设计和规划，一旦做好这个方面的工作，会少了许多忙碌的工作。在项目学习中，老师如何采用较好的教学方法、教学策略呢？项目学习主要需要老师很强的教学和组织能力，能够辅导和管理学生。为了锻炼本人的这个能力，像本校的学科骨干老师请教，多阅读相关的论文。学生的学习
6、任务比较紧，一般都是在完成家庭作业、听完讲、较好的完成主要科目的学习后作为兴趣进行的，如何让学生改变观念，让项目学习成为学生学习的一个主要部分。在所教的课程中开展项目学习，通过真实性的问题或驱动问题来激发学生对课程的需要，在利用清晰的项目学习的评价来评估学生对基础课程知识的掌握程度。如何让学生养成项目学习的探究性、体验式的学习？先在班级从小项目开始，培养学生项目学习的能力，一旦学生的能力养成，对以后的项目学习就不难了。第3节： 项目学习的特征活动 2： 角色变化所需时间： 10 分钟项目学习涉及到教师、学生以及社区成员在课堂上角色的改变。思考这些角色的变化将您的想法记录下来。教师在项目学习中扮
7、演学生的合作者、教练、助学者，同时作为项目的管理者，学生是一个主动探究学习者、研究者、实践者，学生在真实的问题中，与社区成员、科研人员一起研究，是这个项目学习的积极建设者，老师需要在这个过程中扮演好自己的角色。如：教师引导学生专注项目目标上，了解学生的项目进展，提醒学生；指导学生进行合适的分组；了解学生每天的项目学习情况，指导学生完成各个阶段的任务，并组织好相关的活动；监控和管理学生的行为，指导学生对项目进行评估。社区工作者可以是教师的协作者，也可以是学生的合作者，可以请社区工作者帮助学生完成ppt成果制作，小制作等，也可以与学生一起完成某项项目的研究。模块 2： 项目学习设计第1节：设计项目
8、学习计划活动 2： 课程标准与项目构思所需时间： 20 分钟项目设计的第一步是依据学科课程标准或教学大纲：1. 研究自己的课程标准；2. 确定与某些标准吻合的项目思路，就像小张老师和王老师那样；3. 在下面记录自己的构思以及与课程标准的联系；注意： 参看例子。（小张老师的行动计划中的“附件:项目构思范例”）课程标准项目构思数及运算：用数据清晰的表达物体的长度和表面的大小、两位数的计算、数据之间的关系，使之形成数学系统化。学生用学校空地的长、宽的长度计算它们的面积和计算常见体育、休闲设施的占地面积的计算，考虑安置什么体育、休闲设施，开展设计校园综合性学习。几何：运用位置和方向、面积的计算、空间、
9、推理等方法，设计校园。学生以设计师的角色，依据学校的空地的位置和方向，各种相关面积的数据，产生设计构思，开展设计校园活动，设计校园的平面图。测量：选用合适的工具，运用恰当的技术进行测量校园空地长方形的长、宽。学生以测量师的角色来测量校园空地，教室的长和宽，开展“我是一名小小的测绘师”活动。第2节： 项目学习目标活动 2： 项目学习目标所需时间： 10 分钟1. 回顾这个活动中参考的21世纪技能，课程标准以及目标评价量规 ；2. 确定与自己的项目相对应的课程标准；1、通过活动，让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。2、会分析数据，并用数据解决实际问题的能力。如：用空地的面
10、积、体育、休闲设施的占地面积的计算来设计安放何种体育、休闲设施。3、会用分析的数据服务于生活，如：利用计算和分析的空地面积的数据和常见体育、休闲设施的占地面积的数据，画出校园空地的设计图，完成设计校园的平面设计图。4、会选用合适的测量工具测量，并能准确测量长度。5、能与他人合作交流，具有分析问题、解决问题的能力。3. 通过头脑风暴讨论自己项目的学习目标，目标要基于课程标准和21世纪技能，做到可观察，明确无误；4. 在下面记录自己项目的学习目标的构思：1、设计校园平面图2、开展问卷调查，分析同学们对何种体育、休闲设施爱好。3、善于倾听、对他人的意见提出自己的看法，并能提出独到的看法。4、通过倾听
11、、交流意见，并能形成自己的设计方案。第3节： 引导学习的问题设计活动 2：课程框架问题实施所需时间： 20 分钟1. 观看本活动中附加的课程框架问题例子，记录自己在课堂上可能会用到的问题或问题构思：基本问题如何利用数学解决生活中的公园、校园、房间的平面设计单元问题我们选择怎样的校园设计内容问题怎样辨别方位如何精确的测量如何计算物体的面积2. 利用本活动中的课程框架问题工作表，帮助你为自己的项目设计课程框架问题；第5节： 活动设计活动1： 活动策划所需时间： 25分钟1. 记住那些成为自己教学目标的21世纪技能，通过头脑风暴讨论能否将其应用到课堂教学中，在以学生为中心的活动中（不局限在项目学习）
12、考虑整合技术的方法。在下面记录自己的构思。1、请教体育老师、社区工作人员、校长和家长。2、与合作完成一些实际的工作，交流实际中出现的问题，共同研究解决问题。3、为他们提供解决问题的方法，尽量放手让学生解决设计中的出现的问题。2. 如果你正在设计一个项目，要始终记着自己的教学目标，通过头脑风暴，在下面草拟项目活动及顺序：1、学生与社区工作人员、校长、家长讨论，介绍他们关于公园、学校、房间平面设计方面的想法，引入基本问题，让他们为我们提供意见，并一起讨论，发现自己的看法。2、开展头脑风暴活动，考虑重新设计校园应该考虑哪些要点。3、学生请全校师生员工参加问卷调查，了解他们爱好何种体育、休闲设施。4、
13、学生精确的测量5、上网查阅师生喜欢的设施的占地面积6、根据数据，各种展开讨论，根据空地的位置和方向并设计本组具有特色的校园设计图。7、利用合适的方式进行演示、演讲自己的本组的设计图。8、向学校提出建议书。第6节 ： 模块回顾活动 1： 模块小结所需时间： 10 分钟反思本模块的学习：通过反复的学习在线课程和参照小张老师的行动计划，本人的校园设计行动计划初显，刚开始看的模块二的学习时，非常模糊，只记住了个别的关键词，其他的都没有理解，通过看了2到3遍后，掌握了项目设计的步骤，掌握了基本问题、单元问题、内容问题的设计与提出，了解了21世纪的技能、评价的类型等，也制定了自己的行动方案，希望通过下一模
14、块的学习能继续完善自己的计划，对项目学习有一个完整的熟悉，并能加以运用，为教学服务。模块 3： 项目学习评价第1节： 项目学习的评价策略活动 2： 评价目的所需时间： 30分钟1. 为下面每一个评价目的至少选择一种评价量规，并保存在自己的项目文件夹里。记录自己所选的评价量规并说明怎样在项目中使用。评价目的 测定学生需求的评价学生需要事先具备哪些知识和技能才能完成这些任务，他们怎样以及什么时候应该学习到这些知识和技能？1、如何精确的测量校园空地的长和宽2、如何计算校园空地的面积3、调查教师和学生对休闲和体育设施的喜好，如何制定调查表4、对调查表的数据分析，如何得出常见设施的占地面积？5、如何综合运用数学的面积、位置和方向等数学知识设计新的校园对于这些知识和技能你打算什么时候学会呢？是开展项目之前已经具备呢？还是在项目学习之前先进行具体的了解和学习？还是在项目进行之中学习呢？ 鼓励有策略学习的评价根据问题解决清单和问题解决评价量规来鼓励学习有策略的学习，同时，在学习会上，提出一些建设性和引导性的问题，促使学生主动思考，突破思维的僵局，解决问题。 证明学生理解程度的评价在项目结束后，我和学生将利用项目评价量规对学生的学习内容进行自我评价、小组评价、教师评价，综合得出学生的理解程度。2. 打开至少一个自
