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1、朱熹的教育思想,一、朱熹简介,【生平】 朱子（1130-1200年）江西省婺源人， 南宋著名理学家、思想家。 世称朱子，孔子、孟子以来最杰出儒学大师。 朱熹受教于父，聪明过人。 集学者、官员、教育家，文学家于一身。 五次入仕，出任地方官吏。从政仅14年，专门从事教育活动时间达40年之久。在为官期间，锐意办学，未曾间断教育。,【教育活动】 1. 南康知军时，修复白鹿洞书院，并在其中讲学， 制订一整套学规。 2. 在武夷山修建武夷精舍，广收门徒，传播理学。 3. 为潭州知州时，倡导州学、县学，主持修复岳麓书院 。,二、教育的作用和目的,重视教育对改变人性的重要作用 主张教育的作用在明人伦 抨击当时
2、以科举为目的的学校教育 切中时弊，整顿学校,结合朱熹的理学思想体系来理解其教育作用论,首先，“天地之间，有理有气” 理是万物产生的本原，气是构成万物的材料。 理先气后，理本气末，理生气。 其次，“性即理”，宇宙的本原只是一个理，人禀受 理，这就是人性。 再次，人是“理与气合”的产物。,1.重视教育对改变人性的重要作用,理,天命之性,气质之性,2.明人伦,“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长 幼有序，朋友有信，此人之大伦也。”,人性,3.要求改革科举，整顿学校,三、论“小学”和“大学”教育,朱熹把一个人的教育分为小学教育和大学教育两个阶段。 5岁15岁为小学教育阶段 15岁以后为大学教育 两个阶段
3、的教学任务、内容和方法不同。,【小学教育阶段】,“人生八岁，皆入小学，而教之以洒扫、应对、进退之节，礼、乐、射、御、书、数之文。” 大学章句序,“小学是事，如事君、事父兄等事。” 小学集解辑说 ,【小学教育阶段】 教育任务：培养“圣贤坯璞” 教育内容：以“教事”为主 教育方法：1.先入为主，及早施教 2.形象生动，激发兴趣 3.首创以须知、学则的 形式来培养儿童的道德行为规范,【大学教育阶段】,“及其十有五年，皆入大学，而教之以穷理、正心、修己、治人之道。” 大学章句序,大学的教材主要是四书和五经。,【大学教育阶段】 教育内容：重点是“教理”，即重在探究 “事物之所以然” 教育任务：在坯璞的基
4、础上“加光饰”，再进一步 精雕细刻，把他们培养成为对国家有 用的人才。 教育方法：重视自学 提倡不同学术观点之间的相互交流,小学教育,大学教育,教以事,明其理,教育的目的：明人伦,根本任务：存天理，灭人欲,四、关于道德教育的思想,道德教育是理学教育的核心。 朱熹主张将道德教育放在教育工作的首位。 道德教育的基本内容：以“三纲五常”为核心的封 建伦理道德教育,立志,居敬,存养,省察,力行,五、朱子读书法,读书,熟读精思,循序渐进,虚心涵泳,切己体察,居敬持志,著紧用力,循序渐进,首先，学习的过程应当根据知识的难易程度确定次序，由浅入深，由小及大。 其次，循序渐进也包括知识的积累和持之以恒的治学精
5、神。 其三，循序渐进还体现在读具体的书上，要按照首尾篇章的顺序， “未明于前，勿求于后”。,熟读精思,读书必须反复阅读。不仅要 能够背熟，而且对书中的内容了如指掌，“一一认得，如同自己作出来底一般”。熟读是精思的基础，在此基础上，进一步深刻理解精义及其思想真谛。,虚心涵泳,以虚心的态度去体会圣贤的用心和寓意，来不得半点主观臆断或随意发挥。尤其是不能自己先有个意见，再“把圣贤言语来凑他的意思”，甚至穿凿附会地硬行联系。,切己体察,“须要将圣贤言语，体之于身”。读书重要的是落实到自身修养的提高上。读书不是为了向别人炫耀，或是为了获取教训别人的材料。,着紧用力,读书比做“撑上水船，一篙不能放松”， 不进则退。读书又是细致功夫，不能蛮干。他以鸡抱卵为喻，急躁是不行的，而且过冷孵不出来，过热又会死。而一旦进入学习阶段，就绝不能放松，要按部就班地完成任务。,居敬持志,关键还在学者的志向及良好的心态。居敬有专静纯一、持之以恒的意思。“持志”即有坚定志向。,（武夷精舍）,朱熹的教育思想,生平和教育活动,教育的 目的和 作用,论【小学】 和【大学】 教育,论读书法,关于道德 教育的 思想,大学教育阶段,小学教育阶段,朱子读书法,思考题：,朱熹的教育思想有何局限性？,谢 谢！,
