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1、年、月、日教学设计 教材分析年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的,在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点,因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位,如时、分等。随着年龄的增长,学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位,如年、月等。学生已经在二年级下学期学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。教材内容苏教版三年级下册第4446页。教学目标1 知识与技能:在观察年历卡的活动中,认识时间单位年、月、日,知道一年有12个月,分为大
2、月、小月和二月,大月有31天,小月有30天,记住一年中哪几个月是大月;那几个月是小月,知道2015年全年有365天。2 过程与方法:在从年历卡上查找、交流一些节日和有纪念意义的日子的过程中,感受数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣喝解决实际问题的能力,并在活动中增强参与、合作的意识。3 情感态度与价值观:培养学习数学的兴趣,同时进行爱国主义思想的教育。让学生体会数学离不开生活,生活中处处有数学,激发学生的学习兴趣。教学重难点引导学生自主探究、合作交流相结合地学习,掌握年月日的相关知识。教具、学具准备教师准备一张大的2015年的年历卡和一个多媒体课件;学生每人准备一张2015年的年历卡,黄色、蓝
3、色水彩笔各一枝。教学过程一、 圈生日导入1、师讲:今天是2015年X年X月,你能在2015年的年历卡中找到这个日期吗?(出示2015年的年历卡),学生自由找,并用圆圈圈起来。你怎么找得这么快啊?可以把你的好方法说出来跟大家分享一下吗?(可能有学生读不懂年历卡,让其说一说在年历卡上找日期的方法。)2、如果老师说一个日子,你能很快在年历卡上找到它吗?(板书:*月*日)并用三角形圈出来。指名上台展示。师讲:*月*日这个日子,对老师来说是一个特别有纪念意义的日子,同学们猜一猜,这一天可能是老师的什么日子?(生日)你知道自己的生日吗?可以在年历卡上找到并把它圈出来吗?用正方形圈出来。师生交流,指名上台在
4、年历卡上圈出自己的生日。师讲:日常生活中,年、月、日和时分秒一样,它们都是表示时间的单位名称。(时分秒是较小的时间单位,年月日是较大的时间单位。)今天这堂课我们就来学习年、月、日的有关知识。(板书课题:年、月、日)设计意图:通过“圈生日”这个小游戏的开展对新课进行导入,既能联系生活,提高学生学习兴趣,又有利于教师了解学生,为接下来更好地进行教学活动做好准备。二、新知教学1初步认识年、月、日。师讲:年、月、日的不少知识都藏在同学们手中的年历卡上呢!请同学们仔细观察年历卡,带着老师的给大家准备的3个问题(课件出示)进行思考,观察年历卡后回答问题。(1) 一年有多少个月?(2) 一个月有多少天?(3
5、) 每个月的天数都相同吗?学生独立操作后,在小组内展开交流,教师巡视,注意倾听学生们的发言。全班交流:叙说自己的发现。(例如:一年有12个月;1、3、5、7、8、10、12月都有31天;4、6、9、11月都有30天;2月有28天)2 认识大小月。师讲:同学们观察得真仔细,在小小的一张年历卡上找到了这么多的有用的知识。接下来我们一起把这些有价值的信息做一下整理,以便我们能更清楚地来研究它们。引导学生把每月的天数用表格的方式整理出来师讲:用列表的方法把一年中每个月的天数整理出来,简洁明了,容易观察与比较。书上已经帮我们设计好了表格,请同学们找到2015年每月的天数,填在对应的表格中,完成后再读一读
6、表格下面的一段话,看看你能有什么发现?学生独立完成后全班交流:先校对填表的结果(教师课件演示),再齐读表格下面的话,指名说说从这段话中你都知道了什么?小结:一年有12个月,有31天的月份是大月,有30天的月份是小月,二月既不是大月,也不是小月。(板书)3 记住大小月。师讲:请同学们再看自己填好的表格,在一年的12个月中,大月、小月和二月是怎样排列的呢?请同学们拿出彩笔,在表格里把大月涂上黄色,小月涂上蓝色。学生操作,教师巡视,并对有困难的学生进行必要的指导。师生交流,指名说出答案。(教师板书:大月有1、3、5、7、8、10、12月共7个;小月有4、6、9、11月共4个;2月既不是大月,也不是小
7、月。)师问:关于大小月的知识,不论是作为本堂课的学习内容还是一个生活常识,我们都有必要掌握和牢记它们,你有什么好方法能记忆哪几个月是大月,哪几个月是小月吗?考考老师:学生说月份,老师说出是大月还是小月,勾起学生记忆的兴趣。为什么老师会很快答出来呢?探讨记忆大小月的方法。观察统计的大小月的排列规律,你有什么发现?引导学生找到:七月八月连着大, 七月前单月大, 八月后双月大。记住大月小月就知道了。这是口诀记忆法。讲解:昨天请同学们预习,不知道看到书上有一种帮助记忆的方法是什么方法?(拳头记忆法)用自己的拳头来帮助记忆的。(教师边讲解边示范,注意两点:(1)讲清数的方法;(2)数到二月虽然在拳头的凹
8、处,但二月不是小月,习惯上称作“二月平”。)大家认为这种方法好不好?(好)伸出自己的左拳,跟老师一起数。(师生一起活动)提问:你学会了吗?请你们同桌两人互相演示一遍。(学生活动)学生记忆上述口诀,教师略做解释指导。4、考考你。 国际劳动节、国际儿童节、我国的国庆节、中国的教师节、中国共产党的生日、国际劳动妇女节、说说这些节日的日期,并说说这些日期的那个月是大月还是小月。5、你知道吗?香港回归日 1997年7月1日澳门回归日 1999年12月20日中国植树节 3月12日中国青年节 5月4日中国人民解放军建军节 8月1日对学生进行爱国主义思想的教育。6、 计算全年的天数。提问:同学们,通过以上内容
9、的学习,你们能计算出2015年全年的天数吗?学生独立完成,全班交流:方法一:先求出所有大月与小月的天数,再把它们的和与二月的28天相加即可。731217(天) 430120(天) 21712028365(天)方法二:把一月到十二月个月的天数直接相加。312831303130313130313031365(天)7、 知识拓展.师:是不是每一年的天数都是365天呢?课件出示2008年年历卡,这一年是北京奥运会举办的那一年,这一年全年是366天,因为二月有29天,为什么会这样呢?实际上,经过科学测定,地球绕太阳一圈的时间并不正好是365天,而是365日5时48分46秒,这样每年都会多出5时48分46
10、秒,该怎么解决呢?同学们课后可以查找有关资料,看看科学家们是怎么解决这个问题的。设计意图:新课分三个层次展开教学,首先是初步认识年、月、日,通过让学生自己观察年历卡,交流得到年、月、日的有关知识,在这一过程中培养学生独立思考、小组讨论的好习惯,再通过填表格,区分大小月,很自然地引导教学记忆大小月地方法。说说重要地节日和有纪念意义的日子,让学生利用今天所学来计算2015年一年地天数,既经历了解决实际问题的过程,又拓宽了学生的知识面。最后,观察2008年年历卡知道那一年全年是366天,对学生进行知识的拓展,为下一节课学习平年、闰年作铺垫。三、 全课总结提问:今天这节课,我们一起研究了年、月、日的有
11、关问题,通过本堂课的学习,你有什么收获吗?或者还有什么疑问吗?师讲:同学们学得真不错,不但知道了许多年、月、日的知识,同时还提出了一些有价值的问题。关于这些问题,我们以后还要进一步研究。 设计意图:全课总结不仅能让学生对本堂课所学进行回顾与反思,对知识梳理,还能在已有的知识基础上进一步提出有价值的新问题,有利于培养学生的积极情感,将课堂学习向课外延伸。板书设计 年 月 日一年有12个月 大月(31天)一、三、五、七、八、十、十二、 小月(30天)四、六、九、十一、 二月(28天) (29天)由于考前忙于复习,基本不会花时间了解有关信息,等高考结束后,又不知如何了解到有效信息。所以,无论考前还是考后,家长在报考学校这一环节付出精力较多,也愿意出资获取信息帮助孩子多了解高校信息