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1、谈读书教案一、导入新课说到“读书”，我们一定会记起很多有关读书的名言警句，比如说“读书破万卷，下笔如有神“、”书读百遍，其义自现：、“读万卷书，行万里路”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”今天，让我们跟着英国作家培根一起来谈读书。二、了解作者培根，英国著名的唯物主义哲学家、作家，现代实验科学的始祖。著有随笔， 新工具等。说到培根我们一定不会忘记他的一句名言“知识就是力量”。三、阅读课文，整体感知1、全班齐读课文2、 扫除字词障碍怡情（ ） 藻饰（ ） 狡黠（ ） 劫难（ ）孜孜不倦（ ） 蒸馏（ ） 滞碍（ ） 睾肾（ ）1、 成语积累寻章摘句：孜孜不倦：味同嚼蜡：吹毛求疵：2、 思考：作者
2、围绕“读书”，谈了哪几个内容？读书的目的 读书的方法 读书的作用四、再读课文，探讨研究1、读书的目的是什么？结合实际谈谈你的看法怡情、傅彩、长才学生结合实际，谈谈自己在读书的时候感受到的怡情，或者是傅彩或者是长才3、 在培根看来，读书的方法是什么？举了哪几种例子？方法：不诘难作者，不尽信书上所言，不寻章摘句，应推敲细思例子：浅读、浏览、通读、精读4、 刚才我们了解到读书要讲究方法，那么对于以下几种书，你认为采取哪种方法最合适？课本 漫画读者 故事会 名著小说5、 培根认为读书有什么作用？请用自己的话概括出来。（1）塑造人的性格：使人明智、灵秀、周密、深刻、庄重、善辩（2）弥补人精神上的不足：可
3、“治疗”智力不集中、不能辨异、不善求同等缺陷。五、探究本文是一篇议论文，文中采用了什么论证方法？有何作用？请举例说明。（1）举例论证：列举六门学科对人的性格的塑造作用，更能使人信服。（2）比喻论证A:“天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”生动形象地论证了读书能弥补人天然的不足B：“否则书经提炼犹如水经蒸馏。”生动形象地论证了题材较次或价值不高的书枯燥无味C：“如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。”生动形象地说明了读各类书能弥补人精神上的不足（教师引导学生分析各类论证方法的作用）六、讨论1、如果有的同学厌学或者不愿意写作文，你会用文中培根的哪些话去劝导他？2、如果有的同学上课不愿意发言或
4、者讨论，你会用文中培根的哪些话去劝导他？3、如果有的同学不愿意背诵古诗文，你会怎么劝导他？4、你能说说数学这门功课的好处吗？七、积累知识你最喜欢文中哪些有关读书的句子？1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。2、狡黠者鄙读书，无知者羡读书，惟明智之士用读书。3、读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。4、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。八、作业布置1、用作业本抄本课的生字注音和成语。2、收集有关读书的名言警句，手工制作一张书签，将你最喜欢的句子摘抄下来写到书签上，下节课展示给同学看。九、板书设计谈读书 培根1、 读书的目的：怡情、傅彩、长才2、 读书的方法：推敲细思3、 读书的作用：塑造性格、弥补精神缺陷
