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1、作文路与行构思【篇一：路与行.作文】 路与行 一世浮生一刹那，一程山水一年华。美丽的风景似乎总在远方，行总在路上。有人将闲云装进行囊，有人将故事背负肩上，安然向前走着，等待一段梨花似雪的相逢。那颗不经世事的心，被岁月打磨，多了几分苍凉的况味。 时间很短，天涯很远。人是一种劳累的动物，总在路上走着走着。其实，这世上，任何地方，皆可生长；任何去处，都是归宿，只是人生的视野不同罢了。 其实不必惧怕路上的坎坷荆棘，风景其实也在路上。在路上行着，在寂静山林捡拾寒枝；在孤舟柳岸江雪独钓；在红尘路上匆来匆往；在傲然孤峰上一览众山小平静对待人生路上的悲欢离合，接受岁月赠与的苦难与沧桑，添了几分风骨，增了几分韵
2、味。 行走不是最后走到哪里，而是行在路上的磨砺早引你到了另一番境界了。 人生路上皆为行。上高中了，我背着梦想和对自己的承诺跨入了校门这个无数次闯入我梦中的地方。在这里，才能让梦想真正起航。可是用现实的眼光看一看，也许高中追梦的日子并不是想像中的光芒万丈。在高手如云的教室中，不是血雨腥风，也得是刀光剑影。他们脸上的自信与张扬，抑或沉稳与谦逊，给了我以重创，把我的信心一点点吞食。 紧张的学习气氛，几乎让我窒息。刚开学三周，学案就几百张了。许多人虽摆出一副闲看流云静看落花的姿态，但谁也不知道他们晚上开夜车到几点，在这样的压力下，心中紧绷的弦要断了。 前行路上，何去何从？ 黄昏时，愣愣的倚在栏杆上，看
3、着西边如血般的灿烂的流岚，世间万物都是暖暖的橘红色，这也许是紧张的学习生活中的一丝安慰吧。一群白鸽羽毛被镀成金色，循着梦的方向，飞行在自己的路上。我站在风中，看着华灯初上的夜景，仰望微紫的天空，脸上露出了浅浅的笑靥，笃信有什么奇迹发生 既然选择了远方，便只顾风雨兼程。路是自己走的，如果想要光芒万丈的未来，就得有一颗如水的禅心，淡然对待路上的风雨。在人生的驿站，不必彷徨，沿着梦的轨迹，循着未来的方向，在平凡的路上不甘平凡，走向彩虹的绚烂。 在路上，有一种颜色叫孤独；行走，在人生往来的风景里，静静流香【篇二：路与行作文700字】 路与行作文700字 路与行作文700字 高一（4）班 郑雨馨 你的一
4、生，就好像走在一条道路上，只不过这条道路设有了终点，而且在道路上还设定了很多阻碍你前行的障碍。 可能有些人会问什么才叫做“障碍”，其实我也不是很清楚。在我看来，人生道路上的障碍，就好比是道路的分叉口，又或者说是路面上的坑凹，或是陷阱? 那这个道路的分叉口又指的是什么呢？想必大家都知道，那就是你所面对的每一次选择。比如：机会在你跟前你是否能把握；终点在你眼前你是否能坚持；成功就在你身边你是否能看见?或许这些事情并不起眼，担有的时候却可以影响你的一生！ “莱特兄弟”想必大家对他们并不陌生吧！在他们小时候就对机械装配和飞行怀有浓厚的兴趣。有一次，他们的父亲从欧洲回来，带来了一个飞螺旋，把把飞螺旋上面
5、的像皮筋扭好，一松手，它就发出呜呜的声音，向空中高高地飞去。玩过之后，兄第俩便把飞螺旋拆开了，想从中探索一下，它为什么可以飞上天去。从此以后，在他们的幼小心灵里，就萌发了将来一定制造出一种能飞上高高蓝天的东西。这个愿望影响着他们的一生。从1896年开始，这两兄弟就开始了对于飞行的研究。在一次次的失败之中，他们遇到过各种问题，也没有人认为他们可以成功，但是他们却并没有因此而放弃。就这样莱特兄弟废寝忘食地工作着，不久，他们就成功制造出了世界上第一架飞机。在研究飞机这条道路上他们选择了坚持，在一次次的失败中他们选择了坚持，最后成功属于了他们，“只要功夫深铁杵磨成针”。 刚经历了第一次失败的我，选择了
6、就读私高。从开学以来到现在，我的体会就是苦，累！但是我没有办法后悔，因为这是我自己选择的，我应该和莱特兄弟一样在自己选择的道路上坚定不移的走下去，这样才可以成功。 因此，不管你选择了那一条道路，你都应该坚定不移的走下去。或许终点就在你眼前呢？如果你放弃了，那之前的努力不都白费了，不是很可惜么？在多走一步就可以到达终点，那为什么不坚持下去呢，为什么要放弃呢?【篇三：道路交通安全法与我们同行教学设计】 道路交通安全法与我们同行教案设计 南昌师范附属实验小学 詹 腼 一 、教学目标： a、认知： 1、知道我国政府为保障交通安全，适应现代社会的发展，制定了 道路交通安全法，人人都应遵守。 2、学习道路
7、交通安全法第四章第四节：关于行人和乘车人的通行规定，懂得交通规则在现代社会生活中的重要性。 3、懂得在现代社会中每个公民都要自觉遵守交通法规。 b、情感： 1、深感遵守交通法规的必要性，从而产生一种义务感。 2、愿意按交通法规约束自己的行为。 3、对不遵守交通法规的行为感到不满，当亲人和朋友出现违反交通法规的行为，及时劝说，使其认识到错误并改正。 c、行为： 1、注意按照交通法规的要求做。 2、向别人宣传交通法规。 二、教学重点： 理解制定交通法规的必要性并牢记交通法规 。 三、教学难点： 1、让学生深切地感受到自己应该时时刻刻遵守交通法规，遵守交通法规就是珍爱生命。 2、劝说身边违反交通法规
8、的亲人、朋友，使其认识到错误并改正。 四、课时：一课时 五、教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 1、（教师用粉笔楷书书写“法”字）师：同学们，这个字你们一定认识，这是个（生：法）字。那么在你的眼中，法是什么？ 2、师：你所了解的法律、法规有哪些，和我们交流一下吧！（指名说） 3、师：是呀，法律伴随我们的一生。今天，我们就一块学一学与我们生活息息相关的一部法道路交通安全法。（板书：道路交通安全） 二、学法 1、师：你了解的交通法规有哪些，能说说吗？（指名说） 2、师：看来同学们了解得交通法规还真不少，今天我们就一块学习道路交通安全法第四章第四节，关于行人和乘车人通行的规定。请同学们把教材翻到第1
9、5页，自由地读一读这这6条法规。找一找，哪些法规是你已经知道的，用红色的笔画出来，哪些法规是你今天初学的，用蓝色的笔画下来。并试着用自己的话复述法规的内容。 3、谁愿意和其他同学交流一下你今天初学的法规，可以用自己的话说一说，也可以直接把法规大声地读出来。（指名说） （生说第61条）师：车辆、行人各行其道，行人就应该在人行道内行走。 （生说第62条）师：这条法规就是告诉我们：红灯停，绿灯行，斑马线上可通行。一块读一读。（全班齐读） （生说第63条）师：跨越、倚坐交通护栏、在马路上打闹都是违法的行为(板书：马路上，别打闹，攀越栏杆不可行)一块读一读 （生说第64条）师：这条法规我们接触的比较少，
10、这一条法规就是为了保护弱者而制定的。 （生说第65条）师：驶临就是说火车快要开到这个铁道口了，这条法规，就是告诉我们，车辆、行人在任何时候都要听从指挥，要有自我保护意识。（板书：车辆行人听指挥）听从谁的指挥？（指名说） （生说第66条）师：谁能说说你知道的易燃易爆的物品有哪些？（指名说）请你设想一下，如果乘客携带了易燃易爆的物品上车，可能会发生什么？（指名说）（板书：乘车勿带危险品）咱们一块读一读。 4、师：这些交通法规是我们应当牢牢记住的。一块读一读吧。（全班齐读）愿意和老师合作着读吗？（师生合作读）男生、女生合作着读一读，怎么样？（男女生合作读） 5、师：记住了吗？想试着背一背吗？能背得孩
11、子看着老师背一背，不能背的孩子看着黑板读一读。（生齐背法规） 6、师：刚才同学们记牢了交通法规，现在我们一块来看看一组交通标志，这也是我们今天要 学习的内容。（课件出示逐个出示交通标志）这个标志，你认识吗？谁来说说它的含义。（指名说） 7、师：咱们一块来看看这三组交通标志，你发现了什么？（指名说）这三组标志各有什么特点？（指名说） 8、师：同学们的目光真敏锐，一眼就看出了这三组标志的特点。你还认识那些交通标志，能画出来吗？谁想画？请你到黑板上画。不同的交通标志代表不同的含义，或是警告，或是提示。因此，在日常生活中，同学们一定要看清交通标志，明白交通标志的含义，这样会给你们的出行带来很多便利。（
12、板书：交通标志要看清） 9师：刚才我们一块学习了道路安全交通法中第四章第四节关于行人和乘车人通行的规定，通过学法，我对道路安全交通法又有了更深刻的认识，你们呢？谁来谈谈你学法后的感受。（指名说） 10、师：是呀，交通法规保障了我们出行的安全，道路的畅通，它无处不在，时时刻刻与我们同行。（板书：与我们同行） 三、守法 1、师：孩子们，你们知道吗？我国于2003年10月28日通过道路安全交通法，2004年5月1日开始施行。现在，我们有交通法规可以遵循了，可是为什么交通事故还是频频发生呢？咱们一块来看一组数据。（课件出示，指名读） 2、师：多么令人惊骇的一组数据，看到这一连串的数字，你想到了什么？（
13、指名说）是呀，交通事故猛于虎呀。 3、师：我们一块来看一组视频资料，大家要认真看，在这组视频中，导致交通事故的原因是什么？大家注意看，这时的交通信号灯是什么颜色的？（课件播放）看到这触目惊心的一幕幕，真让我们后怕。谁来说说，在刚才我们观看的那一组视频中，导致交通事故的原因是什么？（指名说） 4、师：既然道路交通安全法明确地指出了闯红灯、横穿马路、超速驾驶这些都是违法的行为，那么为什么还会有人违反交通法规，为什么这样的交通事故仍然会频频发生呢？（指名说） 5、师：是呀，导致交通事故的根本原因就是某些人无视交通法规的存在，认为法律、法规离我们的距离比较遥远，不遵守也没关系。正因为有了这样的念头，才
14、导致了一幕幕惨剧的发生。 6、师：同学们，在你们的日常生活中，在遵守交通法规这方面，你做得怎么样？（指名说） 7、师：在我们的生活中，我们身边的人在遵守交通法规上做得怎么样呢？一块来看一组视频。（课件播放视频）在这组视频中，你认为哪些是遵守交通交通法规的行为，哪些是违反交通法规的行为？请同学们分小组交流。（指名说） 8、师：看到这两种截然不同的现象，你想对谁说点什么？（同座位同学互相说）（指名说） 9、师：通过这样的一组视频资料，我们可以清楚地看到，遵守交通法规的人占多数，不遵守交通法规的人占少数，但正是这少数的人违反了交通法规，才导致了一幕幕惨剧的发生。 10、师：那么你认为在日常生活中，作
15、为一名小学生，我们如何做个遵守交通法规的好少年呢？（指名说） 11、师：孩子们说的都不错，说明你们已经把交通法规牢牢地记在了心中。但是说起来容易，做起来难呀！在现实生活中，你是不是时时刻刻都能遵守交通规则呢？老师这有三个情景，遇上这样的情况是，你会怎么做？咱们一块来看看。（课件出示） （情境一）一天早上，我起晚了，一看闹钟，糟糕7：40了。我立刻从床上跳起来，一路飞奔去学校。可这时，正好碰上红灯，这个街区红灯的时间特别长。如果我等绿灯再过马路的话，就要迟到了。可闯红灯过马路，又违反了道路交通安全法，这个时候，我会_（指名说） 师：此时，如果我是江南都市报的记者，想能采访一下你，你愿意吗？同学，你好，我是江南都市报的记者，请问刚才你在等红灯时，你是怎么想的？（指名说）是呀，宁等3分，不抢1秒，你牢牢地记住了交通法规，并能自觉遵守，真了不起。 （情境二）放学后，我急着去马路对面的商店买零食。不过这会我所处的位置离地下通道有很长一段距离，我真不愿意走过去。正在我犹豫不决时，我看见有不少人直接攀越栏杆，平安地去到了马路对面。这个时候，我会_（指名说） 师：他为什么最终还是选择走地下通道呢？我们班由校红领巾电视台的小记者吗？谁愿意成为校红领巾电视台的小记者，去采访一下他呢？（指名采访） 师：如此
