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1、 集体备课 细品读 找方法 巧断句 中考文言文句读专题复习教案（一备）主备：李玲 成员：冯燕华 魏正梅 周月芬授课教师： 李玲复习目标：归纳总结古诗词赏析“品味炼字”题型的答题方法，并熟练运用。1、 引导和训练学生准确、规范地解答句读练习。2、提高学生的阅读古诗文和鉴赏古诗文的能力。3、学习断句，提高阅读是文言文的基本功。复习重、难点：引导和训练学生准确、规范地解答古诗文句读鉴赏的综合能力。课时安排：1课时教学步骤：一、导入： 古时候啊，婚姻大事都是父母之命，媒妁之言。当时啊，有个媒婆替大户人家的少爷说亲，写了一行字：漆黑头发全无麻子脚不大，还说保证姑娘的容貌就如纸条上所写的那样。大户人家一看
2、，心花怒放，允许了那门亲事。 他们把这行字念成：漆黑头发，全无麻子，脚不大可到了把新娘迎娶进门，送入洞房后，才发现新娘是个秃头，瘸腿，一脸麻子的丑八怪。大户找媒婆算帐。媒婆不认帐，说她纸条上写得明明白白：漆黑头发全无，麻子，脚不大。今年考点：2017中考说明对文言文阅读理解新增一个考察点：对课内外浅显文言文的句读和其中所蕴含的中华传统文化的把握理解知识点的考察。古书“断句”概念：因为古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用圈（句号）断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用点（逗号）断开，叫“读”（du）。现代用的标点符号是“句读”的发展，所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。
3、（提示：断句是文言文阅读的基本功，其前提需要通读全文，把握大意，并在此基础上，寻找有标志性的词语来辅助我们断句。）1.舜发于畎亩之中傅说举于版筑之间胶鬲举于鱼盐之中管夷吾举于士孙叔敖举于海百里奚举于市 。 孟子 生于忧患，死于安乐 2.臣诚知不如徐公美臣之妻私臣臣之妾畏臣臣之客欲有求于臣皆以美于徐公 。 邹忌讽齐王纳谏总结:和现代汉语一样， 文言文中名词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语。名词：人名、地名、官名、朝代名等。 代词：其、之、吾、汝、余、尔等。客问元方尊君在不答曰待君久不至已去友人便怒非人哉与人期行相委而去元方曰君与家君期日中日中不至则是无信对子骂父则是无 礼。 看对话、引文
4、从课例中我们可以看到，文言文中对话、引文常常用：“问”“曰”“云”“道”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，可以根据上下文判断对话双方。4.虽我之死有子存焉子又生孙孙又生子子又有子子又有孙子子孙孙无穷匮也 。 愚公移山5. 乡为身死而不受今为宫室之美为之乡为身死而不受今为妻妾之奉为之乡为身死而不受今为所识穷乏者得我而为之。 鱼我所欲也6.泉水激石泠泠作响好鸟相鸣嘤嘤成韵蝉则千转不穷猿则百叫无绝。 与朱元思书 对偶、排比是文言文中最常见的修辞方法。反复，特别是间隔反复， 也是文言文中常见的修辞方法。顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句做
5、宾语的词，在后一句又作了主语。嗟夫予尝求古仁人之心或异二者之为何哉不以物喜不以己悲居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君是进亦忧退亦忧然则何时而乐耶其必曰“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”乎噫微斯人吾谁与归 。 岳阳楼记 虚词是明辨句读的重要标志。常用在句首语气词：“夫、盖、若夫、至若”等；常用在句首关联词：“虽然、然则、于是、是故、是以”等；常在句首的时间词：“顷之、未几、已而、既而、俄而”等；句首的相对独立的叹词： “嗟夫、嗟乎、呜呼”等，前后都 可断句；常用在句尾语气词：“矣、欤（与）、哉、者、也、乎、焉、耶、 而已”等后面可断句；疑问语气词：安、何、胡、焉、孰、孰与、何如，一般可构成疑问句
6、，只要贯通上下文意，就可断句。 小结： 先略读，明大意，再细读，寻标志, 对话引文要断开，虚词前后要注意， 名词代词前后看,修辞提供好条件， 动词区分是关键，固定搭配不分开作业：马之千里者一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也是马也虽有千里之能食不饱力不足才美不外见且欲与常马等不可得安求其能千里也策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意执策而临之曰天下无马呜呼其真无马邪其真不知马也。伯牙游于泰山之阴 / 卒逢暴雨 / 止于岩下；心悲，乃援琴而鼓之 / 初为霖雨之操/ 更造崩山之音。作业:下列文段，任选一段，找出标志，完成断句： 集体备课 细品读 找方法 巧断句 中考文言文句读专题复习教案（二
7、备）主备：李玲 成员：冯燕华 魏正梅 周月芬授课教师： 李玲复习目标：归纳总结古诗词赏析“品味炼字”题型的答题方法，并熟练运用。1、 引导和训练学生准确、规范地解答句读练习。2、提高学生的阅读古诗文和鉴赏古诗文的能力。3、学习断句，提高阅读是文言文的基本功。复习重、难点：引导和训练学生准确、规范地解答古诗文句读鉴赏的综合能力。课时安排：1课时教学步骤：一、导入： “下雨天留客天天留我不留”同学们自己划停顿，看有没有变化，意思一样吗？二、今年考点：2017中考说明对文言文阅读理解新增一个考察点：对课内外浅显文言文的句读和其中所蕴含的中华传统文化的把握理解知识点的考察。三、古书“断句”概念：因为古
8、书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用圈（句号）断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用点（逗号）断开，叫“读”（du）。现代用的标点符号是“句读”的发展，所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。（提示：断句是文言文阅读的基本功，其前提需要通读全文，把握大意，并在此基础上，寻找有标志性的词语来辅助我们断句。）讲一讲：1.舜发于畎亩之中傅说举于版筑之间胶鬲举于鱼盐之中管夷吾举于士孙叔敖举于海百里奚举于市 。 孟子 生于忧患，死于安乐 2.臣诚知不如徐公美臣之妻私臣臣之妾畏臣臣之客欲有求于臣皆以美于徐公 。 邹忌讽齐王纳谏找方法：古文和现代汉语一样， 文言文中名词（代词）一般也常常
9、用作句子的主语和宾语。名词：人名、地名、官名、朝代名等。 代词：其、之、吾、汝、余、尔等。练一练：（看导学案）讲一讲客问元方尊君在不答曰待君久不至已去友人便怒非人哉与人期行相委而去元方曰君与家君期日中日中不至则是无信对子骂父则是无 礼。 找方法：看对话、引文 从课例中我们可以看到，文言文中对话、引文常常用：“问”“曰”“云”“道”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，可以根据上下文判断对话双方。练一练（看导学案）讲一讲虽我之死有子存焉子又生孙孙又生子子又有子子又有孙子子孙孙无穷匮也 。 愚公移山乡为身死而不受今为宫室之美为之乡为身死而不受今为妻妾
10、之奉为之乡为身死而不受今为所识穷乏者得我而为之。 鱼我所欲也6.泉水激石泠泠作响好鸟相鸣嘤嘤成韵蝉则千转不穷猿则百叫无绝。 与朱元思书 找方法：对偶、排比是文言文中最常见的修辞方法。反复，特别是间隔反复， 也是文言文中常见的修辞方法。顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句做宾语的词，在后一句又作了主语。练一练（看导学案）讲一讲嗟夫予尝求古仁人之心或异二者之为何哉不以物喜不以己悲居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君是进亦忧退亦忧然则何时而乐耶其必曰“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”乎噫微斯人吾谁与归 。 岳阳楼记 找方法：虚词是明辨句读的重要标志。常用在句首语气词：“夫、盖、若夫、至若”等
11、；常用在句首关联词：“虽然、然则、于是、是故、是以”等；常在句首的时间词：“顷之、未几、已而、既而、俄而”等；句首的相对独立的叹词： “嗟夫、嗟乎、呜呼”等，前后都 可断句；常用在句尾语气词：“矣、欤（与）、哉、者、也、乎、焉、耶、 而已”等后面可断句；疑问语气词：安、何、胡、焉、孰、孰与、何如，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。 小结： 先略读，明大意，再细读，寻标志,对话引文要断开，虚词前后要注意， 名词代词前后看,修辞提供好条件，动词区分是关键，固定搭配不分开作业：马之千里者一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也是马也虽有千里之能食不饱力不足才美不外见且欲与常马等不可得安求其
12、能千里也策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意执策而临之曰天下无马呜呼其真无马邪其真不知马也。伯牙游于泰山之阴 / 卒逢暴雨 / 止于岩下；心悲，乃援琴而鼓之 / 初为霖雨之操/ 更造崩山之音。作业:下列文段，任选一段，找出标志，完成断句： A、有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者虎自山上驰来妇人仓皇沉水避之二小儿戏沙上自若虎熟视久之至以首抵触庶几其一惧而儿痴竟不知怪虎亦卒去意虎之食人必先被之以威而不惧之人威亦无所施欤。B、鲁有执竹竿入城门者初竖执之不可入横执之亦不可入计无所出俄有老父至曰吾非圣人但见事多矣何不以锯中截而入遂依而截之集体备课 细品读 找方法 巧断句 中考文言文句读专题复习教案
13、（三备）主备：李玲 成员：冯燕华 魏正梅 周月芬授课教师： 李玲复习目标：归纳总结古诗词赏析“品味炼字”题型的答题方法，并熟练运用。 1、 引导和训练学生准确、规范地解答句读练习。2、提高学生的阅读古诗文和鉴赏古诗文的能力。3、学习断句，提高阅读是文言文的基本功。复习重、难点：引导和训练学生准确、规范地解答古诗文句读鉴赏的综合能力。课时安排：1课时学习方法：教师指导，小组合作，交流汇报。教学步骤：一、导入： “下雨天留客天天留我不留”同学们自己划停顿，看有没有变化，意思一样吗？二、今年考点：2017中考说明对文言文阅读理解新增一个考察点：对课内外浅显文言文的句读和其中所蕴含的中华传统文化的把握理解知识点的考察。三、古书“断句”概念：因为古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用圈（句号）断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用点（逗号）断开，叫“读”（du）。现代用的标点符号是“句读”的发展，所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。（提示：断句是文言文阅读的基本功，其前提需要通读全文，把握大意，并在此基础上，寻找有标志性的词语来辅助我们断句。）讲一讲：1.舜发于畎亩之中傅说举于版筑之间胶鬲举于鱼盐之中管夷吾举于士孙叔敖举于海百里奚举于市 。 孟子 生于忧患，死于安乐 2.臣诚知不如徐公美臣之妻私臣臣之妾畏臣
