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1、 4、外国诗两首学习目标：1能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿，会说出修辞手法让诗产生美感的作用。2说出两首诗内容，思想感情方面的不同。 3领悟大自然的多面及其生生不息的美好。学习重难点：比较两首外国诗异同。教学过程：自主预习一、情景导入：面对大自然，诗人总有唱不完的歌，这类诗歌我们统称为“田园诗”。先让我们看看下面诗歌中，哪些是田园诗，它们有什么特点？（PPT展示）今天，让我们走进外国诗两首中，去倾听生命的歌吟。二、预习导学：1、读准下列字的音：，昏晕（ ） 树篱（ ） 栖息（ ） 静谧（ ） 遐想（ ） 喧响（ ）2、蝈蝈与蛐蛐的作者是 国 主义诗人 。3、夜的作者是 国诗人 。
2、学习研讨朗读课文蝈蝈与蛐蛐，思考：PPT展示，认识蝈蝈、蛐蛐，了解诗人济慈，听音频后感情朗读。（1）如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”?诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把它们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。（2）“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫”。理解盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。这是诗人的联想，将冬天的蛐蛐的歌儿呼应盛夏的蝈蝈的乐音。点出起伏不停，点明中心：从来不会死亡，从来没有停息的大地的诗歌。（3）作者借虫鸣来表达什么意思？ 诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的创作
3、思想，即诗应该给人以安慰，并提高人们的思想。蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活。（4）这首诗在构思上有什么特点？（提示：开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息“相对应分为两部分；动静相衬，意境优美。）精读品析朗读课文夜，思考：（PPT展示）1.归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美第一节：写夜的静谧第二节：写溪水的歌唱 （以动写静） 第三节：写月光下大自然的美丽 静谧、美丽第四节：再次写到美丽的月色2、结合课后练习二训练：（1）用自己的话，描绘所写的夜景学生口头表达（2）这首诗传出诗人怎样的心境 ？传达出诗人对大自然的热爱
4、和他安适、宁静的心境。合作探究蝈蝈与蛐蛐与夜比较两首诗的思想感情有何异同？同： 蝈蝈与蛐蛐和夜是两首优美的田园诗。它们都表达了诗人对大自然的热爱，而又各有其特点。异： 蝈蝈与蛐蛐是一首大自然的颂歌，它以盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日蛐蛐的歌儿”来赞美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂大自然的无比美好和无限生机。夜犹如一首小夜曲，它在静谧、美丽的夜景中，蕴含着诗人的情感，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境拓展延伸比较夜与郭沫若的静夜，完成下列问题：静 夜 郭沫若月光淡淡笼罩着村外的松林。白云团团，漏出了几点疏星。天河何处?远远的海雾模糊。怕会有鲛人在岸，对月流珠?这两首诗都描绘了静谧的 ，美丽的 。夜中的景物有 、 、 、 、 、 等，都是实写，从中传达出诗人对 的热爱和他 、 的心境。静夜中的景物有 、 、 、 、 等，有写景的想像，表达了诗人对祖国的 。
