《《文明的冲撞与交融》教案05》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《文明的冲撞与交融》教案05（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课 题第23课 文明的冲撞与交融学 习目 标知识与能力：1说出希波战争、亚历山大东征等基本史实。 2知道马可波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实。 过程与方法：认识世界各国各地区和平交往的重要意义。情感态度与价值观：激发学生的探究意识和学习历史的兴趣。重 点难 点重点：古代文明之间交往的方式及意义。难点：如何理解暴力冲撞也是人类文明交往的重要方式。教法选择讲述法、对比法、启发法课型新授课前准备课件及历史资料是否采用多 媒 体是教 学时 数1课时教学时数第1课时备课总数第27课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动展示课题 人类文明发展的过程就是人类的各个文明之间冲撞与交融的
2、过程。本课选择了希波战争和亚历山大东征作为文明冲突的事例，和平往来则选择了马可波罗来华、阿拉伯数字的发明与传播这两个事例。通过这些典型事例，来认识古代文明之间的交流与融合。温故旧知，导入新课。提问:1人类最早的文明都有哪些？（大河流域的四大文明古国）2地中海文明是指哪些古国？ （古希腊古罗马） 一、耕田人与牧羊人的冲突古代社会中“耕田人”“牧羊人”的生活方式和农业文明与游牧文明之间的交往，二、古代文明之间的暴力冲突本目选用了希波战争、亚历山大东征两次区域文明之间的冲突作为事例，来说明古代文明之间的暴力冲突。三、古代文明之间的和平交流本目使用阿拉伯数字的发明与传播和马可波罗来华教师讲述：大河流域
3、的四大文明以及地中海地区文明的发展就是相对独立的。我们现代的人类文明是在过去各个种族、各个区域文明冲撞和交融的基础上形成的。文明的交流与发展既有血与火的暴力冲突，又有田园牧歌式的和平交往。讲述亚历山大东征对埃及、巴比伦等较先进的东方文明的征服会带来什么样的结果及影响。思考回答问题首先请同学们阅读课后每课一得，了解文化与文明的概念、区别及二者关系学生自学小字部分“耕田人”与“牧羊人”的冲突，了解古代社会中“耕田人”“牧羊人”的生活方式和农业文明与游牧文明之间的交往，教学内容教师活动学生活动这两件事来论证古代文明之间的和平交流，强调和平往来是历史上文明交往的重要方式。阿拉伯数字”是指哪些数字符号？
4、是什么人发明的？为什么称为“阿拉伯数字”？它是以什么方式传播开来的？联系实际说一说阿拉伯数字在生产和生活中应用的意义。罗马数字： 、中国数字： 一、二、三、四、五、六、七、八、九、十阿拉伯数字： 1、2、3、4、5、6、7、8、9、0谈古论今，聚焦国际和平与发展是当今世界的两大主题。你如何看待美国对伊拉克的战争？现代社会各地区之间的交往主要方式是什么？为什么会这样呢？请举例来说明。四、课堂小结以学生讲述为主，教师适当补充。 本课涉及的人物、事件： 人物：亚历山大、马可波罗、欧几里得和阿基米德。 事件：希波战争、马拉松长跑来历、阿拉伯数字的发明与传播。阿拉伯数字是印度人发明的，后来这种记数法又由阿拉伯商人带到西方，欧洲人误以为这是阿拉伯人的文化成就，称之为阿拉伯数字。教师讲述：处处存在的和平往来不仅是历史上文明交往的重要方式，同时逐渐成为现代文明之间相互交往的主要方式。和平往来才是文明交流的主旋律，所以我们没有理由不热爱和平。让我们做热爱和平的使者！阅读课本归纳古代文明传播两种方式，结合史实说说它们的区别。据生活常识说说你所知道的数字类型讨论交流当今世界文明交流的主要方式？及其原因？学生讨论梳理本课的知识结构。作业设置总结本课知识点与自我测评教学反思等级评价（A/B/C/D）检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（盖章）：
