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1、夜书所见淮北市 周磊 教材分析夜书所见也是七言绝句，作者是宋代诗人叶绍翁。“夜”：指夜晚；“书”：即书写，写下。“所见”：指看到的景象。全诗描绘了深秋夜晚，儿童提着灯笼捉蟋蟀的情景，富有生活情趣。 教学目标【知识与能力目标】1、学习生字词。2、理解诗歌夜书所见的意思。3、有感情地朗读课文，背诵诗歌。【过程与方法目标】 通过有感情的朗读诗歌理解诗歌意思。【情感态度与价值观目标】诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。 教学重难点【教学重点】学习生字词。【教学难点】诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。 课前准备教师制作多媒体课件。 教学过程一、复习小儿垂钓读古诗小儿垂钓。二、学习夜书所见，
2、认识生字1、初读课文。（1）出示生字卡片认读。萧 促 篱（2）交流学习生字的方法。（3）自由读，开火车读。（4）学习会写字：秋、客、寒、落、童。（5）指导书写。重点指导：客：与容的区别。落：是上下结构，不要写成左右结构。（6）学生书写，师指导。三、学习夜书所见1、自由朗读：放声朗读古诗，读准字音，读通诗句。2、把这首古诗读给学习小组内的同学听，互相评议3、小组合作，自学交流，互相交流。4、词语教学。萧萧：风声。挑：捉。促织：蟋蟀或蚰蚰。篱落：篱笆。5、题目夜书所见的意思。(将夜里看到的写下来)6、读第1、2句。（1）指名说大意。(萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。)（2）这时的作者心情是怎样的？(孤独、郁闷)7、读第3、4句。（1）由此，诗人想起了什么呢?(想起家乡和童年)（2）说说诗句大意。（3）可以想象诗人的童年是怎样的?8、指导朗读。（1）假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情?（2）带着这样的心情读古诗。（3）齐读古诗。9、背诵古诗。四、作业1、继续背诵古诗。2、用自己的语言说说诗句大意。五、板书设计夜书所见见： 梧叶 挑促织 一灯明听： 寒声孤独、思乡之情感： 动客情。 教学反思 略。
