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1、空气占据空间教学设计：教学目标：（一）科学概念：1、空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化的（被压缩或被扩张）（二）过程与方法：1、用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释（三）情感、态度、价值观：1、培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度活动过程一、导入：1、听“乌鸦喝水”的儿歌进入教室。（课件）2、同学们，今天这只聪明的乌鸦来到了我们的教室。(出示乌鸦的模型)3、今天，来到我们教室的还有一只小蜜蜂（出示贴图），听到了这首儿歌，问乌鸦：乌鸦，真的石子放进去，水就会满上来吗？同学们，你们说呢？演示：石子
2、进入，水流出来。（为了演示效果更好，水中加入红色）4、石子放进去，水变多了吗？那为什么石子放进去，水就会满上来呢？石子把杯子这个空间给占了一部分，我们就说石子占据了杯子一部分的空间，水就被挤上来了。板书：石子占据空间5、这个杯子另一部分的空间被谁占了呀？二、空气占据空间吗1、 小蜜蜂说：乌鸦，算你厉害。我这儿有个难题，要考考你，你愿意接受挑战吗？2、 乌鸦说，你出题吧。3、 小蜜蜂说：乌鸦，我这儿有一个瓶子，里面装了一小部分的水，我给你准备了两根吸管和一块橡皮泥，不倾斜瓶子，你能喝到瓶子里的水吗？（课件展示并出示材料）4、 这个难题可把乌鸦给难住了，乌鸦想请教大家，同学们，你们能帮帮乌鸦吗？5
3、、 小组讨论，交流方案6、 汇报方案：7、 分组活动：帮乌鸦喝到瓶子里的水课件展示实验要求：1、为了防止水溅出来，我们的实验在水槽里进行。2、从卫生角度考虑，每人一份材料进行实验，请勿交换实验材料。3、成功后，放回材料。汇报交流：请成功的组展示实验的方法。方法一：往其中一根吸管中吹气。分析：为什么往里吹气，另一根吸管中就会有水出来？方法二：把一根吸管略往上提，往里吹气。请学生分析实验的原理。方法三：只用一根吸管吹气，（请生演示）。请学生分析为什么这样也能喝到水。请失败的同学也来展示一下自己的实验方法，请同学们一起帮他找找失败的原因。只用一根吸管吸气：能喝到水吗，为什么这样喝不到水？实验材料不密封：演示：放在水中做实验，气泡冒出来了，说明什么？三、 占据空间的变化小蜜蜂说，乌鸦，你别急，我这儿还有个问题要考你呢：（课件辅助介绍）两个注射器，抽出它们的活塞，分别装一些空气和水，如果我向下压活塞，活塞会有变化吗，里面的空气和水会有变化吗？如果向上拉活塞，活塞能被拉起来吗，里面的空气和水会有变化吗？分组实验。介绍：你们有什么发现？（课件展示）课件介绍：空气占据空间的体积可以发生变化。压缩空气在生活中的应用。（课件）
