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1、鄂教版语文一年级下册教案 主备人：周艳2、滑滑梯教学目标：1、 学会“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”八个生字。会认“许、孩、圆、放、挤、抢、空、坡”八个生字。巩固学过的部首“提土旁、竹字头、又字旁、走之儿”，认识新部首“夕字头、竖心旁”。2、 正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、 读课文，想象文中描绘的画面。感受春天的阳光、春风、春雨的可爱，感受春天的快乐，体会作者对春天的喜爱之情。教学重点：1、 学习生字。 2、 调动学生的多种感官，让他们融入自己的真切感受去读课文。 3、 初步感知拟人、比喻的写作手法。教学难点：抓住文中有特点的句子，结合实际生活体验，去感受春天的阳光、春风、春雨
2、的可爱，感受春天的快乐，体会作者对春天的喜爱之情。教学准备：CAI课件、生字词卡片、彩色笔。教学时间：三课时教学内容：第一课时课时目标：1、 学会“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”八个生字。会认“孩、许、圆、放、挤、抢、空、坡”八个生字。巩固学过的部首“提土旁、竹字头、又字旁、走之儿”，认识新部首“夕字头、竖心旁”。认读生字组成的新词。2、会写“地、欢、笑、过”四个生字。3、正确流利地朗读课文，初步感受阳光、春风、春雨的可爱。 教学过程：一、板书课题，激趣导入： 1、（指课题）该怎样读？（通过手臂的动作演示与简笔画引导学生读）滑（动词）滑梯（名词） 2、同学们，你们滑过滑梯吗？能跟我们说说滑滑
3、梯的心情吗？ 3、对、大家都喜欢滑滑梯。有滑梯的地方，就会有许多小孩、许多笑声。春天的太阳、春天的雨、春天的风也喜欢滑滑梯，咱们和他们一起去交流交流吧！二、 初读课文，感知快乐。1、 自己读课文，找出课文有几个自然段？看看哪几个自然段是写春天的太阳、春天的雨、春天的风以及滑滑梯的。2、 对照生字卡，用自己熟悉的符号在书上勾画出要求会写和会认的生字。边勾画边读。3、 根据书上的拼音，反复读生字，把字音读准。并在此基础上，标出生字词。4、 四人小组交流自学生字的效果。5、 师出示生字、词卡片，检查自学情况。强调难读准的字，并练习读长句。生词如下：许多 孩子 圆圆的 放下 挤开 抢着 天空地方 山坡
4、 长长的 笑声 快乐 喜欢 下雨 过去6、 自读课文，注意在读准字音的基础上，将语句读连贯、读通顺。7、 分自然段请学生朗读课文，注意正音和检查语句是否连贯。三、 小组合作，学习生字；愉快交流，共同提高。1、先在小组内说说哪些生字你已经用合适的方法记住了，注意自己要表达清楚，同时要学会仔细聆听别人的见解。2、全班交流。3、依据学生所说，加以梳理，识记部分生字并认真书写。例：用“加一加、换一换”方法识记“地、欢、过”； 用“想像法”识记“笑”上部像老爷爷笑眯眯的眼睛，横撇像白眉毛，横像嘴巴，一撇一捺向上翘的白胡子。4、给生字组词，积累词汇。5、认真观察生字在田字格中的位置，说说写字时要注意什么？
5、 6、师范写，生练习书写，师巡视指导。 第二课时课时目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、读课文，想象文中描绘的画面。感受春天的阳光、春风、春雨的可爱，感受春天的快乐，体会作者对春天的喜爱之情。3、正确书写“多、快、长、雨”。教学过程：一、 复习生字词，导入新课：1、 出示自制课件，检查生字词掌握情况。2、 再次回忆一下自己滑滑梯的情景，周围有哪些人？心情如何？随意说一说。3、 是啊，有滑梯的地方都会有许多孩子与笑声，快乐极了！正如我们书中第一自然段所说。二、 学习第一自然段，感受孩子们滑滑梯时的快乐心情。1、 谁愿意读读第一自然段？2、 瞧，（实物投影准备的画片）孩子们真多
6、，大家嘻嘻哈哈，笑声一片。谁来读读这一段的第一句话？（注意评价：我听出来了孩子多、笑声多）3、 （近距离投影孩子的脸蛋）看，他们快乐的脸蛋儿，圆圆的，暖暖的，像春天的太阳。谁来读读第二句话？ 什么像春天的太阳？为什么要把孩子的脸蛋比作春天的太阳呢？（有共同特点：圆、红、生机勃勃）4、 齐读第一自然段，感受孩子们滑滑梯时的快乐心情。三、 学习二、三、四自然段，感受春天的可爱。 1.自己大声地读读课文的24自然段。2.指名说还有谁也喜欢滑滑梯。（板书：太阳、春雨、春风）3.过渡：春天里，阳光明媚、气候温暖，小草都绿了，小花都开 了，到处一片欣欣向荣，美丽极了。这样的日子里，小朋友们 都喜欢去公园玩
7、滑梯，他们玩得可开心了，阳光、春雨和春风看见了，忍不住也跑来玩，他们也喜欢上了滑滑梯。4.同学们请你们再次读一读课文的第2-4自然段，想一想他们是 怎样玩滑滑梯的。5.在四人小组里和小伙伴说一说，再读一读阳光、春雨和春风他们是怎样玩滑滑梯的。（小组讨论学习）四、 交流感悟，品味语言。1.太阳、春雨和春风它们是怎样玩滑滑梯的？谁来跟全班同学交 流一下？（指名。根据学生的回答，相机指导学生学习课文）A. 太阳画一画春天的太阳是怎样滑滑梯的； 画完后讲解图意，根据所画引导读好“长长的、亮亮的、你挤我，我挤你，挤呀挤”等词组。（1）生：阳光们你挤我，我挤你，抢着要滑下来。师：你能把这一段读给大家听听吗
8、？（2）师：瞧！阳光多么顽皮呀！谁还想读？（指名读，学生 闭眼想象）（3）读得好！春天来的时候，太阳放下一排排长长的、亮亮的梯子。来，邀请几个小伙伴，跟你一起读一读。 师评价：从你的朗读中，我感觉到你这缕阳光好像不那么开心似的，谁再来读一读？ “瞧你们玩得这么开心的样子，真让人羡慕呀！春天来了，阳光让我们一起去玩滑滑梯吧！（全班齐读） 我们在玩滑滑梯的时候能不能像阳光这样“挤呀，抢呀”，为什么？对了，我们这样会出危险，而且不够文明。 B春雨（1） 生：春雨们淅沥淅沥、哗啦哗啦地溜下来。 （2） 师：你能把这一段读给大家听听吗？（3） 师：谁想说说你的感受？（指名说，相机指名读）（4） 师：你们
9、不仅说得好，读得也很棒。瞧，春雨溜下来时还带着调皮的声音呢！过渡：春雨顺着滑梯溜下来，溜在屋顶上，溜在树叶上，跳到草地上，草地（生：“就绿了。”）C.春风（1） 生：春风从海上滑过来，从斜斜的山坡滑过去。滑过草原，滑过稻田，滑过的地方都绿了。师：你能把这一段读给大家听听吗？（2） 师：（课件展现春风图）看，春风自由地在大海上滑过来，又从斜斜的山坡滑过去，它滑过的地方都绿了。他玩得多快活多自在呀！（3）（老师范读）谁再来读一读？ （4）师：还有这么多想读的，我们一起来。 2.除了课文中所说的，春天还有谁也喜欢滑滑梯呢？为什么？ 3.学生自由发言。 4.滑滑梯这样好玩，连春天都喜欢得不得了。读了这
10、样一篇课文，你想玩滑滑梯吗？带着你的感受读读最后一段。（同桌互读、齐读）五、 学习最后一自然段，激发去滑滑梯的欲望。1、 看，太阳、春雨、春风都喜欢滑滑梯，他们玩得多高兴呀！咱们也去吧！2、 齐读最后一自然段。六、 讨论交流，指导书写。1、看春风给我们送来了4个生字朋友（课件出示“多、快、长、雨”）2、请大家开动小脑筋，看看你能用什么方法记住他们。（指名识记）3、老师范写“过”。（教学认识走之儿）4、学生练习写。七、 练习 。 1、 配乐背诵你喜欢的部分。2、 学了这一课，展开你丰富的想象，用你的彩色笔画一 幅滑滑梯图。）第三课时 做课堂练习：一、 写笔顺。1、 长（撇、横、竖提、捺）2、 过（先里面后外面）二、 生字开花。 欢 （ ） （ ） （ ）雨 （ ） （ ） （ ）三、 填空。1、（ ）、( )、（ ）、（ ）喜欢滑滑梯。 2、孩子们的脸蛋像（ ）。四、 写反义词。少（ ） 哭（ ） 快（ ） 长（ ）五、照样子写词。圆圆的 挤呀挤板书设计：2滑滑梯 春天的太阳 天空更蓝了春天的雨 草地绿了春天的风 都绿了电视墙也就是电视背景装饰墙，是居室装饰特别是大户型居室的重点之一，在装修中占据相当重要的地位，电视墙通常是为了弥补客厅中电视机背景墙面的空旷，同时起到修饰客厅的作用。因为电视墙是家人目光注视最多的地方，长年累月地看也会让人厌烦，所以其装修就尤为讲究5
