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1、金色的脚印教学设计教学目标：1、认识本课6个生字。2、能有感情地朗读课文。3、体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。4、知道本课故事是按什么顺序来写的，故事的起因、经过、结果各是什么。教学重点：1、透过老狐狸救小狐狸的做法，感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情，进而感受到父母对自己的关怀、爱护，激发学生回报父母的情感。2、透过“我”的做法，体会到“我”的善良，从而受到同情弱者和保护野生动物、保护生态环境的教育。3、了解故事的内容及意义。教学难点：如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。教学课时：1课时教学过程
2、一、导入，引出课题启发谈话：同学们，我们在一年级的时候学习了狐狸和乌鸦的有趣故事。后来又学习了成语故事狐假虎威。狐狸在大家的心目上不是好东西，今天我们再来学习一篇关于狐狸的故事的文章，学了以后，也许你会给狐狸“平反”了。二、初读课文，理清脉络1、读课文，边读边想：A、课文重点写了哪几个角色？B、老狐狸为救小狐狸都做了哪些事，正太郎做了哪些事？C、当正太郎失足受伤时，狐狸们是怎么做的？2、读后讨论交流上述问题。3、简要说说课文讲了一件什么事？起因、经过、结果是什么？三、自主探究，讨论交流1、过渡谈话：刚才同学们围绕老师提出的三个问题认真地进行了研究和讨论。但请大家记住：提出一个问题比解决一个问题
3、更重要。除了这些问题，你还能提出更有价值的问题吗？2、分组讨论：A、老狐狸为什么要冒着生命危险去救小狐狸？B、正太郎为什么能和狐狸建立亲密关系，并能得到狐狸的救助？C、课文为什么以“金色的脚印”为题目？D、课文哪些地方给你感受最深，有何感受？3、讨论后各小组选一个代表在全班交流。4、小结：老狐狸冒着生命危险去救小狐狸，使我们明白，动物之间也像人类一样有着不可割舍的亲情，尤其是作为父母的老狐狸对自己的孩子小狐狸非常关心和爱护。动物如此，何况人呢？另外，我们还明白，大自然是人和动物的共同家园，人们要和动物和睦相处，这个世界才更加美丽！四、读写结合，升华主题1、启发谈话：是的，能够回到属于自己的家是多么幸福的事。请看看这幸福的一家。2、看到如此幸福的一家，你会想到什么？请以相亲相爱的狐狸一家为题，续写这个故事。
