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1、金色的脚印教学设计教学目标:1、认识本课6个生字。2、能有感情地朗读课文。3、体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与其他生命互爱互助,和睦相处。4、知道本课故事是按什么顺序来写的,故事的起因、经过、结果各是什么。教学重点:1、透过老狐狸救小狐狸的做法,感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情,进而感受到父母对自己的关怀、爱护,激发学生回报父母的情感。2、透过“我”的做法,体会到“我”的善良,从而受到同情弱者和保护野生动物、保护生态环境的教育。3、了解故事的内容及意义。教学难点:如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系,知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。教学课时:1课时教学过程
2、一、导入,引出课题启发谈话:同学们,我们在一年级的时候学习了狐狸和乌鸦的有趣故事。后来又学习了成语故事狐假虎威。狐狸在大家的心目上不是好东西,今天我们再来学习一篇关于狐狸的故事的文章,学了以后,也许你会给狐狸“平反”了。二、初读课文,理清脉络1、读课文,边读边想:A、课文重点写了哪几个角色?B、老狐狸为救小狐狸都做了哪些事,正太郎做了哪些事?C、当正太郎失足受伤时,狐狸们是怎么做的?2、读后讨论交流上述问题。3、简要说说课文讲了一件什么事?起因、经过、结果是什么?三、自主探究,讨论交流1、过渡谈话:刚才同学们围绕老师提出的三个问题认真地进行了研究和讨论。但请大家记住:提出一个问题比解决一个问题
3、更重要。除了这些问题,你还能提出更有价值的问题吗?2、分组讨论:A、老狐狸为什么要冒着生命危险去救小狐狸?B、正太郎为什么能和狐狸建立亲密关系,并能得到狐狸的救助?C、课文为什么以“金色的脚印”为题目?D、课文哪些地方给你感受最深,有何感受?3、讨论后各小组选一个代表在全班交流。4、小结:老狐狸冒着生命危险去救小狐狸,使我们明白,动物之间也像人类一样有着不可割舍的亲情,尤其是作为父母的老狐狸对自己的孩子小狐狸非常关心和爱护。动物如此,何况人呢?另外,我们还明白,大自然是人和动物的共同家园,人们要和动物和睦相处,这个世界才更加美丽!四、读写结合,升华主题1、启发谈话:是的,能够回到属于自己的家是多么幸福的事。请看看这幸福的一家。2、看到如此幸福的一家,你会想到什么?请以相亲相爱的狐狸一家为题,续写这个故事。