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1、钱学森教学设计一、教材简析：钱学森一文生动地记叙了著名科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制和发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。课文的语言简洁、朴素，但在字里行间透露着钱学森的拳拳爱国心，二、教学目标：1、知识与技能：抓住钱学森的语言进行朗读品味，引导学生联系当时中国现状及钱学森内心想法，从具体的语言文字中体会钱学森的拳拳爱国心。2、过程与方法：适当地补充相关资料，使钱学森的形象更立体、更丰富地展现在学生面前，从而更好地把握文本内涵。3、情感态度与价值观：通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
2、 三、教学重点难点： 1、理解钱学森为什么要回到祖国。 2、 能抓住钱学森的语言进行个性朗读品位，体会钱学森热爱祖国的思想感情。四、教学过程： （一）复习导入 1上节课我们认识了被称为中国导弹之父的“钱学森”（齐读课题）2通过上节课的学习，我知道了钱学森是我国杰出的爱国科学家。古语说得好，“识其人，听其言”。请同学们默读课文，找找钱学森说的话，想想他是在什么情况下说的？你感受到些什么？（学生默读课文，圈画） （二）精读感悟 1 你找到了钱学森说的话了吗？指名读。出示：（我是中国人。）（我们日夜盼望着的，）2【第一段话】钱学森是在什么情况下说的呢？谁来读读相关的语句。 引导：钱学森是冯卡门教授最
3、得意的学生和最得力的助手，你可以看出什么？（受重用） 冯卡门是个怎样的人呢？我们有必要来了解一下。（出示资料） 如果在冯卡门身边，意味着钱学森将得到什么？（金钱、财富、地位、荣誉、优越的工作条件，更早地获得成功）可钱学森是怎么说的？谁来读？（出示：我是中国人。） 他想要干什么？（回国）这又意味着什么？（放弃这一切，） 师：尽管在美国有着恩师的器重，过着安逸的生活，可他一刻也没有忘记自己的祖国，他心中只有一个念头（齐读）你能否猜测到当时钱学森心里在想些什么呢？（出示填空）评价：看来，你对他有了一定的了解。 评价：你已经能走进他的内心世界了。 评价：为了祖国，他甘愿放弃一切。 师：是啊，我们的祖国
4、虽然贫穷、落后，但钱学森始终没有忘记自己是一个中国人，虽远隔万里，却心系祖国。让我们一起来读读他的心声（齐读） 【第二段话】那钱学森的第二段话是在什么情况下说的？请同学们自己读读三四自然段。 谁来交流？（中秋之夜，钱学森和中国留学生一起欢度中秋节）是的，俗话说每逢佳节倍思亲，中秋之夜，海外游子分外思念自己的祖国。 谁还想补充？（新中国已成立）这意味着什么？（中国人需要科技人才建设祖国，只有这样，祖国才能强大） 此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来，那就是：（出示：早日回到） 可当时祖国刚解放，情况怎样？（很穷）这意味着什么？（搞科学研究，困难大） 可钱学森却诚恳地说（出示：我们日夜盼望）
5、 a钱学森说“这一天”指的是什么时候？ （中华人民共和国成立的这一天） b联系上下文说说，“为什么我们是应当回去的”？ （因为祖国刚从黑暗走向光明，现在很穷，需要大家祖国的儿女们共同去创造去建设） 是啊，因为他坚信祖国现在虽然贫穷，但只要中华儿女们共同努力，我们的祖国一定会从（ ）走向（ ），从（ ）走向（ ），从（ ）走向（ ）。钱学森既答复了留学生们的劝说，又表白了自己的心迹。想一想，假如你是钱学森，说这番话时应是怎样的心情？（激动 诚恳 坚决 果断）体会得很好。那你就带着你的激动，带着你的诚恳，带着你的坚决和果断再来读一读。这就是他，一个炎黄子孙的真情流露。言为心声，通过品读钱学森的两段
6、话，我们感受到了他那颗赤诚的爱国之心，来!我们再一起来读一读钱学森的肺腑之言（出示两段话）此刻你就是钱学森，我忍不住想问你钱学森，你在美国享受着优厚的待遇，富裕的生活和优越的工作条件，你怎么放弃这些回国了呢？生读钱学森，祖国刚解放，还很落后、贫穷，搞科学研究有困难，你还是不要回去了。生读3可钱学森的回国的道路是极其艰难的，他受到了百般刁难。 听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说-（出示齐读） 一个师有多少人？猜猜看。 当时美国部队的编制分甲、乙两种，乙种师5000人是一个师，甲种师一个师就是10000人，你们说五个师是多少人？ 至少25000人啊!钱学森至少赶得上25000人!真是一个
7、什么样的人？ （力量无比的人!伟大的人!了不起的人!不可多得的人!打着灯笼难找的人!神奇的人!） 怪不得海军的高级将领说（齐读） “绝”字什么意思？ （坚决不允许。没有商量的余地。） 读了着句话，你还知道了什么？ （是说钱学森是个难得的人才，坚决不能让他回到中国，这样美国的损失就大了。） 他们会怎么留？请你想象一下。 （他们会给他涨工资，给他更好的别墅，更高档的轿车。还会给他升官。 他们如果劝说不行，利诱也不行，可能就要来硬的了。比如抓起来，拷打他。会派人监视他，把他软禁起来，不允许他外出、打电话、通信等。控制他的自由。 实在不听话，不为美国做事，他们有可能对他下毒手，秘密杀害他。） （设计意
8、图：让学生发挥想象，说说当年美国政府采取的各种手段，让学生体会到钱学森回国之路的困难，也就间接地体会到钱学森回国决心的坚定。）是啊!同学们想像的都有可能。他们会软硬兼施，千方百计阻挠钱学森回国。事实上，当时的美国政府确实也是这么做的。（出示资料）当钱学森提出回国后，他们非常恐慌，后来又非常的恼火，明里暗里对钱学森进行迫害。后来还卑鄙地找了个借口把钱学森抓了起来。将他关押在一个孤岛上，进行惨无人道的折磨和迫害，仅半个月，就使他的体重减轻了30磅（约合27斤）。当时美国当局声称，只要钱学森放弃回国念头，就照常给他提供实验室和仪器设备 受到如此的折磨，假如你是钱学森，你会怎么做？长达5年，行动没有自
9、由，然而，钱学森（出示第六自然段第一句话）一起读。 他一心想着报效祖国。支持钱学森克服千难万险，回到祖国的信念就是：齐读板书：我是中国人。句子填空（三）经过五年漫长的等待，在党中央的关心下，在周恩来的努力下，1955年10月1日，钱学森终于乘上了归国的巨轮。谁来读？（出示第一自然段）指名读1、你从哪里读出了钱学森的一种什么样的心情？（激动、迫切、喜悦、归心似箭）“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊!”（出示）读一读，你体会到了什么？钱学森归国心切!有一个成语正好能概括它的意思，又能表达钱学森此时的心情，谁知道？（归心似箭!）谁能把这归心似箭的心情读得
10、让大家都能感受到？好!一起读!22年的努力，15天的漂泊，载有钱学森的巨轮终于靠岸了，在外漂泊多年的游子终于回到了祖国母亲的怀抱。就在他双脚踏上祖国土地的一刹那，他内心感慨万千，那激动人心的一刻他会说些什么，做些什么呢？展开想像说一说。 2、同学们，五年哪，这么多年，对一心回国的钱学森来说真是怎样？（度日如年 倍受煎熬 望眼欲穿 寝食不安）所以想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望读!正因为如此，钱学森回国后，为我国（出示最后一节）3、“卓越”是什么意思？（超出一般的，非常出众的。）怀着对钱学森的敬佩之情，用热情赞扬的语气读最后一段。（四）此时此刻，你想对钱学森爷爷说什么？ （生写并交流）老师此时也想起了孟子的一句名言：富贵不能淫，贫穷不能移，威武不能屈，此谓之大丈夫。（出示）你能结合课文说说自己的理解吗？让我们把钱学森他那高尚的情操融在我们的心中吧！再读这句话（五）拓展练习搜集钱学森的有关资料，仿照前一课的“作家卡片巴金”，制作一张“科学家卡片钱学森”。
