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1、,知识点 把握文学类文本的 情感脉络,把握文学类文本的情感脉络,【知识点解析】,一、定义 文学类文本是指构成文学这种语言艺术品的具体语言系统，是传达人生体验的特定语言系统，包括诗歌、小说、散文和剧本等形态。把一般的文学接受或文学鉴赏活动细化和深化，就是文学文本的解读活动，这是一个对文本的反映实现的过程，这是一个对文本加以改变，丰富的过程。,把握文学类文本的情感脉络,【知识点解析】,二、命题解读 1、就文学作品阅读来说，探究题考查的具体要求为： (l）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。文学作品的主题往往具有多义性，包括情感意义、审美意义、
2、形式意义等，这就决定了文学作品解读的多元性。当然，“从不同的角度和层面发掘”更依赖于读者的文学素养、感受能力和体悟水平。,把握文学类文本的情感脉络,【知识点解析】,(2）探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神 要求从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手，探究民族心理与人文精神。“作品蕴含的民族心理”，是指民族的历史、文化传统和社会生活特点在文学作品中的反映，它既表现在作品的内容上，又表现在作品的形式上。 “人文精神”，是对人的价值的重视，对人的尊严的尊重，对人的现实生活的关注等。 通过探讨民族心理和人文精神，获得价值取向和审美愉悦，正是新课标对“情感态度和价值观的要求”。 (
3、3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读 要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自己的见解。,把握文学类文本的情感脉络,【知识点解析】,三、命题特点 （1）开放性，往往针对文本内容提出具有探究价值的问题。不设唯一性答案，鼓励考生积极思考，培养他们探索和思辨的精神。 （2）综合性，要求考生综合运用语文知识和调动生活经验和各种理论知识进行探索。 （3）拓展性，问题的探索不仅仅限于文本内容，常常要求考生发表自己的见解。,把握文学类文本的情感脉络,【知识点解析】,四、分类解析 （1）诗歌 诗言志，歌咏情”，情感是诗歌的根本，是诗歌的生命。把握诗词的情感，就是理解诗歌所表现的生活内容，探寻其情感基调
4、，分析其社会意义，评判其思想内涵。把握情感内涵，是古诗词阅读鉴赏的一项重要内容。中国古典诗词蕴含丰厚的情感内涵，若就其所反映的情感类别而言，常见大致有忧国伤时、建功报国、思乡怀人、离愁别绪、生活杂感诸种。把握诗词的情感，应对古典诗词的题材、体裁类型及其基本特点有一个大致的了解。 含英咀华，披文入情，能让我们与古代诗人展开超越时空的心灵对话。那么，如何把握诗词的情感内涵呢？以下结合近年高考真题，试作扼要解说。,把握文学类文本的情感脉络,【知识点解析】,1、分析意象，把握情感。 意象是诗歌情感的载体。情感的把握，离不开对意象的理解。通过分析诗歌文本意象选择与组织的特点，可以体会到诗歌蕴含的情感。分
5、析诗歌文本意象时，首先要理解意象本身的通常意涵；其次要注意通过分析意象的结构关系，揣摩意象的有关修饰语，玩味由若干意象所构成的意境的特点，从而体会诗歌的情感内涵。如下例： 望江南 宋李纲 江上雪，独立钓渔翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空。图画若为工。云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。 （选自御选历代诗余卷二十五） 注玉花：喻雪花。.,把握文学类文本的情感脉络,【知识点解析】,问题：下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈。（3分） 解析：本题要求联系具体诗句分析该词下阕所表现的情感。分析下阕诗句，可从意象选择与组织的特点入手来把握其情感内涵。下阕分三层，其意
6、象组合依次有：云水、暮色、远烟，这三者为背景意象，渲染出环境的高远空旷，给人清幽宁静之感；茅舍、竹篱、小屿，缩鳊、圆鲫、轻笼，这两组意象动静结合，前者是背景意象展现了钓翁的生活环境，可见简朴安和的特点；后者是主体意象，写钓翁垂钓、收获多多的欣然自得情景。虽未直写钓翁，但从鱼入轻笼的动感画面，可回味出钓翁的自得之意态；,把握文学类文本的情感脉络,【知识点解析】,欢笑的儿童，这一形象的出场，给下阕所绘画面增添了盎然生机，写出钓翁生活的温馨、欢愉。从上述意象选择与组织的分析中，我们就不难体会到本词下阕所表达的情感：诗人对钓翁简朴、自在生活的歆羡，对避世隐居的憧憬。 参考答案下阕表现了诗人对钓翁简朴而
7、自在生活的钦慕之情。“云水暮，归去远烟中”渲染环境的高远空旷，暗示钓翁生活的闲适自在；“茅舍竹篱依小屿”描写钓翁生活的简朴与环境的清幽；“缩鳊圆鲫入轻笼”流露出钓翁生活的自得之情；“欢笑有儿童”，凸现了钓翁生活的温馨和欢乐。,把握文学类文本的情感脉络,【知识点解析】,2、品味语言，把握情感。 诗歌是语言的艺术。情感的把握，离不开对语言的品味。通过品味诗词的语言来深入领会其所传达的情感，就要注意捕捉诗歌文本中直接点明感情基调的字、词、句，细致分析炼字炼句之妙举凡虚字的调配，句眼的设置，语序的调整，动静、色彩、虚实等的安排等；辨识诗歌文本所用的修辞手法，赏析其表情达意的效果，体会诗人遣词造句的匠心
8、。如下例： （2012年高考四川卷）阅读下面这首诗，然后回答问题,把握文学类文本的情感脉络,【知识点解析】,子规 元曹伯启 蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。 锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。 【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。 本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析（3分）,把握文学类文本的情感脉络,【知识点解析】,解析：本题要求赏析第二联中“空”字的韵味，其实就要求考生从鉴赏诗歌炼字的角度来揣摩“空”字所传达的情感意味。品味该字的妙处，应扣紧文本语境来分析。“空”字描写的是人的神态或说是
9、心态，“贪夫倦听空低首”写出了贪夫听厌了子规啼声，而又无法摆脱只好徒自低首的情态，可见出其内心的矛盾与无奈，表达了他内心的郁闷、惆怅之情。 参考答案“空”字既传神的描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情,把握文学类文本的情感脉络,【知识点解析】,3、理解典故，把握情感。 古代诗人往往借助典故来表达自己的思想感情。用典可使诗词语言精练，可以丰富作品内容，增强作品的表现力与感染力。把握诗词的情感，常常要通过分析诗中所用典故来实现。在高三学年复习训练过程中，应注意牢固积累古诗词常见的典故，记住该典故的含义；分析诗歌文本所用典故的情感内涵时，应联系全篇来理
10、解。如下例： （2012高考天津卷）阅读下面这首律诗，按要求作答。（8分） 野菊 【宋】杨万里 未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。,把握文学类文本的情感脉络,【知识点解析】,【注】糗粮：干粮。首句典出屈原离骚“夕餐秋菊之落英”句。政：通“正” 尾联化用了陶渊明那句诗？表达了作者怎样的志趣？（3分） 解析：本题要求学生从用典角度来把握诗句所表达的情感内涵。题干暗示该诗尾联是化用了陶渊明的某句诗，根据“花应冷笑东篱菊”这一语境，不难联想到陶渊明的名句“采菊东篱下，悠然见南山”，陶诗这两句抒发了远离官场、
11、归隐田园的怡然自得的志趣；由此可见诗人杨万里野菊诗里化用这两句是为了表达自己率性自然、超凡脱俗的志趣。 参考答案采菊东篱下；率性自然、超凡脱俗。,把握文学类文本的情感脉络,【知识点解析】,4、联系背景，把握情感。 诗歌创作总是有着其特定的背景。把握诗词的情感，还离不开联系背景。“知人论世”是鉴赏诗词思想情感应遵循的一个基本前提。联系背景，就是要关注该诗歌文本创作的社会的、时代的背景，联系诗人的生平遭遇、思想主张等，来更深入而真实地理解文本的情感内涵。高考诗歌鉴赏试题，常以注解的形式提供作者的生平与作品创作的背景等方面的信息，这些是考生分析、把握诗歌情感的重要抓手。但要注意的是，背景只是解读诗歌
12、文本的一种参照信息，不可胶柱鼓瑟、生搬硬套。如下例： （2010年高考四川卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。,把握文学类文本的情感脉络,【知识点解析】,减字木兰花 向子諲 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。 真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。 【注】向子諲，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被罢免。 本词隐含了怎样的伤感之情？（4分）,把握文学类文本的情感脉络,【知识点解析】,解析：本题要求分析文本隐含的情感内涵，为降低难度，题干中已经用“伤感”一词明示了感情的倾向，并且给出了有关作者生平背景信息的简介。考生在答题时，应根据上述提示，在整体感知文本的基础上，扼
13、要分析“伤感”的具体内涵及成因。分析文本时，要认真琢磨下阕，找出与伤感相关的词句，“真香妙质，不耐世间风与日”写出了“风与日”对百花的摧残，从而隐含伤感之情；然后，结合词后的注解，可以明确本词写景是为了言情，写物是为了喻人，从而可推知社会的“风与日”摧残香花所喻君子的伤感。 参考答案既有对自然“风与日”摧残百花的伤感，又有对社会“风与日”摧残香花所喻君子的伤感。,把握文学类文本的情感脉络,【知识点解析】,5、抓住细节，把握情感。 诗歌作品中的细节往往是情感的聚焦点。把握诗词的情感，也离不开对文本细节的关注。细节是诗歌文本中对景、物的形、色、声、味等方面的细微特点以及人物的外貌、言行等方面的具体
14、入微的展现。通过分析诗歌文本的细节描写，可以更具体真切地感受其所传达的情感。如下例 （2011年上海卷）阅读下面的诗歌，完成后面问题。 明月何皎皎 明月何皎皎，照我罗床帏。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁？引领还入房，泪下沾衣裳。 【注】引领：伸颈远望,把握文学类文本的情感脉络,【知识点解析】,本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情，从这一角度加以赏析。（4分） 解析：本题要求从动作刻画的角度来分析文本蕴含的思想感情。考生在分析文本时，就得先找出其中动作描写的词句，体会这些动作细节所表现的作者的神情意态及其所传达的情感。诗中的动作细节主要有“我”夜不能寐、
15、披衣而起、出门徘徊、伸颈远望、回户落泪等，这些动作细节显示出时空转移的变化。通过赏析这些动作细节描写，不难看出作者当时的情绪状态是彻夜不眠、乡思难平。其中，“客行”两句，“出户”两句，更能让人体会到作者的孤独情绪及对故乡亲人的思念。 参考答案“我”披衣而起、出门徘徊、伸颈远望、回户落泪；这些写出了“夜不能寐”的状态；流露出孤独、忧愁的情绪，表达了思念家乡、思念亲人的情感。,把握文学类文本的情感脉络,【知识点解析】,6、赏析手法，把握情感。 诗歌情感的表达，总是要借助一定的表现手法。因而，把握诗词的情感，应该结合赏析诗歌文本的表现手法来具体深入地分析。诗歌的表现手法常见的有抑扬、象征、用典、衬托
16、、对比、铺垫、铺陈、比兴、渲染、联想、想象、照应、托物言志、借景抒情、直抒胸臆等等。通过赏析手法来鉴赏诗词的情感，要注意整体阅读感知文本，辨识其所用表现手法类型，阐释其运用该手法所传达的丰富而细腻的情感内涵。如下例： （2012高考辽宁卷）阅读下面这首宋诗，完成后面问题。 初见嵩山 张耒 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 注张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。,把握文学类文本的情感脉络,【知识点解析】,作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合全诗简析。（5分） 解析：本题要求考生在把握诗歌的情感的同时，分析其表现的方式，实际上是要求考生通过赏析表现手法来体会情感。对第一问的解答，应整体感知文本，抓住“赖有青山豁我怀”与“数峰清瘦出云来”这两句，可见这样的景物描写透露出的是诗人满心的兴奋、惊喜，显得格外真切自然。对第二问的解答，则要梳理文本的情感脉络，从中体察诗人的抒情手法。,把握文学类文本的情感脉络,【知识点解析】,首句“年来鞍马困
