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1、樵夫，别砍那棵树教学设计教学目标1、知识与能力：（1）熟读诗歌，掌握其主要内容。（2）体味诗歌的内涵以及外国诗歌的语言特色。2、过程与方法：教师对创作背景稍加介绍，学生通过反复朗读来疏通文意，最后通过讨论，探讨诗歌的深层含义。3、情感态度价值观：培养学生环保的意识。教学重、难点1、重点：（1）让学生朗读作品，体味诗歌意境和语言风格以及诗人的感情。（2）理解诗歌的独特表达手法。2、难点：与诗人情感达到共鸣，体会作品深意。教学课时1课时教学过程一、介绍背景，导入1、师：与前面几篇诗歌不同的是，本文是一篇外国诗歌，大家看标题，樵夫，别砍那棵树，这个题目与前四篇诗歌有何不同呢？这个标题是一句话，且较为
2、直白，一看题目就知道该诗的大概内容是什么。2、介绍作者生平及诗歌背景，对东西方诗歌的异同要详加介绍。二、组织朗读，体会文意1、范读诗歌，注意节奏和感情。2、抽几名学生分段朗读，并加以评析。三、深入分析1、师：作者在诗中多次请求樵夫别砍那棵树，作者为什么对这棵树有这么深厚的感情，它对作者来说就那么重要吗？抽多名学生回答，将内容板书。(见课末板书设计)生：作者在诗中表达了对老树深厚感情，请求樵夫手下留情，不要将它砍掉。2、积极参与讨论，理清诗歌的层次。生：老橡树在诗人笔下成了诗人及其家人的庇护者，是他们欢乐的源泉，是过去美好年华的承载者，怎能忍心让人砍掉。3、师：这首诗有一个很大的特点是拟人化手法
3、的运用，请在文中找出相关语句。4、细读课文，划出拟人语句。四、完成练习1、组织讨论：这首诗发表于一百七十多年前，现在有些环保主义者把它当作是宣传环境保护的诗加以宣传。它的主题仅仅是环境保护吗？点拨；该诗不仅倡导了环境保护，它还唤起了人们对过去的怀念，同时又是对“进步”的一种有礼貌的抗议。2、导入课后思考与练习二，指导学生品析重点语句。3、指导完成随堂练习。五、本课小结:本课分析了东西方诗的异同，使学生对诗歌的特点有了更全面的了解。本诗教学的一个重点就是对诗歌蕴含的深意进行了探讨，引导学生进行发散性思维，从而提高诗歌鉴赏水平。六、问题探究与拓展活动:环保问题已成了当今世界一个共同性的话题，组织学生讨论：在当今形势下，我们该为环境保护做些什么？七、练习设计1、解释下列词语并造句:遮蔽参天心弦拯救无所事事嬉戏2、诗中的前几段将老树都称为“它”，到了最后一段则改为“你”，这表明了什么？
