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1、课 题第6课 艰难曲折的探索历程学 习目 标知识与能力：知道八大的主要内容并分析其积极意义。过程与方法：通过具体史实的展示，体现出我国社会主义事业的艰难与曲折，同时使历史概念浅显易懂。情感态度与价值观：认识要按规律办事，因为历史的发展是不以人的主观意志为转移的。重 点难 点教学重点：重点为“大跃进”及人民公社化运动的危害。教学难点: 正确认识十年探索中的失误与曲折。教法选择自主学习法、讨论法、讲述法、归纳法课型新授课课前准备多媒体资料及课件是否采用多 媒 体是教 学时数1课时教学时数第1课时备课总数第 7课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、导入新课 教师引导：1956
2、年召开的八大会议确定了新的经济建设方针。为什么说八大对经济建设具有正确的指导意义？二、学习目标：1.了解社会主义建设总路线的提出及“大跃进”和人民公社化运动给我国社会主义建设带来的危害。2.通过具体史实的展示，体现出我国社会主义事业的艰难与曲折，同时使历史概念浅显易懂。3.体会坚持中国共产党领导的重要性，坚定建设社会主义的信念。三 、自学指导（一）通过表演“情景回放”，介绍八大的内容、意义及“大跃进”的背景。 旁白课件展示八大会场图片：1956年9月15日，毛主席在八大会议上致开幕词，周总理作了经济报告。 （二）八大二次会议及总路线利用课件介绍八大二次会议及社会主义总路线的内容：鼓足干劲，力争
3、上游，多快好省地建设社会主义。导入新课（多媒体演示课题）出示本节课学习目标，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，促使学生在以后的各个环节里主动围绕目标读导言，感悟新课明确学习目标和学习方向。师引导质疑：社会主义总路线具有什么特点？ (生答)师展示漫画图片“骑火车”、实物图片“三面红旗”，引导学生叙述画面内容和感想。生：反映了广大人民群众迫切要求改变我国经济文化落后状况的普遍愿望。（三）人民公社化运动 师：生产发展上的高指标和浮夸风，推动生产关系方面向更高形式过渡。农业合作化运动走向“左”的极端，即人民公社化运动的兴起。师带领其他小组同学以“报社记者”的身份对“公社社员”进行调查访问，了解人民
4、公社的组织结构及公社社员的生产、生活、思想状况。 位，所以社会主义制度在我国建立；过渡时期是指我国从新民主主义到社会主义的转变时期，既然实现了这种转变，那么过渡时期就当然结束了，开始进入社会主义初级阶段。这是20世纪中国的一次历史性巨变。四、自学，教师巡视并指导 依据“自学指导”中的具体要求，检查学生的自学结果，重点巡视中差生，尤其是后进生。对于提出问题的学生，教师要耐心细致的解答，引导学生积极动脑，认真自学，同时在学生讨论的过程中，教师要及时发现学生对知识的掌握哪些地方还不明白，要有针对性的给予点拨。五、随堂练习：1.教师启发引导学生拓展思路，评价、概括“艰难曲折的探索历程”留给我们的思考。
5、2.完成自我测评题。六 、课堂小结 在人类漫长的历史上，“大跃进”曾是中华民族的一个梦，这个梦包含了太多的内容。但愿我们能以史为鉴，避免重蹈覆辙。这节课上同学们表现非常踊跃，课前查找的资料丰富翔实，课堂上的表演形象生动，分析问题思路清晰，视野非常开阔，给人留下很深的印象。同学们还有哪些疑问，课后可以在学校论坛中提出来，我们再继续进行讨论。出示本节课的学习任务，让学生有的的开展自学活动，从而较好的完成自学任务帮助学生明白自学任务的目的和意义指点学生自学方法教师巡视检查督促发现和了解学生 自学中存在的问 题及困难，适时 给予个别辅导和点拨老师将练习题出示在大屏幕上，督促学生要向考试一样，在规定的时间内，独立完成作业，提示学生,用自己学习习惯。提示学生,用自己的语言，对这节课进行小结明确任务掌 掌 把握恰当的自学方法提 提高自学效率。学生自学运用恰当的自学方法，努力完成自学任务，可及时向老师请教，请老师给予适当点拨。阅读、讨论、归纳独立完成随堂作业谈一谈自己这节课的收获作业设置自我测评题教学反思等级评价（A/B/C/D）检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（盖章）：
