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第三环节 操作探究1、4人小组合作，利用课前准备的任意三角形纸片，撕、拼等方法验证三角形内角和为180，然后各小组选派代表展示设计的方案并合情说理。2、学生设计验证方法图：3、第三个图拼出的学生不多，第四个图有困难，需老师启发引导：生答：三个角拼出了平角。（第二个图学生容易拼出，并说理清楚）师问：撕两个角还可怎样拼？（一角的两侧）师说：第二章，我们也学习了180，在什么情况下会有180的角呢？生答：两直线平行，同旁内角互补。师问：那能不能只撕一个角去拼呢？启发:利用PPT动画效果，让学生感受角的位置发生变化，但角的大小没变。学生小组讨论动手撕拼，老师指导，学生合情说理。归纳：三角形三个内角的和等于180。活动目的：学生在探究过程中，教师到各小组指导，参与他们的讨论，有针对性地启发和指导，从而突出和解决了本节课的重、难点。4、练习题：1、在ABC中，1)C=70，A=50，则B= 。2)B=100，A=C，则C= 。3) 2A=B+C，则A= 。习题目的：运用并掌握三角形三个内角和等于180，掌握用方程思想求三角形的角度问题。2、一个三角形最多有几个直角？几个钝角?几个锐角？
